苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》全部教案（共4个课时）.doc

1、1 年年 级级四四学学 科科数学数学主备人主备人课课时时3.13.1 课课 题题 从前面、右面和上面从前面、右面和上面 观察物体观察物体 复备人复备人授课时间授课时间年 月 日 教教 学学 目目 标标 1使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体 或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。 2使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。 3使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成 功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。 教教学学 重难点重难点 归纳和总结观察物体的方法 教学教学 准备

2、准备 教学光盘，长方体和正方体 的模型 导导 学学 策策 略略学学 程程 预预 设设个人复备个人复备 一、教学例一、教学例 1 1 谈话：同学们已经学习过观察物体，还记得观察物 体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观 察物体的内容。 （板书课题） 出示投票箱，把投票箱如例 1 的样子放在讲台上， 谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面 和上面吗？ 提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看 到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？ 指名到讲台前示范观察方法， 并提醒学生需要注意 的问题。如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前 方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面

3、； 观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。 谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上， 让写有“投票箱”三个字的这一面朝着大家，然后从 1 号同学开始， 按一定顺序从前面、 右面和上面进行观察， 并把看到的形状记在头脑里。学生分小组进行观察，教 师巡视，并对学生进行必要的指导。依次出示教科书中 的三幅投票箱的视图， 让学生分别说一说是从哪一面看 到的。小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？ 二、组织练习二、组织练习 1做练习六第 1 题 出示洗衣机的直观图，提问：你能指出洗衣机的前 面、右面和上面吗？ 再问：如果从前面、右面和上面观察洗衣机，看到 的形状图各是怎样的？ 追问：你能

4、根据从前面、右面和上面看到的洗衣机 的形状想象出洗衣机的样子吗？出示电冰箱的视图， 先 让学生指出电冰箱的前面、右面和上面，再说说题中的 电冰箱是什么样子的。 2做“练一练”第 1 题 认识前面、右面和上 面（区别于三年级学 习的正面、侧面，帮 助学生改口） 指名学生上来看一 看，说一说 小组活动 全班交流 让学生在图上写出来 2 让学生把文具盒放在桌子上，小组合作分别从前面、右 面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的。 3做“练一练”第 2 题 出示各个面上涂有不同颜色的正方体，谈话：这 是一个表面涂有不同颜色的正方体， 你能分别指出它的 前面、右面和上面吗？ 边演示边讲解：像正方体这样

5、的物体，习惯上我 们把朝着自己的这一面叫作前面， 和自己右手方向相同 的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。 学生小组合作依次进行观察，并组织交流。 出示各个面上涂有不同颜色的长方体， 先让学生指 一指长方体的前面、右面和上面，并说一说各个面的颜 色，再分小组进行观察，并组织交流。 4做练习六第 2 题 出示各个面颜色相同的正方体（放在讲台上） ，谈 话：下面我们来观察这个正方体，你能分别指出正方体 的前面、右面和上面吗？ 提问：如果从前面观察这个正方体，看到的是什 么图形？如果从右面和上面看呢？ 再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的 都是同样的正方形吗？ 5做练习六第 3 题 再出示

6、一个正方体，和前面的正方体拼成一个长 方体（摆放方式同教材） ，提问：这两个正方体拼成了 一个什么形状的物体？ 谈话：如果从前面、右面和上面观察这个长方体， 看到的各是什么图形？请小组长拿出这样的两个正方 体，照样子拼一拼，再轮流进行观察，把看到的图形记 在头脑里。出示书上的两个视图，让学生分别指出从前 面、右面和上面看到的形状图。 提问：观察这个长方体，为什么从前面和上面看 到的图形完全一样？ 三、全课总结三、全课总结 提问：今天这节课你有哪些收获和体会？ 四、布置家庭作业四、布置家庭作业 完成练习六第 4 题。 引导学生想象 小组内交流 指一指，看一看，说 一说 学生观察 指名摆一摆 再观

