2021新苏教版五年级上册科学2.4《物体的传热本领》ppt课件（含教案+练习+视频）.zip

苏教版五年级上苏教版五年级上 2.42.4物体的传热本领物体的传热本领教学设计教学设计 课题 物体的传热本领单元 2 学科科学年级 5 学习 目标 通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。 能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材料在生活中的应用。 能通过小组合作完成保温盒的制作。 重点通过实验，了解不同材料的传热性能。 难点设计实验，在实验中获取准确信息。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、家庭聚餐的时候，一锅热气腾腾的汤端上来了， 里面放了 5 把勺子：塑料勺、木勺、铜勺、铝勺 和钢勺，你准备选哪一把？为什么？ 2、预测：不同材料制作的勺子传热的快慢。 回答自己的选 择与理由 预测，完成活 动手册 引入话题 讲授新课一、比较不同材料传热的快慢 塑料、木头、铜、铝、钢 5 种材料，哪种传 热最快，哪种传热最慢？ 1、实验材料 木棒或竹棒、玻璃棒、塑料棒、铁棒、铜棒、 铝棒、烧杯、热水、凡士林或黄油、珠子或绿豆 等 2、实验设计 用凡士林分别在 5 种材料棒上粘一颗珠子，珠 子与材料棒远端的距离须一致。 把 5 种材料棒放入盛有热水的烧杯中。 观察 5 种材料棒上珠子脱落的先后顺序。 3、温馨提示 选择不同材料时要注意在大小、形状、长短等 方面尽量保持一致。 注意控制凡士林的量，为保证实验效果，以刚 刚可以粘住珠子为宜。 珠子应粘在杯口范围以外的材料上，避免受杯 口热对流的影响。 热水的温度不宜过低，以免凡士林不熔化，也 不宜过高，以免烫伤。 实验时注意安全、分工合作、做好记录等。 4、实验现象 铜上的珠子最先脱落，然后分别是铝、钢、 塑料和木头。 准备材料 设计实验 观察现象 通过对比实验发 现不同材料传热 的快慢不同，帮 助学生建立热的 良导体和不良导 体的概念。 5、实验结论 不同材料导热性能不同。 二、不同材料的应用 像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良 导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热 的不良导体。 1、生活中，你还知道哪些物体是热的良导体和不 良导体？ 2、下面的事例说明空气是热的良导体还是不良导 体？（展示图片） 明确：空气是热的不良导体。蓬松棉被或者 双层窗户中都有空气做隔层，有助于保温。 3、下面的实验说明水是热的良导体还是不良导体？ 播放视频。 明确：实验表明水是热的不良导体。试管上 端水温很高，下端温度变化不大，因为水对热的 传导性差。 4、光脚站在瓷砖、地板、地毯上的感觉一样吗？ 为什么会有这样的差别？ 明确：光脚站在瓷砖上感觉最凉， 因为瓷砖 是热的良导体，脚的热量通过瓷砖迅速散发，造 成脚底温度降低，感觉很凉。光脚站在地毯上不 会觉得凉，因为地毯是热的不良导体，脚底温度 不容易散发，不觉得凉。 5、资料卡片：热的良导体与不良导体 各种物质都能够传热，但是不同物质的传热 本领不同。善于传热的物质叫作热的良导体。各 种金属都是热的良导体，其中最善于传热的是银， 其次是铜和铝。不善于传热的物质叫作热的不良 导体。陶瓷、纸、木头、玻璃、皮革等都是热的 不良导体。最不善于传热的是羊毛、羽毛、毛皮、 棉花、石棉、软木和其他松软的物质。 除水银以 外，液体都不善于传热。气体比液体更不善于传 热。 6、随堂练习：根据物体的导热性能给下列物体分 类。 归纳交流 回答 交流 观察实验，交 流 体验，交流 阅读 完成活动手册 分析，回答 由空气是热的良 导体还是不良导 体的讨论，引出 不同材料在生活 中的应用。 7、这些厨具的各部分是由什么材料制成的？为什 么要选择这样的材料？