人教统编版三年级上册语文22.读不完的大书教学设计(2课时).docx
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1、读不完的大书 【教学目标】 知识与技能: 1.认识“仅、麻”等 9 个生字,会写“读、昆”等 10 个字,会 写“高远、沉思”等 17 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。 3.联系生活实际,感悟课文内容,体会生动的语言。 【教学重点】 1.朗读课文,感受大自然的乐趣。 2.联系生活经历,感悟文中内容,体会生动的语言。 【教学难点】 联系生活经历,感悟文中内容,体会生动的语言。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“仅、麻”等 9 个生字,会写“读、昆”等 10 个字,会 写“高远、沉思”等 17 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受大
2、自然的乐趣。 【教学过程】 一、创设情境,猜谜引入。 1.同学们,老师想考考你们有关大自然的知识。 2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。 如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼) 团结劳动是模范,全家住在格子里,常到花丛去工作,造出 产品比糖甜。(蜜蜂)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害 虫,丰收立功劳。(青蛙) 3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西,让我们去看一 看。(板书课题:读不完的大书) 设计意图:谜语导入新课可以引发学生的学习兴趣,继而揭示 主题,引导学生一起去寻找大自然中好玩的东西。 二、初读课文,感知内容。 1.自由朗读,明确要求。出示课件
3、 2: (1)把课文读通顺、流畅,思考课文有几个自然段,每个自然 段写的是什么。 (2)批画圈点,在不懂的地方作标记。 2.交流学习体会。 (1)自由组合,互相交流收获。 (2)出示生字卡,联系上下文朗读品味。 (第一组含有会写字和“词语表”中的词语,第二组含有会认 字): 第一组 读书 长短 栽树 麻雀 蚂蚁 梨树 几寸 温柔画册 高 远 沉思 搬家 井然 精神 趣味 鲜美 如果 倒映 倒影 无穷 无 尽 乐趣 第二组 盘旋 敬佩姿态春笋 一副 秋高气爽 指名朗读,师生评价。 你认为哪些词语的读音易读错或较难读,反复读。学生练 读。 3.哪些同学愿意为大家读读课文?(指名读,引导学生认真聆
4、听,评议) 设计意图:反复指导朗读生字,夯实读音,攻克生字关。 三、探究课文,细读领悟。 1.课文哪几个自然段具体写了大自然中好玩的东西?(第 25 自 然段) (1)默读第 25 自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩 的东西,初步感受大自然的无穷乐趣。(指名说,随机板书) 预设一:第 2 自然段写了小麻雀鸣叫蹦跳、老鹰高空盘旋、蚂 蚁搬家等好玩的东西。 预设二:第 3 自然段写了植物的开花结籽的有趣现象。 预设三:第 4 自然段写了果树开花、结果的有趣现象。 预设四:第 5 自然段写了竹子生长迅速、棕榈高大挺拔、小鱼 在倒影间游玩等好玩的东西。 (2)师总结:作者笔下大自然中好玩的东西真
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