7、察，交流 全班交流 教教 学学 反反 思思 3 年年 级级四四学学 科科数学数学主备人主备人课课时时3.23.2 课课 题题 观察由几个同样大的正方观察由几个同样大的正方 体摆成的长方体或正方体体摆成的长方体或正方体 复备人复备人授课时间授课时间年 月 日 教教 学学 目目 标标 1.能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能 画出看到的图形。 2.能根据从前面、右面和上面看到的图形摆出相应的物体。 3.发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 教教学学 重难点重难点 能从前面、 右面和上面观察由几个相同 的小正方体摆成的正方体或长方体， 并能画 出看到的图形。 教

8、学教学 准备准备 教学光盘，正方体若干 导导 学学 策策 略略学学 程程 预预 设设个人复备个人复备 一、教学例一、教学例 2 2 1.谈话揭题。板书课题。 2.出示例题图以及要求。 3.让学生照样子用 4 个同样大的正方体摆出题中 的长方体，并分别指一指长方体的前面、右面和上面。 4.小组合作依次从前面、右面和上面进行观察，说 一说看到的分别是怎样的图形。完成书上连续。 教师加强观察方法的指导， 提醒学生要正对着所要 观察的面，必要时可以适当调整身体的姿势，使目光大 体集中在这个面的范围内。 5.反馈交流。 二、完成二、完成“试一试试一试” 1.读题后想一想:这 4 个正方体应该怎样摆？ 2

9、.学生尝试摆出相应的长方体。 3.交流：你是怎么想的，怎样摆的，还会不会有其 他不同的摆法。 4.观察想象，画出从前面和右面看到的图形。 三、组织练习三、组织练习 1.完成“练一练”第 1 题。 先让学生照样子摆出长方体，再依次从前面、右面 和上面进行观察，并在书上连一连。 2.完成“练一练”第 2 题。 先让学生按要求摆出长方体，并分别从前面、右面 和上面进行观察，再在方格纸上画出所看到的图形。 组织反馈与交流。 3.完成练习六第 5 题。 先让学生按要求用 3 个同样大的正方体摆出一个 横着放的长方体， 再分别从前面、 右面和上面进行观察， 并在方格纸上画出所看到的图形。 组织交流，说说画

10、不同位置所看到图形的方法。 鼓励学生在头脑里想象用 3 个同样大的正方体所摆成 的组合体的形状，再画出从前面、右面和上面看到的图 学生在小组里摆一 摆 依次观察 再连线 小组内讨论 试着摆一摆，观察验 证 学生操作后完成 先摆一摆 再观察 最后画 展示学生作业 摆一摆 看一看 画一画 4 形。 4.完成练习六第 6 题。 学生先说说按题中的要求摆出的长方体是什么样 子的，再讨论从前面和右面看这个长方体，看到的形状 是否相同，并说明理由。 5.完成练习六第 7 题。 先让学生在小组里讨论怎样摆出符合要求的长方 体或正方体，再按要求摆一摆，然后在方格纸上画出从 右面和上面看到的图形，并组织交流。

11、四、全课总结四、全课总结 提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些 收获和体会？ 先讨论，再在小组里 摆一摆看一看 先独立完成 再组织展示交流 教教 学学 反反 思思 5 年年 级级四四学学 科科数学数学主备人主备人课课时时3.33.3 课课 题题 观察由几个同样大的正观察由几个同样大的正 方体摆成的组合体方体摆成的组合体 复备人复备人授课时间授课时间年 月 日 教教 学学 目目 标标 1.能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体，并能画出看到 的图形。 2.能根据从前面、右面和上面看到的图形摆出相应的物体。 3.发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 教教学学 重难点重