（展示图片） 明确： 铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然 是热的良导体，但坚固、 耐用 ；手柄是塑料的， 塑料是热的不良导体，可以防止烫伤。 高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手柄 是塑料制的，是热的不良导体，以免烫伤。 8、冬季，为什么要用塑料薄膜把树干包起来？在 寒冷地区建造房子时，为什么要在外墙加一层岩 棉板？ 明确： 用塑料薄膜把树干包起来可减少水分蒸发， 帮助小树保温，以抵御严寒。 岩棉板是热的不良导体，可帮助墙体保温。 三、设计并制作保温盒 1、快递小哥送餐，无论道路多远，你吃到嘴里的 饭菜都是热乎乎的。他是怎么做到的？ 明确：他把餐盒装在保温箱里，保温箱具有 保温作用。 2、用来制作保温箱的材料应该是热的良导体还是 不良导体？ 明确：热的不良导体。 3、如果让你设计并制作一个保温盒，会选择哪些 材料？ 4、看制作案例，快动手制作。 5、比比谁做的保温盒效果好，并分析保温效果好 的原因。 典型案例： 用锡纸把纸盒里外包裹起来。因为锡纸表 面像镜子一样光亮，可以反射电磁波，阻止热辐 射，起到良好的保温效果。 在纸盒内四周装上泡沫板。因为泡沫板内 存在很多空气，空气是热的不良导体，可减少热 量传导，收到良好的保温效果。 把一个小纸盒放到大纸盒里，两个纸盒中 间空气用泡沫板塞住。因为泡沫板和隔层的空气 都是热的不良导体，实质上就等于增加了保温层 的厚度，保温效果会更好。 四、课堂练习 1.如图所示，关于炒菜的锅，以下说法正确的是( 回答 回答自己的选 择和设想 看视频，制作 作品展示，交 流 练习 旨在使学生将所 学的知识运用到 实际生活之中。 完成达标测评 ) A.手柄是热的不良导体 B.锅身是热的不良导体 C.手柄和锅身都是热的不良导体 2.我们选用保温材料保温，是因为这些材料( ) A.能产生热 B.是热的不良导体 C.是热的良导体 3.下列中( )是热的不良导体 A.铁桶 B.铜片 C.皮革 D.铝锅 4.冬天,穿棉衣感到暖和,这是因为( ) A.棉衣本身是热的 B.棉花能产生热 C.棉花是热的不良导体，它里面的空气也不易 流动，能防止身上的热量散失 五、作业布置 业余时间，把一瓶温开水放进自制的保温盒 里，用温度计测一测 30 分钟后的保温效果，记录 下来与同学分享。 测试与改进自己 的作品 课堂小结本节课，我们通过热传导性能的对比实验， 认识热的良导体和不良导体。能将材料的导热性 能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材料 在生活中的应用。能通过小组合作完成保温盒的 制作，所学的知识运用到实际生活之中。 总结课堂 板书板书设计 2.42.4物体的传热本领物体的传热本领练习练习 一、填空题一、填空题 1、容易传热的物体叫作热的_，不容易传热的物体叫作热的_。 2、塑料、木头、铜、铝、钢五种材料，传热最慢的是_，传热最快的是_。 二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打。 1、不同材料的传热速度不同。（ ） 2、水和空气是热的不良导体。（ ） 3、热的良导体在生活中有广泛应用，不良导体用途不大。（ ） 4、橡胶、陶瓷、塑料等都是热的导体。（ ） 5、热的不良导体适合做保温材料。（ ） 6、没有导热能力的物体叫做热的不良导体。（ ） 三、选择题，将正确的选号填写在括号内。三、选择题，将正确的选号填写在括号内。 1、如图所示，关于炒菜的锅，以下说法正确的是( ) A.手柄是热的不良导体 B.锅身是热的不良导体 C.手柄和锅身都是热的不良导体 2、我们选用保温材料保温，是因为这些材料( ) A.能产生热 B.是热的不良导体 C.是热的良导体 3、下列中( )是热的不良导体 A.铁桶 B.铜片 C.皮革 D.铝锅 4、冬天,穿棉衣感到暖和,这是因为( ) A.棉衣本身是热的 B.