人教统编版四年级上册语文6、夜间飞行的秘密 教学反思.doc

1、6夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密 夜间飞行的秘密这篇课文讲述了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘 密，并由此受到启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。 这篇科普短文叙述思路清晰，逻辑性强，全文分为三部分进行叙述。课文第一部分是 1、 2 自然段， 通过飞机夜间飞行这种现象， 提出飞机如何在夜间安全飞行的问题。 第二部分是 3 7 自然段，讲述了科学家通过三次科学实验，证明了蝙蝠在夜间飞行是通过嘴和耳朵配合进 行探路的。第三部分为 8 自然段，科学家通过蝙蝠夜间飞行受到启示，利用雷达保证了飞机 夜间飞行的安全。 本课利用简练的语言和严密的逻辑， 为读者揭开“夜间飞行的秘密”， 激

2、发读者好奇心， 逐步揭示了蝙蝠、超声波、雷达、飞机之间的关系。三次实验的详略阐述，让读者明白了蝙 蝠夜间飞行依靠的是自身发出的超声波，科学家由此发明了雷达。飞机依靠雷达，在夜间实 现了安全航行。课文容易让学生联想到更多的“仿生学”发明，启发学生留心观察自身周围 的事物，激发他们探索科学的热情。 作者摒弃了说明文生硬、沉闷的语言风格，使用一系列“还、而且、即使、难道”等关 联词使文本语言生活化、口语化，拉近了文本与学生之间的距离，显得生动有趣。这篇文章 作为小学语文课本中的经典之作，被选入阅读策略单元中，使文本的教学功能发生了相应的 变化，承担着引导学生在阅读文本时从不同角度去思考、提出问题的教

3、学任务。 1通过抓住形声字的特点，识记“蝙、蝠、”等生字，会写“蚊、即”等生字，读准多 音字“系”。正确读写“蚊子、即使”等词语。 2有感情的朗读课文，体会说明文语言准确、简练、详略得当的表达特点。 3 明确从“内容”“写法”“启示”三个角度提出问题的学习策略， 并尝试运用这些策 略一边读一边对文本提出问题。 4把握课文内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱 科学、善于提问、乐于探究的兴趣。 教学重点 1朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2学会针对课文的部分内容或全文提出有价值的问题。 教学难点 1培养学生阅读兴趣，尝试从不同角度

4、思考，提出自己的问题。 22.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 1字词教学 可在阅读中采用随文识记的方法认识生字， 读准多音字“系”。 在教学多音字“系”时， 可联系它的另一个读音“x”进行对比识记。通过查字典，让学生明白“系”在什么情况下 读“j”，再通过出示“系”的词语让学生认识，巩固识记。 “铛、蝇、荧、屏”是后鼻音，要让学生反复朗读，准确发音。 生字书写教学时，注意“驾、驶”两个字中“马”的不同写法。写“系”时，要指导学 生落好第一笔，和其他位置的撇相比，“系”的第一笔起笔较平。 词语教学时，可通过随文认读进行理解记忆。如“雷达”一词可以借助课题认读，再借

5、助图片帮助学生理解； “横七竖八”可结合相关语句， 想象绳子在整个屋子中交叉着的样子。 2阅读教学 作为一篇说明文，本文语言具有准确、简练的特点。在阅读时，可引导学生通过对比朗 读等方式，发现表达上的特点。 本课教学重点是指向提问，在阅读实践中学习提问。可课后习题要求学生通过展示问题 清单，学习从不同角度提问的策略，从而培养学生的思维发散能力和思维聚合能力。教师可 筛选出一些有助于理解课文的问题，帮助学生解决。如，学生可能会提出“蝙蝠在夜里是怎 样探路的？”教师可引导学生阅读第七自然段，抓住“它一边飞，一边从嘴里发出一种声 音”“超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来”等语句，明白超声波帮助蝙

6、蝠在夜间躲 避障碍物的原理，从而揭示了蝙蝠在夜间探路的秘密。 3表达运用 本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。本单元的教 学内容应循序渐进，在激发学生问题意识，引导学生在从全篇课文、部分课文内容上提问的 基础上，重点引导学生从不同角度进行提问。 在教学中，要充分利用旁批和课后习题，让学生以此为支架，突破难点，实现语文能力 的提升。可借助课后第二题的“小组问题清单”，引导学生明白可以从不同角度进行提问。 先阅读清单中列举的问题和泡泡，发现可以从内容、写法、启示等不同角度进行提问。之后 再说说学习伙伴的的问题分别都是从哪些角度提出的，梳理自己提出的问题，再将问题从不

7、同角度分类。开展小组合作学习，整理组内同学提出的问题，将类似的问题进行合并，删去 重复的问题。按小组进行全班汇报，引导学生关注各小组的问题分类是否正确，从实践中提 高学生的提问水平。 1准备蝙蝠和雷达的相关图片资料。 2准备多媒体课件。 2 课时 第一课时第一课时 1认识“蝙、蝠”等生字，会写“蚊、即”等生字。正确读写“蚊子、即使”等词语。 2有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 3针对课文内容提有价值的问题，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 板块一图片导入，揭示课题 1课件依次出示蝙蝠和雷达的图片。提问过渡：同学们，你们认识它们吗？请你们说说 对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探

