(2019新)粤教版三年级上册科学8.物质的溶解(教案)教学设计.doc
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1、w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 1 1 粤教科技版科学教学设计 科学三年级上册科学三年级上册 第第 8 8 课物质的溶解教学设计课物质的溶解教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是粤教科技版三年级上册水与溶解单元的起始课,主要让学生初步 感知溶解,在这一课中通过两个小朋友去海边游玩的情景驱动活动,提出问题: 海水为什么是咸的?激发他们的好奇心,驱动他们产生解决问题的欲望,进而开 展了两个活动。 活动一 “海水为什么是咸的” 。 通过问题引导学生开展实验观察溶解的现象, 为了将溶解的现象可视化,又观察了高锰酸钾的溶解过程,进而深化了溶解的认 识。活动
2、二“泡一杯茶” ,在理解了溶解的三大特征后,将科学概念引入生活, 通过观察茶叶在热水中的变化,分析茶叶在水中的溶解现象,认识到有些物质既 含有可溶解的物质,也含有不溶解的物质。 二、学情分析二、学情分析 溶解是一种物质(溶质)均匀地分散于另一种物质(溶剂)中,形成均匀, 稳定溶液的过程。三年级学生对于溶解是有一定认识的,如把少量糖或者盐放在 水里,就会慢慢化掉,类似这样的现象,学生都见过,甚至亲手做过。一部分学 生也知道“溶解”一词,甚至已经在生活中使用它,但还不能准确地说清楚什么 是溶解,无法提炼出溶解的三大特点,还不能准确判断物质是否发生溶解。 三、教学策略三、教学策略 1.利用直观性比较
3、强的高猛酸钾在水中的溶解过程,培养观察能力。 2.通过观察和运用类比迁移的方法理解盐在水中的溶解过程。 3.通过日常中常见的泡茶的例子, 培养学生运用科学概念分析生活现象的能 力。 四、教学目标四、教学目标 1知道溶解的三大特点:均匀、分散、透明。 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 2 2 粤教科技版科学教学设计 2观察并描述食盐、高猛酸钾、茶叶在水中的溶解过程。 3知道有些物质可以溶解在水中,有些物质不能溶解在水中。 4培养仔细观察、类比迁移、综合分析的科学探究精神。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点:教学重点:通过观察食盐、高猛酸钾在水中的溶
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