人教统编版四年级上册语文17爬天都峰 ppt课件.ppt

1、部编小学语文四年级上册 课文导入课文导入 天都峰是黄山的主峰之一。登山的小路像天梯似的挂在 陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人， 真可称得上是“勇士”了!今天，我们就跟随作者勇攀高峰， 相信一定会大有收获的！ 作者简介作者简介 黄亦波 中国作家协会 会员、诗人。 江苏无锡人。 著有叙事诗阿布加和中国医 生，散文诗集远方的礼物 阳台上的小客人，儿歌集 从小养成好习惯等。教育 名言:聪明的孩子爱诗，读诗 的孩子聪明。 我会认我会认 年级 铁链 攀登 照相 辫子 笑呵呵 jjlinlinp n xi ngbi n h 多音字多音字 相 xing xing _（ ） _（ ） 相信 照

2、相 xingxing 我相（ ）信这次旅游时所用的照相 （ ）器 材都是最好的。 我会写我会写 级级 链链 颤颤哩哩攀攀 猴猴 鲫鲫 念念 辫辫 呵呵 我会写我会写 链 lin 组词：铁链 链子 不要写成“纟”。 易写错易写错 猴 hu 组词：猴子 猿猴 不要写成“候”。 易写错易写错 念 nin 组词：思念 纪念 不要多写“丶”。 易写错易写错 辫 bin 组词：辫子 麻辫 不要写成“讠”。 易写错易写错 笔直陡峭。 造句:笔陡的岩石像刀削斧 劈的一样，令人望而生畏。 笔陡：笔陡： 词语理解词语理解 用石头砌的台阶。 造句:这儿的石级上布满了苔藓。 石级：石级： 颤抖，说明心里很害怕。颤抖，

3、说明心里很害怕。 发颤：发颤： 造句：夜深了，妈妈下班回家，心里害怕，两腿发颤。 吸取。汲取：汲取： 造句：他的作品从我国的民间艺术中汲取了很多积极因素。 使振作起来，增强信心或勇气 造句：奥运健儿赛场夺金，全国上下无不倍受鼓舞。 鼓舞：鼓舞： 相同点相同点不同点不同点 汲取汲取 都有吸收的意都有吸收的意 思。思。 强调把好的、有用的东西吸收过强调把好的、有用的东西吸收过 来。多用于书面语。来。多用于书面语。 吸取吸取多指精神上的。多指精神上的。 1.1.从这篇文章中，我们（从这篇文章中，我们（ ）了许多有用的写作素材。）了许多有用的写作素材。 2.2.通过这件事，我们必须要（通过这件事，我们

4、必须要（ ）教训。）教训。 汲取汲取 吸取吸取 近义近义词辨析词辨析 1.课文讲了一件什么事情？ 课文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、 克服困难，一起爬上了天都峰的事。 整体感知整体感知 2.课文是按照什么顺序描写这件事的？ 课文是按照事情发展的顺序写的 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 课文讲解课文讲解 朗读课文第1自然段，思考：课文开头交代了什么？ 这句话开篇点题，交代 事件、人物、时间和地 点，引起下文。 思考：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”呢？ 不能。因为天都峰不但高， 而且陡，用“爬”更能准确地 反映出登山的艰难、费劲儿。 默读课文第4、5自然段，思考：作者遇到一 位

5、老爷爷，他们是否一起登上天都峰了呢？ 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么 高，在云彩上面哩！我爬得上去吗? 体现了“我”的惊 讶和情不自禁。 说明山峰很高。 体现了“我”犹豫、缺乏 自信和畏惧退缩的心理， 突出了天都峰的高。 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链，似乎是 从天上挂下来的，真叫人发颤! 突出石级十分陡 峭，难以攀爬。 生动、形象地表现 了天都峰陡峭险峻 的特点。 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰?” 表现了说话的人对 “我”这样小的孩 子来爬天都峰不相 信，有些怀疑。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷， 您也来

