苏教版二年级数学下册第8单元《乘法》教学计划及教案（共16个课时）.doc

1、第八单元乘法教学计划及教案（共 16 个课时） 一、教学内容 整十数乘一位数、两位数乘一位数以及相应的估算和简单的数学实际问题。 二、重点、难点和关健 1 重点。掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。 2 难点。两位数乘一位数连续进位的乘法。 3 关键。 ( 1 ）鼓励学生自己探索计算方法，提倡算法多样化，注意创设既生动活泼又 有利于学生探索算法的问题情境， 鼓励学生应用已有经验探索新的计算问题， 常组织学生把 自己的算法在小组里交流，帮助学生养成自主探索、合作交流的学习习惯。 ( 2 ）重视计 算与解决问题的有机结合，教学中通过创设情境来提出新的计算问题，引导

2、出新的算法，将 算法与问题的解决融合在一起，将以往相对独立的应用题教学寓于计算教学之中。 ( 3 ） 重视培养学生的估算意识， 将估算和精确计算有机结合在一起， 有利于培养学生的估算意识 和估算能力。 三、教学要求 1使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算 方法。 2使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。 3使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意 识。 4使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。 四、课时划分： 两位数乘一位数（不进位）2 课时 练

3、习九2 课时 倍的认识2 课时 求一个数是另一个数的几倍（练习）2 课时 求一个数的几倍是多少的实际问题2 课时 练习十2 课时 两位数乘一位数（进位）2 课时 乘加、乘减的实际问题2 课时 练习十一2 课时 解 决 实际 问 题2 课时 练习十二（一）2 课时 练习 十 二（二）2 课时 复习 （一 ）2 课时 复习 （二 ）2 课时 苏教版小学二年级数学（下）册第八单元备课 课题两位数乘一位数（不进位）单元课时第 1 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 69 页的内容。 教学 目标 1使学生理解一位数乘整十数的口算方法并能正确的进行口算。 2 使学生理解一位数乘两位数的(不进位)笔

4、算方法， 初步学会一位数乘两位数(不 进位)笔算。 重点 难点 能口算一位数乘整十数，笔算一位数乘两位数。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 一、复习引入 1口算：（口算卡出示）23746559 2口答：20 是()个十， 60 是()个十， 8 个十是() ，16 个十是()。 3揭示课题。在这些知识的基础上，我们今天开始继续学习 乘法的相关知识和本领。(出示课题：乘法) 1教学例题。 (1)出示例题图，引导学生观察。 提问：大象在干什么，每头 大象运了多少根木头?有几头大象? (2)提问：3 头大象一共运了多少根？ 2教学试一试。 (1)出示试一试中的问题，请学生列出算

5、式，算一算。 3完成“想想做做”第 l 题。 (1)出示第一题的四组题，请学生们 3 观察。 提问：以下几题，你打算竖着做，还是横着做？ 提问：你们为什么都选择竖着算? (2)小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十， 与几相乘后得到的是几 1 几个十， 这样利用表内乘法口诀就能 口算出得数。 三、教学不进位笔算乘法 1教学例题。 (1)出示情境图 提问：小猴在干什么?它们摘的情况怎样? 2 只小猴一共采了多少个桃? 着重评讲：在计算 14X 2 时，先把 10 和 4 分别和 2 相乘，再 把两次乘得的积 20 和 8 合起来就得到 28。(3)说明：按这 样先分开乘再相加的方法，也

6、可以运用到乘法的竖式计算中， 下面我们一起来研究一下如何笔算 142。 (4)出示 14X 2，说明用笔算要先写出横式，再列竖式。 说明： 竖式要先写乘号前面的数， 再写乘号和另一个乘数。 提问：写竖式时要注意什么? 提问：刚才口算 142 是分几步算的? 提问： 个位上几乘几得几(说明： 8 要与个位对齐， 并板书。 ) 提问：再算几乘几?为什么这时是与“l0”相乘；而不是“1”? 得多少?(强调：十位上的“1”表示 1 个十，与 2 相乘得到 2 个十，是 20。说明：20 的“2”对齐十位写“0”对齐个位写， 板书为 20。) 提问：最后算什么?(将两次积相加，得 28，并板书。) 说明