8、测装置，它们之间有什么联系吗？ 2出示资料介绍。 蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，不长羽毛。 视力很弱却能在夜间飞行，吃蚊子、飞蛾等。 雷达： 利用极短的无线电波进行探测的装置。 无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来， 雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就 可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。 雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 3板书课题。过渡：它们之间的联系，在学习了课文之后，大家一定会有所启迪。 板块二初读课文，整体感知

9、1听教师范读课文，注意生字读音，边听边标出自然段序号。 2学生自由朗读课文，课件出示自读要求。 自由朗读课文，要求读准字音，将难读的地方多读几遍。 圈画标注不理解的字词。 3检查生字学习情况。 (1)出示生字词。 蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶 (2)指名学生认读生字，教师及时正音，提示学生注意“蝙、荧”等字的读音。 “铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音； “系”是多音字，“系列、系统、关系、联系”等词语中读“x”，“系鞋带、系领扣、 系围裙”等词语中读“j”。 (3)出示要求会写的， 指导学生观察书写要点。 书写“系”字时， 要指导学生写好第一笔， 相对于其他位置的撇，起笔较平。 蚊：左右要匀称

10、，虫字口要扁窄、中竖要长，文字横稍短、撇和捺要舒展。 科：禾字要窄，首笔是短平撇，下横稍向上拉，斗字横稍靠下、竖要长。 横：黄字上边右竖和下横都要长、中间由字中竖要出头，下边撇和点稍宽。 系：整体偏窄，首笔是平撇，幺字下边的撇折要大、折的末端有一点。 证：左窄右宽，正字上横要短，中间一竖连接上下横、右边中间位置有一短横。 驾：上扁下宽，马字第一笔横长折短、第二笔竖短横要长、下边折稍向左拉。 (4)出示词语。 蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究雷达显示驾驶 员 (5)提醒学生在书写“驾、驶”两个字时，要注意“马”的不同写法。 (6)学生用“开火车”的方法读词语。 4默读课文，思考文章讲了

11、什么，用自己的话说一遍。 5学生互相交流课文主要内容，老师指名学生回答。 6教师根据学生回答进行小结。 这篇课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启 发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 板块三尝试质疑，预设问题 1提问过渡：读完课文，你感受到了什么？ 2学生回答问题，引导学生感受科学魅力。 感受到科学家们善于发现问题、善于研究问题的精神。 3尝试提出问题。 (1)四人一组。 (2)自读课文，尝试提出问题。 (3)列出问题清单。 蝙蝠为什么能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子呢？ 夜间飞行是怎样的一种感觉呢？ 蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的鹅？

12、科学家们发现蝙蝠能夜间飞行的秘密容易吗？ 4小组交流你们提出的问题，也可以在全班提出并讨论。 5课堂小结：这节课同学们尝试着思考问题，尝试着合作交流学习，善于思考，敢于质 疑，是非常好的习惯，下节课我们将继续探讨提出的问题以及书中的问题。 完成本课对应的字词书写训练。 第二课时第二课时 1理解飞机在夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。 2交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力 3激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。 板块一复习旧知，导入新课 1听写上一节课的词语，关注学生的正确率以及书写质量。 2回顾上节课的内容，说一说课文的主要内容。 板块二研读课文，揭开秘密 1学习前三个自然段。 (1

13、)默读前三个自然段，找出过渡句。 (2)出示过渡句，体会句子，引导学生进行质疑，让学生说出心中的疑问。 句段 1：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？想要了解其中的秘密，我们可 以从蝙蝠说起。 过渡：想要揭开其中的秘密，我们先来学习第三自然段。 指名读第 3 自然段，其余同学思考：这个自然段主要写了什么？ 通过飞机能在夜间安全飞行，引出下文对蝙蝠的探究。 (5)出示展现蝙蝠夜间飞行本领高超的句子，重点研读。 句段 2：蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟 什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 引导学生抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞

14、行而且不会有危险的本领。 模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要 注意安全。 让学生说一说在黑暗中行走的感受。 指导朗读： 朗读这段话时， 应该带有赞叹、 佩服的语气。 从关联词“即使也” 感受蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。 2学习第 46 自然段。 (1)自由轻声读课文第 46 自然段，出示阅读任务。 科学家做了几次实验？ 在什么环境下做的实验？ 分别是怎么做的？ 得出了什么结论？ (2)用简洁、准确的话填写下列表格。 实验顺序实验方式实验结果实验结论 第一次 第二次 第三次 (3)小组讨论填写表格，教师巡视。 (4)小组汇报。 实验顺序实验方式实验结果

