人教统编版四年级上册语文17 爬天都峰 ppt课件（含音频）.zip

爬天都峰爬天都峰 部编四年级上册教学课件 第五单元第五单元 第2课时 17 一、复习导入一、复习导入 我会认读我会认读 笔陡笔陡 石级石级 铁链铁链 似乎似乎 发颤发颤 奋力奋力 攀登攀登 终于终于 纪念纪念 辫子辫子 勇气勇气 决心决心 二、品读课文二、品读课文 指名读课文第指名读课文第1 1自然段，自然段， 说说：这一自然段交代了什说说：这一自然段交代了什 么？么？ 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 时间时间人物人物 地点地点 默读第默读第2 2自然段，思考：自然段，思考： 天都峰给你留下了什么印象天都峰给你留下了什么印象 ？画出有关语句，轻声读一？画出有关语句，轻声读一 读。读。 啊，峰顶这么啊，峰顶这么 高高 ，在云彩上面哩，在云彩上面哩 ! ! 特点一特点一 再看看再看看 笔陡笔陡 的石级，石级边的石级，石级边 上的铁链，似乎上的铁链，似乎 是从天上挂下来是从天上挂下来 的，真叫人的，真叫人 发颤发颤 ！ 特点二特点二 给给“我我”的印象的印象 自由读课文第自由读课文第3 35 5自然段。思自然段。思 考：考：1.1.作者遇到了一个什么人作者遇到了一个什么人 ？这是怎样的一个人？这是怎样的一个人？2.2.面对面对 高而陡的天都峰，高而陡的天都峰，“我我”为什为什 么不再犹豫了？么不再犹豫了？ 3.3.他们所他们所 说的话中都有一个说的话中都有一个“也也”字，字， 他们是相互怀疑吗？表现了他他们是相互怀疑吗？表现了他 们什么样的精神？们什么样的精神？ 忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也小朋友，你也 来爬天都峰？来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷， 年纪比我爷爷还大年纪比我爷爷还大哩哩! ! “我我”看到了一位老看到了一位老 爷爷爷爷 白发苍苍白发苍苍 大腹便便大腹便便 人才济济人才济济 喜气洋洋喜气洋洋 “ABCC”式的词语 我点点头，仰起脸，问：我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来老爷爷，您也来 爬天都峰？爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬对，咱们一起爬 吧吧!”!” “我我”看到一位白发苍苍的老爷爷也看到一位白发苍苍的老爷爷也 来爬天都峰，于是来爬天都峰，于是“我我”勇气倍增，和勇气倍增，和 老爷爷约定一起爬天都峰。老爷爷约定一起爬天都峰。 一、小朋友，你一、小朋友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？ 二、老爷爷，您二、老爷爷，您也也来爬天都峰？来爬天都峰？ 1 1、吃惊。、吃惊。 2 2、佩服。、佩服。 不不怕怕困困难难、 勇勇于于攀攀登登的的精精神神 ！ 朗读指导朗读指导 读人物语言时，读人物语言时， “我我”说的话要读出惊奇说的话要读出惊奇 的语气，老爷爷说的话要的语气，老爷爷说的话要 读出佩服的语气，还要一读出佩服的语气，还要一 边读一边想，他心里会想边读一边想，他心里会想 些什么呢？些什么呢？ 默读第默读第6 6、7 7自然段，思自然段，思 考：考：1.1.“我”是怎么爬的？ 画出描写“我”爬山动作的 词语。 2.“我们”有没有爬 上峰顶？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着攀着铁链上，一会儿铁链上，一会儿 手脚并用手脚并用向上爬，像小猴子一样向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了 天都峰顶。天都峰顶。 可以看出爬山的艰难。可以看出爬山的艰难。 终于：说明作者觉得爬天都峰很终于：说明作者觉得爬天都峰很 不容易，同时也说明了作者爬上不容易，同时也说明了作者爬上 峰顶后的高兴心情。