7、：为了便于计算，笔算的竖式一般写成 14 X2 28 2教学试一试。 (1)出示 3X21。 说明：3X21 写竖式时写成竖式的形式，计算比较方便。 (3)指导学生们用再乘一遍的方法验算。 3完成“想想做做”第 2 题。 (1)提问：笔算乘法要从哪一位乘起? 提问：与十位上的数相乘得到的积为什么要与十位对齐写? 说明：笔算乘法，要从个位乘起，乘到哪一位积就对齐哪一 位写。 板书 设计 乘法 14 X2= 14 X2 28 教学 反思 课题练习九单元课时第 2 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 71_72 页的内容。 教学 目标 使学生进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法

8、，以及解决乘 加，乘减的实际问题，进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 重点 难点 巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法 解决乘加，乘减的实际问题。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 1.基本练习 （1） 谈话：昨天我们与怎样的算式交上了朋友，你能举一个 例子来说一说吗？ （2） 出示：402 250303 404306 602430 男女生比赛，看谁算得又对又快。 1 比一比，算一算。 （1）出示：练习九第 1 题 要求：观察每组的三道题，有什么相同和不同的地方？猜猜他 们的结果，你想想会有什么不同呢？ （1） 练习九第 2 题。 （2） 竖式计算 2

9、刚才我们已经能正确熟练地口算两位数与一位数的乘法 了，那么你能用竖式计算出结果吗？ 出示：323 如果算式是 332，你会怎样列竖式？ 练习九第 3 题 解决实际问题 1 练习九第 4 题 （1）引导学生观察图和文字，从图上可以知道什么？要解决 什么问题？ （2）思考：用什么方法解决？你是怎么想的？ 2练习九第 5 题。 （1）出示题中插图，提问：从图中你看到了什么？ （2）谈话：你们喜欢这些玩具吗？如果买 3 个机器人一共要 用多少钱？ （3）谈话：喜欢玩具狗的小朋友举手。如果买 2 个玩具狗一 共要用多少钱？ （4）教师从口袋中掏出 80 元钱，问：我用这 80 元钱买 4 辆 玩具汽车，

10、你们估计一下够吗? 全课总结 提问：这节课你学会了哪些本领？ 掌握得怎么样？你还有什么不明白的问题吗？ 板书 设计 练习九 250303 404306 602430 教学 反思 课题倍的认识单元课时第 3 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 73 页的内容。 教学 目标 1、 联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍 的实际问题。 2、能解决不同情境中的现实问题，巩固对数量关系的理解，积累解决问题的经验， 提高解决问题的能力 重点 难点 学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 复习铺垫 按要求画图： 例如： 用

11、自己喜欢的图形：第一行画 2 个，第二行画 6 个。第二行是 第一行的几倍？ 学 过 程 怎样让大家一眼就看出第二行是第一行的 3 倍？出示教学例 题：蓝花和黄花图。 出示：黄花的朵数是蓝花的几倍？ 这个问题要看哪几种花？为什么不看红花？ 提问：你知道黄花的朵数是蓝花的几倍 追问：你是怎么知道的呢？ （1）呈现画图的方法。 （2）. 呈现计算的方法。 2提问：红花有几个 2 朵？红花的朵数是蓝花的几倍？ 提问：为什么红花的朵数是蓝花的 4 倍呢？ 你是怎么想的？ （824） 每份是几朵？是谁的朵数？算是中在谁的位置？ 1 比较，这两个问题的解决过程有什么相同的地方？ 谁知道除数为什么都是 2？