15、实验结论 第一次蒙眼睛铃铛一个也没响探路与眼睛无关 第二次塞耳朵铃铛响个不停探路与耳朵有关 第三次封嘴铃铛响个不停探路与嘴巴有关 (5)思考：三次不同的实验结果结合在一起，证明了什么？ 证明了蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (6)请同学看着表格解释实验的过程，提醒学生注意人称变化。 (7)提问过渡：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合 探路的吗？ 3学习第 7 自然段。 (1)快速阅读第 7 自然段，画出蝙蝠的嘴和耳朵配合的相关句子。 (2)汇报找出的句子，并读一读。 句段 3：它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不

16、见的，蝙蝠 的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就 立刻改变飞行方向。 (4)默读句子，根据句子画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。 (5)同桌根据示意图，相互复述蝙蝠探路的原理。 雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波。 (6)提问过渡：科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？ 齐读句子，说体会。 引导学生抓住“反复”“终于”体会科学家找出蝙蝠夜间飞行秘密的不易，理解作者 用词的准确性。“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，他们 的工作态度很严谨。“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘

17、密需要反复做实验， 反复研究，非常不容易。 说说科学家在实验过程中会遇到哪些困难。 4学习第 8 自然段，了解雷达的工作原理。 (1)过渡：蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵是缺一不可 的。那么科学家发明的雷达又是怎么工作的呢？ (2)自主学习。 默读第 8 自然段。 思考夜航飞机和蝙蝠之间有什么相似之处，仿照教师的方法给雷达画示意图。 (3)小组合作：交流所画示意图，练习讲述雷达的工作原理。 (4)小组派代表上黑板画示意图，并讲述雷达的工作原理。 (5)说一说蝙蝠夜间探路和雷达工作原理之间有什么相似之处。 雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。 雷达发出的无限电波就像蝙蝠嘴里发出

18、的超声波。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。 (7)你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？ 雷船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。 科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。 生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。 板块三拓展阅读，联系提问 1回顾课文。 (1)说说你的收获。 (2)引导学生从课文内容、课文写法、启示三个角度提出问题，帮助学生理解课文。 2拓展阅读，尝试多角度提问。 (1)出示课后习题中的文章它们是茎，还是根？中的片段，让学生自由读一读。 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。 这种变了样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎

19、分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头 圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长 得像根一样，就叫作根状茎。 (2)尝试从课文内容、课文写法、启示三个角度提出问题，写在自己的问题清单上。 针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？ 从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？ 从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变 态茎的哪一种？ (3)全班交流，将所提问题进行分类，重复的问题进行合并。 板块四课文总结，拓展延伸 1出示本课结构图示，帮助学生梳理课文。 夜间飞 行的秘密 总：飞机夜航来

20、自蝙蝠的启示 分 提出问题进行实验 反复研究揭开秘密 全靠超 声波 总：飞机夜航模仿蝙蝠探路 模仿蝙蝠 发明雷达 科学研究 乐超无穷 2.课堂小结：人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。那 你想解决生活中的哪些问题？想观察哪些动植物，想发明出什么新成果呢？请同学们带着这 样的思考，走向大自然，希望你能有新的发明。 完成教材 11优化创新精练对应训练。 夜间飞行的秘密这一课主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的 原因，并从中受到启发给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课文叙述思路 清晰，逻辑性强。教学目标要求学生能把握课文主要内容与要点，理解飞机

21、夜间安全飞行与 蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。在教学时，我设计了以 下几个教学环节： 一、图片揭题，激发探究欲望 上课伊始，我出示蝙蝠的图片，孩子们马上说“蝙蝠。”于是我又让孩子们说说对于蝙 蝠的了解，接着又出示雷达的图片，孩子们也是马上就说出了答案：“雷达。”我又问：“对 于雷达，你又有哪些了解呢？”几个聪明的孩子也能说出几点。看到孩子们个个兴致勃勃， 我说： “蝙蝠、 雷达这两种完全不同的东西， 怎么会联系在一起呢？它们到底有什么联系呢？ 这就是我们今天要学习的课文蝙蝠和雷达 。”孩子们饶有兴趣地学习课文了。 二、概括课文主要内容，整体感知文本 概括课文主要内

22、容，是本单元学习的一个重点。而对于四年级的孩子来说，概括课文主 要内容又是一个难点。所以在初读了课文之后，我给了孩子们两个词“启示”和“发明”， 让这两个词帮助孩子们概括。这个方法确实很不错。孩子们抓住了这两个词，很精练地概括 出了主要内容。从中，我也得到启示：学习，最主要的是教给孩子方法。 三、自主学习，合作探究 在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时，我主要采用了自主学习、合作探究的方法。让孩子们四 人小组合作学习，完成表格。我让学生在读课文，讨论的基础上，通过填写表格来引导学生 深人理解科学家的实验过程。在填写第一次实验时做了一定的指导。大部分学生都会填这张 表格。这张表格的填写，让学生对科学家的实验有了更清晰的了解和思考，课文的难点很好 地突破了。 本课的教学，最大的遗憾是孩子们的朗读时间较少。在以后的教学中，我将注重科普性 文本的朗读，使我的语文课堂更显语文味。