高考作文写作指导：以所专为基创多能人生.docx

1、高考作文写作指导：以所专为基，创多能人生高考作文写作指导：以所专为基，创多能人生 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 成就辉煌的物理学家爱因斯坦，在学习或工作十分紧张的情况下，仍抽空参加多种体育 活动，尤其喜欢爬山、骑车、赛艇等，直到老年，还坚持不懈，人们称他为“老年运动家”。 建筑学界一代宗师梁思成先生，在清华求学期间，才华出众，爱好广泛，对音乐、美术、 体育都有浓厚兴趣，还是学生运动领袖之一，被同学誉为“一个有政治头脑的艺术家。 世界杂交水稻之父袁隆平，除了英语流利，俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞、打 乒乓球网友们纷纷点赞：原来你是这样的袁隆平。 请结

2、合材料内容，面向本校(统称“育华学校”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“既有所专， 而又多能”体现你的认识与思考。 要求：要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维科学精神：理性思维勇于探究勇于探究 学会学习：勤于反思学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决实践创新：问题解决 健康生活：自我管理健康生活：自我管理 审题 限制性 1.真实情境的限制真实情境的限制。题目提供的材料有三个“既有所专，而又多能”的典型事例。第一，取得辉 煌成就的物理学家爱因斯坦，抽空参加多种体育活动，被人们称为“老年运动家

3、”。第二，建筑学 界宗师梁思成先生，爱好广泛，被同学誉为“一个有政治头脑的艺术家。第三，世界杂交水稻之 父袁隆平，除了英语流利，俄语也不差，还有拉小提琴、跳踢踏舞、打乒乓球等多项技能。考生 审读材料，考生应围绕“五育”并举、“既有所专，而又多能”“全面发展”展开联想和思考。 2.典型任务的限制。典型任务的限制。题目要求考生面向本校同学写一篇演讲稿，这里限定了文章的体式。考 生的写作身份为“育华学校”中学生，写作对象为“本校同学”，考生要有对象意识和交流意识；文 章的写作主题是“既有所专，而又多能”，这是一个二元问题，考生要探究的是二者之间的关系； 文章除了体现对材料的“认识和思考”，还要对同学

4、们提出相关倡议。 3.价值判断的限制。价值判断的限制。首先，人们称爱因斯坦为“老年运动家”；称梁思成先生为“一个有政治 头脑的艺术家”； 网友们纷纷为多才多艺的袁隆平点赞： 以上是一系列明确的价值判断， 肯定了“既 有所专，而又多能”。命题人意在引导考生意识到“既有所专，而又多能”对个人以及社会发展的重 要作用，要努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 开放性 1.立意角度自由。立意角度自由。考生可以立足材料，自由选择立意角度。围绕材料内容及情感倾向阐释观 点，自圆其说即可。可以以爱因斯坦、梁思成、袁隆平为例，分析“所专”与“多能”互补，在帮助 人们提升身体素质和精神素质方面的作

5、用； 可以对人们在日常生活中对“所专”关注有余， 对“多能” 重视不足的现象展开批评；可以思考“既有所专，而又多能”对个人发展和促进社会发展的重要作 用；还可以综合立意。 2.联想和思考是开放的。联想和思考是开放的。考生可以在材料基础上展开联想和思考，如由爱因斯坦坚持不懈进 行体育锻炼的事迹可以联想毛泽东坚持冬泳，终南山院士保持体育运动拥有强健体魄，疫情期间 做出杰出贡献的事例；可以思考自己与同学们如何在日常生活中正视“五育并举”“既有所专，而又 多能”提出具体倡议；可以思考青少年作为未来栋梁更应懂得“所专”与“多能”相互支撑，提升自身 核心竞争力，思考把控好自己的人生，为家国贡献更大力量等。

6、 3.文体是自由的文体是自由的。题目对文体限制不严格，对于“所专”与“多能”的关系，考生可以感性认识， 写成记叙文；也可以理性思考，写成议论文。 解题 本题目为任务驱动型材料作文，旨在引发青年学子对“既有所专，而又多能”的讨论，关 注成长问题，体现了高考核心素养的一体四翼的要求。本题有类于 2019 年全国一卷的命题 思路，具有很强的写作针对性。题目设置贴近社会生活，考生都有话可说，有感可发。考生 一定要树立文本意识，联想和思考都必须在材料基础上展开，不能脱离材料随意发挥。 参考立意 切题立意：切题立意： 1.“所专”诚可贵，“多能”价更高。 2. 唯有所专可精进，唯多能者方恒强。 3.“所专