峰顶后的高兴心情。 动词具体写了 “我”是如何爬的。 大声朗读第大声朗读第8 8、9 9自然段，思自然段，思 考：考：1.登上天都峰以后， “我”和老爷爷为什么要互 相道谢？2.你从他们的话中 体会出什么？ “谢谢你啦，小朋友。要不是你的谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气勇气 鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上 来了来了! !” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰 ，才有，才有勇气勇气向上爬的！我应该谢谢您！向上爬的！我应该谢谢您！” 因为有了双方的鼓因为有了双方的鼓 舞才使他们能坚持爬舞才使他们能坚持爬 上天都峰，所以他俩上天都峰，所以他俩 互相道谢。互相道谢。 从他们的话中 体会出一个人只要 有决心，有勇气， 任何困难都可以克 服。 指名朗读第指名朗读第1010自然段，自然段， 思考：思考：从爸爸所说的话中你 懂得了什么道理？ 爸爸爸爸听听了了，笑笑着着说说：“ “你你们们这这 一一老老一一小小真真有有意意思思，都都会会从从别别 人身上人身上 汲取汲取 力量！力量！ ” 在人与人的相处中，要互相在人与人的相处中，要互相 学习，互相鼓励，共同进步，不学习，互相鼓励，共同进步，不 管有多大的困难也能克服。管有多大的困难也能克服。 三、课文回顾三、课文回顾 这一老一小在爬天都峰的过程中从这一老一小在爬天都峰的过程中从 彼此身上汲取能量，才最终爬上了天都彼此身上汲取能量，才最终爬上了天都 峰。课文告诉我们面对困难和挫折时，峰。课文告诉我们面对困难和挫折时， 会从他人身上汲取力量，鼓足勇气，就会从他人身上汲取力量，鼓足勇气，就 会战胜困难。会战胜困难。 四、拓展延伸四、拓展延伸 黄山景点介绍黄山景点介绍 黄山，位于安徽省黄山市，原名黟山，唐朝时更名 为黄山，取自“黄帝之山”之意。黄山是世界自然和文 化双遗产，世界地质公园，中国十大名胜古迹之一，国 家5A级旅游景区。 黄山风景区面积160.6平方千米，东起黄狮，西 至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，分为温泉、云谷、 玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理 区，包括200多个大小景点。 黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”著 称于世，拥有“天下第一奇山”之称。“五岳归来不看 山，黄山归来不看岳”是对黄山最好的评价。 级级 极极 年（年（ ） 北（北（ ） 高高 （ ） 辨辨 辩辩 （ ）子）子 争（争（ ） （ ）论）论 1.1.选字填空。选字填空。 级级 五、布置作业五、布置作业 极极级级 辫辫辩辩辩辩 2.2.课课文是按什么顺序来写的？文是按什么顺序来写的？ 事情发展的顺序事情发展的顺序 六、结构梳理六、结构梳理 “我我” 爬爬天天都都峰峰 老爷爷老爷爷 汲取力量汲取力量 互相鼓励互相鼓励 战胜困难战胜困难 爬天都峰爬天都峰 部编四年级上册教学课件 第五单元第五单元 第1课时 17 一、新课导入一、新课导入 同学们你爬过山吗？谈一谈你爬山同学们你爬过山吗？谈一谈你爬山 时的感受吧！时的感受吧！ 今天，有一位小朋友爬上了一座高高今天，有一位小朋友爬上了一座高高 的山峰的山峰天都峰，这节课就让我们来看天都峰，这节课就让我们来看 一看她在爬山的过程中有哪些感受。一看她在爬山的过程中有哪些感受。 黄亦波：黄亦波：19501950年参加工作年参加工作 ，历任上海华丰字模厂工，历任上海华丰字模厂工 人，曾参加上海工人文化人，曾参加上海工人文化 宫文学创作讲习班学习，宫文学创作讲习班学习， 后调入少年儿童出版社任后调入少年儿童出版社任 编辑，编辑，小朋友小朋友编辑室编辑室 主任，主任，儿童诗儿童诗丛刊副丛刊副 主编，副编审。