12、 2 如果在蓝花后面添上 2 朵，红花的朵数是蓝花的几倍呢？ 怎么写算式？除数为什么变成了 4？ 想一想,今天我们解决的问题有什么共同的特点？解决时要注 意什么？想想做做 出示想想做做第 1 题 （1）谁来说一说图上画的是什么？ （2）解答问题 提问： 那么你知道红带子的长度是绿带子的几倍吗？为什么？ 追问：5 里面有（ ）个 1？ 2. 出示想想做做第 2 题 （1）提问：谁来把要求说一说？ （2）解答问题 3.说明：看一个数是另一个数的几倍，就只要看这几个数里面 有几个另一个数。 4.完成想想做做第 3 题 （1）观察第一幅图，为什么要 2 个一连？ 5.完成想想做做第 4 题 板书 设计

13、 倍的认识 红花有几个 2 朵？红花的朵数是蓝花的几倍？ 824 教学 反思 课题求一个数是另一个数的几倍（练习） 单元课时第 4 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 74_75 页的内容。 教学 目标 1. 联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数的几倍是多少的 实际问题。 年解决不同情境中的现实问题，巩固对数量关系的理解，积累解决问题的经验，提 高解决问题的能力。 重点 难点 学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 明确用除法算式表示倍数关系 1.出示： 提问：看着这幅图，你想说什么？ 2. 是的（）倍。 是的（）

14、倍。 是的（）倍。 1. （3） 第一、 第二题的除数为什么一会儿是 3， 一会儿是 2？ 完成想想做做第 6 题 （2）提问：要求水柱的高度是客车的几倍，需要用什么方法 做？ 2完成想想做做第 7 题。 （2）提问：小猴的只数是大猴的几倍呢？用什么方法求？为 什么？ 3.小结：求一个数是另一个数的几倍，用除法解答。 4.完成想想做做第 9 题。 （1）学生看图，从图上可以知道哪些数学信息？ （2）要解决几个问题？ （4）交流：用哪些信息解决第一个问题？用哪些信息解决第 二个问题？是怎么想的？ 5. 完成想想做做第 10 题 （1）让学生自己阅读信息，并完成书上的问题。 （2）你还能提出哪些用

15、除法计算出示：小红有 9 朵花，小丽 有 18 朵花，小丽的朵数是小红的几倍？ （1）学生读题。 （2）提问：要求小丽的朵数是小红的几倍用什么方法？为 什么？ （3）要求小红的朵数比小丽的少几朵？又应该怎么求呢？ 为什么？ 追问：比较这两个问题，说一说为什么第 1 题用除法做，第 2 题用减法做呢？ 板书 设计 求一个数是另一个数的几倍 是的（）倍。 是的（）倍。 是的（）倍。 教学 反思 课题求一个数的几倍是多少的实际问题单元课时第 5 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 77 页的内容。 教学 目标 1 联系实际问题进一步巩固求一个数的几倍是多少的实际问题。 能解决不同情境中的现实

16、问题，进一步巩固对数量关系的理解，积累解决问题的经 验，提高解决问题的能力。 重点 难点 巩固解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 先摆一摆，再填空。 1.第一行摆 2 根小棒，第二行摆的是第一行的 3 倍。第二行摆 教 学 过 程 了（）个 2 根，是（）根。 2. 第一行摆 3 根小棒，第二行摆的是第一行的 4 倍。第二行 摆了（）个 4 根，是（）根。 提问：第二行摆了多少根？你是怎么知道的？出示例题： （1）指名读题 摆一摆： 画一画： 交流：柳树的棵数是杨树的 3 倍，柳树有 3 个 5 棵。 （4）列算式。 提问：你会列算式吗？说一说你是怎么想

17、的？ 3515（棵） 追问：3 表示什么？5 呢？15 呢？ （1）列算式。 提问：你会列算式吗？说一说你是怎么想的？ 3515（棵） 追问：3 表示什么？5 呢？15 呢？ 1. 试一试。 （1）出示想想做做第 1 题。 （4）集体交流。 小结：求一个数的几倍是多少就是求几个几相加是多少，我们 可以用乘法来做。 解决问题。 1.想想做做第 2 题。 指名读题 提问：求一只大船坐多少人，就是求什么呢？ 追问：用什么方法做呢？（乘法） 2、 想想做做第 3、4、5 题。 3、 全课小结。 今天我们一起学习了求一个数的几倍是多少的实际问题， 也就 是求几个几相加是多少，我们可以用乘法来计算。 板书