棉花能产生热 C.棉花是热的不良导体，它里面的空气也不易流动，能防止身上的热量散失 5、下列最容易传热的物体是( ) A.玻璃 B.铝合金 C.陶瓷 6、冬天用塑料薄膜把树干包起来的原因分析不正确的是（ ） A. 可减少水分蒸发 B. 保温，以抵御严寒 C.防止别人破坏，保护树干 四、连线题四、连线题 下面哪些是热的良导体，哪些是热的不良导体？请连直线表示。 铝锅 热的良导体 陶瓷 空气 铁勺 玻璃棒 热的不良导体 羽绒服 五、综合题五、综合题 1、如图，把铁圈甲和铁丝丙用木块乙连接，用凡士林粘上 A、B、C、D 四粒豆子。 （1）如图，用酒精灯加热，豆粒 A 和 B 比较，下列说法正确的是（ ） A.豆粒 A 先落下，因为 A 距离酒精灯最近 B.豆粒 B 先落下，因为金属是热的良导体，空气是热的不良导体 C.豆粒 A 和 B 同时落下 （2）豆粒 A、B、C 最后落下的是_。由此，我们可以得出结论：热能从_温物体传向 _温物体；在同一个物体中，热能从温度_的部分传到温度_的部分。 （3）隔着木块的豆粒 D 没有落下来，是因为_。 （4）生活中，热的良导体有_，热的不良导体有_。 2、下列是三种不同材料做成的杯子，倒入同样多相同温度的热水。 （1）三个杯子中，_号杯子是热的良导体，_和_号杯子是热的不良导体。 （2）传热快、散热也快的的是_。 （3）在这三个杯子里装入同样多温度相同的热水，10 分钟后凉得最快的是_号杯子。 参考答案参考答案 一、填空题一、填空题 1、良导体 不良导体 2、木勺 铜勺 二、判断题二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 三、选择题三、选择题 1、A 2、B 3、C 4、C 5、B 四、连线题四、连线题 铝锅 热的良导体 陶瓷 空气 铁勺 玻璃棒 热的不良导体 羽绒服 五、综合题五、综合题 1、（1）B （2）C 高 低 高 低 （3）木块不容易导热 （4）铁丝 木块 2、（1） （2） （3） 物体的传热本领物体的传热本领 交流交流 家庭聚餐家庭聚餐的的时候时候，一，一锅锅热热气腾腾气腾腾的的汤端汤端上来上来了了，里里面面放了放了5 5把勺把勺子子： 塑料勺、木勺、铜勺、铝勺和钢勺，塑料勺、木勺、铜勺、铝勺和钢勺，你准备你准备选选哪哪一把？为什么？一把？为什么？ 交流交流 预预测：不同材料制作的勺测：不同材料制作的勺子子传热的传热的快慢快慢 动手动手 一、一、比较比较不同材料传热的不同材料传热的快慢快慢 塑料、木头、铜、铝、钢塑料、木头、铜、铝、钢 5 5 种材料，哪种传热最快，哪种传热最慢？种材料，哪种传热最快，哪种传热最慢？ 实实验材料：验材料：木木棒或竹棒棒或竹棒、玻璃棒玻璃棒、塑料、塑料棒棒、铁棒铁棒、铜、铜棒棒、铝、铝 棒棒、烧杯烧杯、热水、热水、凡士林或黄油凡士林或黄油、珠子或绿豆珠子或绿豆等等 动手动手 实实验设计验设计 用用凡士林凡士林分别在分别在 5 5 种种材料材料棒棒上上粘粘一一颗珠颗珠 子子，珠子与珠子与材料材料棒远端棒远端的的距离须距离须一一致致。 把把 5 5 种种材料材料棒放入盛棒放入盛有热水的有热水的烧杯烧杯中。中。 观察观察 5 5种种材料材料棒棒上上珠子脱落珠子脱落的的先先后后顺序顺序。 动手动手 温温馨提示馨提示 选择不同材料选择不同材料时时要注意在要注意在大大小、小、形状形状、长短长短等方面等方面尽量尽量保保持持一一致致。 注意注意控控制制凡士林凡士林的的量量，为保，为保证实证实验效果，以验效果，以刚刚刚刚可以可以粘住珠子粘住珠子为为宜宜。 珠子珠子应应粘粘在在杯口范围杯口范围以以外外的材料上，的材料上，避免受杯口避免受杯口热热对流对流的的影响影响。 热水的温热水的温度度不不宜过低宜过低，以，以免凡士林免凡士林不不熔熔化，化，也也不不宜过高宜过高，以，以免免烫伤。烫伤。 实实验验时时注意注意安全安全、分、分工工合作、做好合作、做好记录记录等。等。 