主编，副编审。 作者简介作者简介 天都峰天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连位于黄山东南，西对莲花峰，东连 钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰 ，为，为36大峰之一，海拔大峰之一，海拔1810米。古称米。古称“群仙所都群仙所都 ”，意为天上都会，故取名，意为天上都会，故取名“天都峰天都峰”。 二、课文朗读二、课文朗读 认真听老师范读，认真听老师范读，圈出不认识的字，画出难读的句子圈出不认识的字，画出难读的句子。 三、生字新词三、生字新词 我我认认会会 级链攀相辫 j jlinlinpnpnxingxingbinbin 呵 hh 多多字字音音 xing (相片相片) 相相 xing (相信相信) 造句：这件事终于真造句：这件事终于真相（相（xing）大白大白 了，我们无法了，我们无法相（相（xing）信是他做的。信是他做的。 我我写写会会 级级 链链 颤 颤 攀攀 猴猴 念念 辫辫 呵呵 生生归归字字类类 上下结构上下结构左右结构左右结构 攀攀 念念 级级 链链 颤颤 猴猴 呵呵 左中右结构左中右结构 辫辫 识识方方字字法法 加一加加一加 ： 口口+ +可可= =呵呵钅钅+ +连连= =链链 pnpn 书写指导：书写指导：上面部分要紧凑，上面部分要紧凑， 中间的中间的“大大”撇、捺要舒展，撇、捺要舒展， 下面的下面的“手手”字最后一横要稍字最后一横要稍 长一些。长一些。 部首部首: :手手 组词：组词：攀登攀登 攀高攀高 音序：音序：P P 攀攀 重重字字点点指指 导导 书写指导：书写指导：先写先写“钅钅”，再写，再写 “车车”最后写最后写“辶辶”。 部首部首: : 组词：组词：铁链铁链 链子链子 音序：音序：L L 链链 linlin 钅钅 书写指导：书写指导：注意中间没有短注意中间没有短 “丨丨”，最后一笔捺要舒展。，最后一笔捺要舒展。 部首部首: :犭犭 组词：组词：猴子猴子 猴年马月猴年马月 音序：音序：H H 猴猴 huhu 居然：表示出乎意料；竟然。居然：表示出乎意料；竟然。 词词理理语语解解 终于：表示经过较长过程最后出现的某种情况。终于：表示经过较长过程最后出现的某种情况。 鼓舞：表示使人振作起来，增强信心和勇气。鼓舞：表示使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：颤动。发颤：颤动。 石级：石头台阶。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几是天都峰最险的地方，它是一道长十几 米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万 丈深渊。丈深渊。 四、整体感知四、整体感知 初初读课文，读课文，说说课文写了一件什么事。说说课文写了一件什么事。 课文写假日里，课文写假日里，“我我”和爸爸去爬和爸爸去爬 （ ），路遇一位（），路遇一位（ ），）， （ ）和（）和（ ）相互（）相互（ ），）， 终于（终于（ ）。）。 天都峰天都峰老爷爷老爷爷 我我老爷爷老爷爷 鼓舞鼓舞 都爬上了天都峰都爬上了天都峰 再读课文，说说课文每一自然段写了什 么，给课文分段。 理清作者的叙述顺序。 第一段第一段 （1） ： 爬天都峰前爬天都峰前 第二段第二段 （2-7） ： 爬天都峰爬天都峰 第三段第三段 （8-10） ： 爬上天都峰后爬上天都峰后 事事 情情 的的 发发 展展 顺顺 序序 五、当堂检测五、当堂检测 1、给标红的字选择正确读音，用“”画出来。 发发颤颤 （cn chn ）照照相相 （ xing xing） 呵呵护护 （h k ）鲫鲫鱼鱼 （j j ） 2、读一读，连一连。 拉拉拉拉 笔陡的笔陡的 白发苍苍的白发苍苍的 石级石级 老爷爷老爷爷 小辫子小辫子 六、布置作业六、布置作业 1.写会生字词。 2.读课文，哪些地方表现了老爷爷和“我”互相 鼓励？找出来，画一画。