7、”“多能”并重从你我做起。 4.在所专基础上，力争多能人生。 5.“所专”“多能”当互补。 6.让“多能”反哺“所专”。 7.一专多能，全面发展。 偏题立意：偏题立意： 1.专业赢未来。（未准确抓取核心信息。） 2.兴趣是最好的老师。（脱离材料提供的写作情境。） 3.谈体育。（泛泛而谈，没有具体指向，不扣写作任务。） 范文展示 以所专为基，创多能人生以所专为基，创多能人生 亲爱的同学们： 大家好！很荣幸能够在我们育华学校这个包容、开放的平台和同学们交流“既有所专， 而又多能” 问题，今天我演讲的题目是“以所专为基，争多能人生”。 忙碌于学习，基本上家和学校两点一线的我们，确实做到了“术业有专攻

8、”，这是应该肯 定的；又有同学认为只有专心学业才是正事，对于别的事情往往以无暇为借口，不予顾及这 是应该批评的。 同学们，“所专”与“多能”并不矛盾。 论及“专”的程度，恐怕没人能与爱因斯坦相提并论；论及忙碌程度，恐怕也没人能与爱 因斯坦相提并论。但爱因斯坦在工作十分紧张的情况下，抽空参加多种体育活动，并坚持不 懈，被誉为“老年运动家”。无独有偶， 2020 新冠病疫情暴发后，钟南山院士逆行驰援做出 杰出贡献，凭借的不仅是专业知识，还有强健的体魄。难道钟南山院士工作就不忙么？之所 以，他们能够在百忙之中抽出时间进行体育锻炼，是因为他们懂得没有健康的身体，一切都 无从谈起。不仅要有“所专”，更要

9、“多能”，而体育锻炼无疑就是多能之一。同学们，文武之 道一张一弛，学习累了去锻炼，学习锻炼相得益彰，何乐不为？ 古往今来，华夏大地，“所专”与“多能”，完美结合的事例不胜枚举：苏东坡集文豪、书 法家、创新画家、造酒实验家、创意美食家、工程师为一体；世界杂交水稻之父袁隆平英语 流利、俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞、打乒乓球；梁思成对音乐、美术、体育广泛 涉猎，被同学誉为“有政治头脑的艺术家的建筑学界宗师。我们要学习他们，以所专为基， 创多能人生。 同学们，“多能”对“所专”具有助力作用。 “无专精则不能成，无涉猎则不能通也”。大名鼎鼎的“中国载人航天奠基人“中国科制之 父”钱学森，还有几个鲜

10、为人知的身份：专业水平的次中音号手、具有“技术美学”思想的设 计师、专业且狂热的摄影发烧友。在钱学森眼中，“艺术能使心灵变得崇高，音乐让思维变 得活跃与广阔”。钱学森曾经总结“艺术修养对我的科研工作很重要，它开拓了科学的创新思 维，我们当时搞火箭的一些想法，就是在和艺术家们交流中产生的”。可见，“所专”与“多能” 并非非此即彼，“多能”对“所专”具有助力作用。 同学们，希望通过今天的演讲，作为新时代青年的我们能够懂得“所专”与“多能”正如硬 币的两面，互相支撑。未来无论何种理由，我们都要意识到“所专”与“多能”在我们人生中都 不可或缺。希望在未来的生活中我们可以健全身心，在“所专”“多能”兼顾中不断进取、不断 成长，以所专为基础，收获多能人生！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 发言人：张佳一 2021 年 08 月 11 日 点评 考生能够通过解读材料，紧紧围绕写作任务，选择恰切立意。中心观点明确，契合题目 要求，准确把握题目关键词句，紧扣中心。文章思路清晰，结构严谨，具有说服力。文章立 论与驳论相结合，展示出一定的辩证思维能力。本文注意到面向本校(统称“育华学校”)同学 写一篇演讲稿这一具体任务，有对象意识、沟通交流意识。更值得一提的是，考生在结尾部 分能够注意结合现实生活，联系自身，倡议大家“既有所专，而又多能”。文中名言引用得当， 行文流畅！