2019新苏教版三年级上册科学9.认识液体 教案（第二课时）.doc

1、 苏教版小学科学三年级上册 第三单元 认识液体-水平面 - 1 9. 认识液体-水平面 【教材分析】【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第 3 单元固体和液体中的第 2 课中的第 2 课 时。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生观察水平面，指导水平面的定义，认识水平 仪，学会用水平仪测量物体是否水平。教学内容可分三部分： 第一部分，引导学生了解什么是水平面，认识水平仪。教科书的第 29 页通过观察两个瓶 子里的水认识水平面，知道人们利用水平面制作了水平仪。这一环节为后面学生如何测量物 体是否水平做铺垫。 第二部分，这部分课本中有两幅图，第一幅图是学生测量窗台是否水平，第二幅图是学 生

2、测量课桌是否水平。第一、第二幅图主要是引导学生学会动手操作，亲身体验并学会使用 水平仪测量物体是否水平。 第三部分，引导学生发现水平仪在我们生活当中的应用。 【学情分析】【学情分析】 小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心， 因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。但是由于年龄特 点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。学生在一年级已经认识 了水，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道什么是水平面，了解水平面的定义。 2学会用水平仪测量物体是否水平。

3、 科学探究： 1能够运用水平仪测量课桌、窗台等物体是否水平。 2能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。 科学态度： 1愿意与同学合作，交流。 2在活动中体验合作与分享的快乐。 科学、技术、社会与环境：初步渗透水平仪知识在生活中的应用。 【教学重点】【教学重点】 苏教版小学科学三年级上册 第三单元 认识液体-水平面 - 2 认识水平面，掌握水平仪的使用方法。 【教学难点】【教学难点】 认识水平面，掌握水平仪的使用方法，学会测量物体是否水平。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件、视频、水平仪。 学生材料：水平仪 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计

4、】【教学过程设计】 一、新课导入，认识水平面一、新课导入，认识水平面 1师：孩子们，上节课咱们认识了液体，你们还记得咱们讨论了液体哪些方面的性质吗？ 生：颜色、气味、透明度、粘稠度、体积 2. 师：非常棒！上节课咱们讨论了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积方面的性质。 3. 师：接下来咱们来欣赏一些生活中常见液体的照片。孩子们你们看：（教师播放 PPT）飞 流直下的瀑布、奔流不息的河水，波涛汹涌的大海，瓶子里的液体，静静湖面，像湖面这样 静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。（出示书上两个瓶子里的液体图及水平面 的概念）（板书：水平面） 设计意图：通过复习有关液体性质的知识，利用有关液

5、体的图片，让学生感知水平面，引设计意图：通过复习有关液体性质的知识，利用有关液体的图片，让学生感知水平面，引 出课题，激发学生探究水平面知识的欲望。出课题，激发学生探究水平面知识的欲望。 二、感知水平面二、感知水平面 1师：孩子们，你们看老师这里有两个瓶子，里面各装了大半瓶蓝色的水，现在老师分别往 瓶子里放一根牙签，然后将两个瓶子竖直放在桌面上，请孩子们仔细观察静止的水面。 生：两个瓶子里水面一样，平平的。 2. 师：现在我再将一个瓶子倾斜，待静止后再来观察这两个瓶子中的水面 师：你们又发现了什么？ 生：虽然瓶子倾斜了，但是两个瓶子里的水面还是这样平平的，牙签也静静地躺在水面， 只不过倾斜的那

6、一个水平面要大一些。 3. 师：是呀。不管瓶子怎样，水面都一直保持水平，这就是水平面。 4师：人们利用水平面的原理制作了水平仪。你们看（教师出示水平仪），这就是水平仪。 我们可以用水平仪判断物体是否水平，测量时，只需将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡 稳定后再判断所测物体是否水平。（教师演示水平仪的使用方法） 苏教版小学科学三年级上册 第三单元 认识液体-水平面 - 3 设计意图：学生对瓶子里的水并不陌生，但并不一定就水面进行过观察。因此，从学生的设计意图：学生对瓶子里的水并不陌生，但并不一定就水面进行过观察。因此，从学生的 感性经验入手，帮助学生认识水平面，了解水平面的定义，知道水平仪的来历

7、及感性经验入手，帮助学生认识水平面，了解水平面的定义，知道水平仪的来历及使用方法。使用方法。 三、测量物体是否水平三、测量物体是否水平 1现在就请各小组拿出桌盒里的水平仪来测量一下课桌、讲台、窗台等是否水平。 2学生动手测量，教师巡视指导。 3学生汇报结果。 设计意图：让学生动手操作实验，通过亲身体验让学生学以致用，拓展了学生思维的深度设计意图：让学生动手操作实验，通过亲身体验让学生学以致用，拓展了学生思维的深度 和广度，体现科学的价值。和广度，体现科学的价值。 四、课堂总结，拓展延伸四、课堂总结，拓展延伸 1师：孩子们，刚才咱们动手测量了我们的课桌、讲台、窗台是否水平。 2. 师：那你们知道

8、我们的水平仪在生活中有什么实际应用呢？ 3. 师：你们看（教师出示图片），我们的水平仪主要运用在一下两个方面：第一是可以用在 家庭装修的方方面面，比如家庭地板铺设、墙面施工、门窗装修方面，可以利用水平仪看地 面或墙面是否水平。 4. 师：第二是用于检验各种机床和工件的平面度、直线度、垂直度及设备安装的水平位置等。 特别是在测垂直度是，磁性水平仪可以吸附在垂直工作面上，不用人工扶持，减轻了劳动强 度，避免了人体热量辐射带给水平仪的测量误差。 5. 师：孩子们，今天咱们了解什么是水平面，如何使用水平仪测量物体是否水平，希望我们 的孩子们在以后的生活中可以多动手去实践。 【板书设计】【板书设计】 9认识水平面