动手动手 实实验验现象现象 木勺木勺 塑料勺塑料勺 钢勺钢勺 铝勺铝勺 铜勺铜勺 实实验验结论结论 不同材料导热性能不同不同材料导热性能不同 思考思考 像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体良导体； 像木像木头头、塑料等不容易传热的物体叫作热的、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体不良导体。 生活中，你还知道哪生活中，你还知道哪 些物体是热的良导体些物体是热的良导体 和不良导体？和不良导体？ 二、不同材料的应用二、不同材料的应用 思考思考 下面的下面的事例说明空气事例说明空气是热的良导体是热的良导体还还是不良导体？是不良导体？ 空气是热的不良导体。空气是热的不良导体。蓬松棉被或者双蓬松棉被或者双层层窗户窗户中中都都有有空气空气 做做隔隔层，有层，有助于助于保温。保温。 思考思考 下面的下面的实实验验说明说明水是热的良导体水是热的良导体还还是不良导体？是不良导体？ 实实验验表明表明水是热的不良导体水是热的不良导体。试管试管上上端端水温水温很高很高，下，下端端 温温度变度变化不化不大大，因因为水为水对对热的传导性差。热的传导性差。 动手动手 光脚站光脚站在在瓷砖、地板、地毯瓷砖、地板、地毯上的感觉一样上的感觉一样吗吗？ 为什么会有这样的差别？为什么会有这样的差别？ 光脚站光脚站在瓷砖上感觉在瓷砖上感觉最凉最凉， 因因为瓷砖是热的良导体，为瓷砖是热的良导体，脚脚的热的热量量 通过通过瓷砖瓷砖迅速散发迅速散发，造造成成脚底脚底温温度降低度降低，感觉，感觉很凉很凉。 光脚站光脚站在地毯上不会觉在地毯上不会觉得凉得凉，因因为地毯是热的不良导体，为地毯是热的不良导体，脚底脚底 温温度度不容易不容易散发散发，不觉，不觉得凉得凉。 思考思考 各各种种物物质都质都能能够够传热，传热，但但是不同物是不同物质质的传热本领不同。的传热本领不同。 善于善于传热的物传热的物质质叫作热的良导体。各叫作热的良导体。各种金属都种金属都是热的良导体，其中是热的良导体，其中最善最善 于于传热的是传热的是银银，其次是铜，其次是铜和和铝。铝。 不不善于善于传热的物传热的物质质叫作热的不良导体。叫作热的不良导体。陶陶瓷、瓷、纸纸、木、木头头、玻璃玻璃、皮革皮革等等 都都是热的不良导体。是热的不良导体。最最不不善于善于传热的是传热的是羊毛羊毛、羽毛羽毛、毛皮毛皮、棉花棉花、石棉石棉、 软软木木和和其其他松软他松软的物的物质质。 除除水水银银以以外外，液液体体都都不不善于善于传热。传热。气气体体比液比液体更不体更不善于善于传热。传热。 资资料料卡片卡片：热的良导体与不良导热的良导体与不良导 体体 思考思考 随堂练习：随堂练习：根据物体的导热性能给下根据物体的导热性能给下列列物体分类。物体分类。 铜、铁、铝、锡纸铜、铁、铝、锡纸 塑料、空气、木块、塑料、空气、木块、 陶瓷、泡沫板陶瓷、泡沫板 交流交流 这些厨具的各部分是由什么材料制成的？这些厨具的各部分是由什么材料制成的？ 为什么要选择这样的材料？为什么要选择这样的材料？ 铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然 是热的良导体，但坚固、是热的良导体，但坚固、 耐用耐用 ；手柄是塑料；手柄是塑料 的，塑料是热的不良导体，可以防止烫伤。的，塑料是热的不良导体，可以防止烫伤。 高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手 柄柄 是塑料制的，是热的不良导体，以免烫是塑料制的，是热的不良导体，以免烫 伤。伤。 交流交流 冬季，为什么要用塑料薄膜把树干包起来？冬季，为什么要用塑料薄膜把树干包起来？ 在在寒冷寒冷地地区建造房子时区建造房子时，为什么要在，为什么要在外墙外墙加一层加一层岩棉岩棉板？板？ 用塑料薄膜把树干包起来可减少水分用塑料薄膜把树干包起来可减少水分 蒸发，帮助小树保温，以抵御严寒。蒸发，帮助小树保温，以抵御严寒。 