6、爬天都峰?” 从外貌和年纪两个角度来描写，说明老爷爷 的年龄很大。“也”字表现了“我”不太相 信老爷爷这么大年纪的人能爬天都峰。 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!” 思考：你是如何来理解句中的“也”呢？ 这里的“也”字表现了老爷爷看到“我” 这么小也来爬天都峰，受到鼓舞，产生了力 量和勇气，于是下定决心要爬天都峰。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬,像小猴子一样 “奋力、一会儿一会 儿”充分表现了“我”克 服困难、勇往直前的精神。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸,终于都爬上 了天都峰顶。 体现了“我们” 爬山的艰难。 朗读课文第810自然段，思考：登上峰顶，“我

7、 们”都做了什么？ 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。 说明“我”和老爷 爷都爬上了天都峰，这 是一件非常难忘而有意 义的事，值得纪念。 老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦， 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!” 老爷爷对“我”的感谢及感 谢“我”的原因。 表明老爷爷对于 自己能爬上天都峰 感到出乎意料。 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有 勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 思考：“我”为什么又要感谢老爷爷呢？ 因为老爷爷要爬天都峰给了“我”勇 气，从而使“我”爬上了天都峰，所以 “我”要向老爷爷表示感谢。 爸爸听了，笑着说:“

8、你们这一老一小真有意 思，都会从别人身上汲取力量!” 指“我”和老爷爷相 互鼓励，相互学习， 终于登上山顶。 这句话总结全文，点明了文章 的中心。 思考：你在学习、生活中遇到困难时,该如何 解决呢？ 一是要勇于面对困难，保持积极向上 的心态，通过个人的奋斗和努力来获 得成功。 二是要学会从他人身上汲取力量,善于 向他人学习。 天都峰 在安徽省黄山市 黄山东南。黄山主 峰之一，海拔1810米。属金字塔形角峰，奇险陡峻， 为黄山三大主峰(莲花峰、天都峰、光明顶)胜景之 冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、 天桥诸量，以鲫鱼背最为峻险。峰顶平坦，石壁上 有“登峰造极”大字石刻。极目云天，无限

9、风光。 知识拓展知识拓展 爬天都峰 课文结构课文结构 点题和爸爸爬天都峰 过程 总结汲取力量 相互鼓励 战胜困难 爬山之前 峰陡心怯 获得勇气 奋力攀爬 攀着铁链 手脚并用 爬上顶峰 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓 励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事， 揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人 相处的过程中，要善于互相学习互相鼓励、共同进步的 道理。 课文主题课文主题 一、形近字组词。一、形近字组词。 级（ ） 连（ ） 呵（ ） 极（ ） 链（ ） 可（ ） 随堂小练随堂小练 年级 北极 连续 铁链 呵呵 可是 二、选词填空。二、选词填空。 居然 果然 忽

10、然 1.过了一个暑假，小红同学的学习成绩（ ）赶上来了。 2.我( )听见有人叫我的名字。 3.中华健儿( )不负众望,在奥运赛场上取得了金牌。 居然 忽然 果然 三、用加红的词语写句子。 1.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! _ 2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用 向上爬，像小猴子一样 _ _ 天上的白云，一会儿变成了可爱的兔子，一回 儿变成了美丽的花朵，像一位神奇的魔术师 要不是小明的帮助，我还完不成今天的作业呢。 1.这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的? 课后习题解析课后习题解析 解析：课文写了“我”和一位素不相识的老爷 爷互相鼓励、克服困难，一起爬上了天都峰的事。 课文是按照事情发展的顺序写的。 2.“我开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把 “我”爬山的过程写清楚的? 解析：课文是通过对比“我”在遇到老爷爷前后的 态度及行动，把“我”爬山的过程写清楚的。开始“我” 因害怕山高路陡不敢爬，遇到老爷爷后，“我”被老爷 爷这么大年纪还敢爬天都峰的勇气及老爷爷与“我”的 谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最后“我”克服 了困难，勇往直前，爬上了天都峰。 课后作业课后作业 回家后和父母一起查找有关天都峰 的图片和资料，一起欣赏吧。