12、难点 根据物体的形状选择相应的视图或根据 视图摆出相应的物体。 教学教学 准备准备 教学光盘，正方体若干 导导 学学 策策 略略学学 程程 预预 设设个人复备个人复备 一、揭题并板书课题一、揭题并板书课题 二、教学例二、教学例 3 3 1.观察。 让学生照样子用 4 个同样大的正方体摆出如图所 示的组合体，再分别从前面、右面和上面进行观察，并 把从不同位置看到的图形与相应的观察位置连一连。 2.想象。 根据下图想象从前面、 右面和上面看到的分别是什 么图形，再在方格纸上把看到的视图画出来。 3.比较。 比较两个物体的视图， 说说从哪些面看到的图形完 全相同，在怎样的情况下从同一方位看到的图形相

13、同， 怎样的情况下从同一方位看到的图形不同。 4拓展。 提问：看图 1，如果此时再添加一个小正方体，放 在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？ 再请学生们仔细从上面、侧面观察，提问：这时看到的 形状与刚才一开始的形状一样吗？ 小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视 图可能有不同的摆法， 而从不同位置观察不同的物体可 能有相同的视图，但也可能不同。 三、巩固练习三、巩固练习 1完成“练一练”第 1 题。 先根据直观图想象从前面、 右面和上面所看到的图 摆一摆 看一看 连一连 摆一摆 看一看 画一画 比较物体有什么异同 再比较视图 指名上台摆一摆，再 看一看 6 形，再完成连线，并具体

14、说说自己的思考过程。 2完成“练一练”第 2 题。 比较三个物体在结构上有什么相同点， 有什么不同 点，再想一想观察这三个物体，从哪些面看到的图形完 全相同，从哪一面看到的图形不同。 3. 完成“练习六第 811 题。 四、全课总结四、全课总结 提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些 收获和体会？ 指名说一说思考过程 让学生练习画出视图 教教 学学 反反 思思 7 年年 级级四四学学 科科数学数学主备人主备人课课时时3.43.4 课课 题题观察物体练习课观察物体练习课复备人复备人授课时间授课时间年 月 日 教教 学学 目目 标标 使学生在经历操作、观察、比较、分析和想象的活动过程中获得最

15、真切的体验 和感受，不断积累观察物体的经验，发展初步的空间观念。 教教学学 重难点重难点 发展学生的空间观念， 体会物体的相对 位置关系。 教学教学 准备准备 挂图，正方体的模型 导导 学学 策策 略略学学 程程 预预 设设个人复备个人复备 一、揭示本课练习内容，板书课题一、揭示本课练习内容，板书课题 二、完成练习六第二、完成练习六第 12121717 题题 1.第 12 题,学生独立完成计算。 核对得数。 2.第 13 题,要求：结合已有的观察物体的经验，独 立完成连线。 交流连线时的思考过程。 3. 第 14 题,让学生照样子摆出题中的物体，并分 别从前面、右面和上面看一看，再画出相应的视

16、图，然 后组织交流。或者根据题中的直观图，通过想象分别画 出从前面、右面和上面看到的图形，并说说画图时是怎 样想的。 4 第 15 题,照样子摆出 6 个物体，再通过观察作 出判断。 5. 第 16 题,组织学生一题一题地完成，并结合反 馈与交流，引导学生通过想象、操作和比较，弄清楚为 什么第（1） （2）题会有多种不同的摆法，而第（3）题 只能找到一种摆法。 6. 第 17 题,学生观察房子模型的直观图，再通过 想象作出判断，并说说判断时的思考过程。 三三、 “动手做动手做”教学教学 读题，明白要求。 第一个活动。 学生尝试摆一摆，按照要求判断、调整。 第二个活动。 想一想， 在怎样的情况下添上的正方体的个数才最 少。 四四、布置作业。布置作业。 完成补充习题有关习题。 核对得数时自己批改 学生独立完成 摆一摆 看一看 画一画 学生操作 讨论不同摆法 可以先摆一摆 学生操作 讨论方法 教教 学学 反反 思思