2021新教科版六年级上册科学 地球的运动 1.我们的地球模型 ppt课件（含教案）.zip

1 1.1.我们的地球模型我们的地球模型 【教材简析教材简析】 地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度，本课 作为起始课引入了在这一领域常用的工具模型。科学家在进行此领域的研 究时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知， 再通过实践观察验证新知。 在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识， 并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。 【学情分析学情分析】 六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这 一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方 便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为 整个单元的学习提供动力，奠定基础。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。 地球表面主要由海洋和陆地构成。 科学探究目标科学探究目标 能用思维导图表达并整理已学的地球知识。 能通过制作模型表达、概括已学知识。 能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。 科学态度目标科学态度目标 对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。 愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 知道技术与科学探究相互促进的关系。 【教学重难点教学重难点】 重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。 难点：能用模型准确表达自己所了解的地球知识。 2 【教学准备教学准备】 教师：教学课件、学生实验材料一套、班级记录表一份。 小组：为学生准备：三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、抹油的小刀 （防沾刀）、地球海陆分布图、东西半球分界图、可以上色的泡沫球、笔头较 宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册。 【教学过程教学过程】 1 1、聚焦：揭示课题（预设聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1. ppt 出示教科书“橡皮泥地球模型”图片，大家觉得这是什么？学生推 测出地球。 追问：怎样判断出来的？（预设：绿色代表陆地、蓝色代表海洋 ）。 这是一个地球模型，通过它我们可以直观的看到地球上的海陆分布。 2.板书课题：我们的地球模型 3. 通过这个模型我们能直观地看出海洋和陆地的多少及分布情况，我们还 知道哪些关于地球的知识？关于地球你又有哪些疑问？把他们写在活动手册上。 二、探索和研讨：（预设二、探索和研讨：（预设 3030 分钟）分钟） 材料准备：三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、抹油的小刀（防沾刀） 、地球海陆分布图、东西半球分界图、可以上色的泡沫球、笔头较宽的彩色笔、 橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册 （一）我知道和感兴趣的地球知识 1. 明确活动要求 （1）按类别填写活动手册气泡图，可自行添加气泡。 （2）提出感兴趣的关于地球的问题。 2. 全班展示小组学习成果 （1）选 1-2 组汇报，全班交流，排除一些明显错误的观点。 （预设：一些学生们难以判断的观点不用急于排除，保留在记录表内，我 们在以后的学习中可以排除） （2）整理地球知识，完善思维导图 （二）制作一个简单的地球模型 3 1.谈话：同学们在课外已经掌握了很多关于地球的知识，但也有一些观点 我们无法判断对错。科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测数据或假设， 制作出初步的模型并通过模拟实验进行观察验证新知，我们是否也可以自己想 表达的地球知识制作不同的地球模型呢？ 2.观察地球结构模型 （1）我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察 地球结构模型的剖面。（微课视频出示便可，唤起学生对模型的认识、感受其 作用，调动积极性） 3.制作我们的地球模型 （1）谈话：我们能做什么类型的地球模型？表达地球的什么知识? （学生各抒己见，符合实际情况，言之有理即可） （2）微课展示“海陆模型”、“自转模型”制作方法 （播放微课，解决制作当中可能存在的难点，方法仅供学生参考） （3）谈话：看完微课之后，大家有什么新的想法? (在知道了不同类别的模型和制作方法的基础之上引导学生进行创新，而不是按 照微课视频做出千篇一律的模型，发展学生思维，以鼓励、激励为主) （4）动手制作模型 老师提供材料，学生自行领取。由于时间关系，组内先做一个模型，时间 允许可向老师申请做其他模型。 （5）小组模型展示 小组上台展示，说明模型类别 其他组成员发言，从这个模型中能得到什么信息 如果有信息遗漏，制作组成员可补充 选出每一个类别做得最好的组，给与奖励 4.研讨：模型的比较与改进 （1）对比不同的模型，他们有什么不同和相同？ 不同模型表达的地球知识不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是 不同的；模型的相同之处是都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征， 都能用于科学研究。（明白模型的意义） 4 （2）“我们的模型”还可以如何改进？ 自己组模型和其他组模型之间各有差异，取长补短。思考怎样可以使模型 更加精确地表达地球知识、模型更美观、怎样可以方便实验。 三、拓展（预设：三、拓展（预设：4 4 分钟）分钟） 1.观察地球仪 2.说说地球仪与我们制作的模型有什么不同？ 3.通过地球仪，我们可以获取哪些信息？ 四、课堂小结（预设：四、课堂小结（预设：1 1 分钟）分钟） 通过今天的学习，我们学会了如何把已知的知识用模型表达出来。在今后 的学习中，我们要和科学家一样用自己制作的模型进行实验探究，研究更多关 于地球的知识！ 【板书设计】 1.我们的地球模型 模型类别：结构模 型 海陆 分布模型 自转模型 【作业设计作业设计】 1.地球的模型是（ ）。 A.圆形 B.球形 C.方形 D.三角形 2.地球内部结构由地核、地幔和（ ）组成。 A.泥土 B.地皮 C.地壳 D.地面 3.如果想研究关于地球运动的问题，我选择（ ）模型最好。 地球 海陆分布 形状 运动 其他 球状 海洋多 围着太阳转 5 A.地球结构模型 B.海陆分布模型 C.自转模型 D.地球气候模型 【活动记录表活动记录表】 我知道和感兴趣的地球知识 我知道的地球知识我感兴趣的地球知识 地球 1.1.我们的地球模型我们的地球模型 通过 这个模型我们 能直观地看出 海洋和陆地的 多少及分布情 况。我们还知 道哪些关于地 球的知识？关 于地球你又有 哪些疑问？ 聚焦： 地 球 小组讨论：完成活动手册记录单 我知道的地球知识 我感兴趣的地球知识 你想做什么类型的 地球模型？ 表达地球的什么知识? 模型展示规则 小组上台展示，说明模型类别。 其他组成员发言，从这个模型中 能得到什么信息。 如果有信息遗漏，制作组成员可 补充。 这三个模型有什么相同和不同？可以怎样进一步改进？ 拓展： 观察常用的地球仪，说说我们可以从这 个模型上获得哪些知识。 地球仪