岩棉板是热的不良导体，岩棉板是热的不良导体， 可帮助墙体保温。可帮助墙体保温。 动手动手 三、设计并制作保温盒三、设计并制作保温盒 快递小哥送快递小哥送 餐，无论道餐，无论道 路多远，你路多远，你 吃到嘴里的吃到嘴里的 饭菜都是热饭菜都是热 乎乎的。他乎乎的。他 是怎么做到是怎么做到 的？的？ 他把餐盒装在保温他把餐盒装在保温 箱里，保温箱具有箱里，保温箱具有 保温作用。保温作用。 动手动手 用来制作保温用来制作保温箱箱的材料应的材料应该该是是 热的良导体热的良导体还还是不良导体？是不良导体？ 热的不热的不 良导体良导体 动手动手 如果如果让你让你设计并制作一个保温盒，会选择设计并制作一个保温盒，会选择哪哪些材料？些材料？ 动手动手 看看制作案制作案例例，快动手快动手制作制作 动手动手 比比谁比比谁做的保温盒效果好，并分做的保温盒效果好，并分析析保温效果好的保温效果好的原因原因。 我的设计我的设计：用锡纸把纸盒里外包裹起来。：用锡纸把纸盒里外包裹起来。 因为锡纸表面像镜子一样光亮，可以反射因为锡纸表面像镜子一样光亮，可以反射 电磁波，阻止热辐射，起到良好的保温效电磁波，阻止热辐射，起到良好的保温效 果。果。 我的设计：我的设计：在纸盒内四周装上泡沫板。因为在纸盒内四周装上泡沫板。因为 泡沫板内存在很多空气，空气是热的不良导泡沫板内存在很多空气，空气是热的不良导 体，可减少热量传导，收到良好的保温效果。体，可减少热量传导，收到良好的保温效果。 动手动手 我的设计我的设计：把一个小纸盒放到大纸盒里，两个纸盒中间空气用泡：把一个小纸盒放到大纸盒里，两个纸盒中间空气用泡 沫板塞住。因为泡沫板和隔层的空气都是热的不良导体，实质上沫板塞住。因为泡沫板和隔层的空气都是热的不良导体，实质上 就等于增加了保温层的厚度，保温效果会更好。就等于增加了保温层的厚度，保温效果会更好。 课课堂练习堂练习 1.1.如如图所示图所示，关于炒菜关于炒菜的的锅锅，以下，以下说法正确说法正确的是的是( ( ) ) A A. .手柄手柄是热的不良导体是热的不良导体 B B. .锅身锅身是热的不良导体是热的不良导体 C C. .手柄和锅身都手柄和锅身都是热的不良导体是热的不良导体 2 2. .我们我们选用保温材料保温，是选用保温材料保温，是因因为这些材料为这些材料( ( ) ) A A. .能能产产生热生热 B B. .是热的不良导体是热的不良导体 C C. .是热的良导体是热的良导体 A A B B 课课堂练习堂练习 3 3. .下下列列中中( ( ) )是热的不良导体是热的不良导体 A A. .铁桶铁桶 B B. .铜铜片片 C C. .皮革皮革 D D. .铝铝锅锅 4.4.冬冬天天, ,穿棉衣穿棉衣感到感到暖和暖和, ,这是这是因因为为( ( ) ) A A. .棉衣棉衣本本身身是热的是热的 B B. .棉花棉花能能产产生热生热 C C. .棉花棉花是热的不良导体，是热的不良导体，它里它里面的面的空气也空气也不易不易流动流动，能，能 防止身防止身上的热上的热量散失量散失 C C C C 课课堂总结堂总结 本本节节课，课，我们通过我们通过热传导性能的热传导性能的对比实对比实验，验，认识认识热的良导体热的良导体 和和不良导体。能不良导体。能将将材料的导热性能材料的导热性能与它与它的用的用途相联系途相联系，解释解释 导热性能不同的材料在生活中的应用。能导热性能不同的材料在生活中的应用。能通过通过小小组组合作合作完完成成 保温盒的制作，保温盒的制作，所所学的学的知识运知识运用到用到实际实际生活生活之之中。中。 板板书书设计设计 物体的传热本领物体的传热本领 良导体良导体：容易传热的物体：容易传热的物体 像铜、铝、钢像铜、铝、钢 不良导体不良导体：不容易传热的物体：不容易传热的物体像木像木头头、塑料、塑料 作作业布置业布置 业余时间业余时间，把一，把一瓶瓶温温开开水水放进自放进自制的保温盒制的保温盒里里，用温，用温度度 计测一测计测一测3030分分钟钟后的保温效果，后的保温效果，记录记录下来下来与与同学分同学分享享。