18、 设计 求一个数的几倍是多少的实际问题 小结：求一个数的几倍是多少就是求几个几相加是多少，我们可以用乘法来做。 教学 反思 课题练习十单元课时第 6 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 79 页的内容。 教学 目标 1 联系实际问题进一步巩固求一个数的几倍是多少的实际问题。 2.能解决不同情境中的现实问题，进一步巩固对数量关系的理解，积累解决问题 的经验，提高解决问题的能力。 重点 难点 巩固解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 基本练习。 1 出示题目。 一本故事书 5 元，科技书的价钱是故事书的 2 倍，漫画书的价 钱是故事书的

19、 3 倍。 科技书要多少钱？ （） 漫画书要多少钱？ （） 2理解题意。 提问：你知道了什么？如何来求？比较练习： 1 出示题目。 小红有 7 朵花，小丽说：我的朵数是小红的 3 倍。 小芳说：我比小红多 3 朵。 小丽有多少朵？ （） 小芳有多少朵？ （） 4提问：小丽有多少朵花应该怎么求呢？为什么？ (就是求 7 的 3 倍是多少，用乘法来计算) 5. 提问：小芳有多少朵花应该怎么求呢？为什么？ (就是求比 7 多 3 的数是多少，用加法来计算)。 1 比较。 为什么一个用乘法来做？一个要用加法来做？1练习十第 1 题。 提问：你知道哪只蝴蝶由哪只青虫变的吗？ 说明：几的几倍就是几个几相加

20、，都是用乘法来做。 2 完成练习十第 2 题。 提问：说说你是怎么思考的。 3 完成练习十第 3 题。 4 完成练习十第 4 题。 用哪两条信息解决第一个问题？用哪两条信息解决第二个问 题？ 小结：要根据解决的问题选择数学信息。 5 完成练习十第 5 题。 为什么第一小题用除法算，而第二小题用乘法来算呢？ 6 完成练习十第 6 题 7 完成练习十第 7 题 追问：为什么求鸡的只数用乘法？ 为什么求兔的只数用加法？ 板书 设计 练习十 小红有 7 朵花，小丽说：我的朵数是小红的 3 倍。 小芳说：我比小红多 3 朵。 小丽有多少朵？ （） 小芳有多少朵？ （） 教学 反思 课题两位数乘一位数（进

21、位）单元课时第 7 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 81 页的内容。 教学 目标 1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的 算理，并掌握口算、笔算的方法。 2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估 算意识。 重点巩固解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 难点 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 复习引入 1 口算： 20X 330X 214X221X332X 223X3 2笔算下面各题(与口算同时进行。) 21X332X 2 提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么? 3揭示课题 在这些知识的基础上，

22、 我们继续来学习乘法计算(板书课题。 1(1)出示例题图。 (2)提问：要求 2 盒一共有多少枝?可以怎样列式? 板书；48 X 2 2教学算理。 (2)指名说一说各自所用的方法。 (3)重点讲评摆小棒： 提问：48 X 2 表示有几个 36 如何用小棒来表示?(师生共 摆。) 每行有多少根，有几行，表示多少? 边演示，边说明：算“乘 2，就是算 2 个 48 是多少根据 笔算要求，算 48 乘 2，用小棒先算几个几根，再算几个几捆。 提问；原来共是 8 捆，怎么最后成了 9 捆?(因为 2 个 8 根 是 16 根，其中的 10 根单根正好可以捆成一捆。) 3教学笔算过程。 (1)提问：根据

23、刚才摆小棒的过程，不看小棒，谁来说一说 48 乘 2 该先从哪一位算起?先算什么，再算什么?一共是多少? (2)说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写先用 2 乘个位 上的 8 得 16，满十向十位进 1，所以积的个位上写 6，向十位 进 l，再用 2 乘十位上的 4 得 8 个十，加上进上来的 1 个十得 9 个十，在积的十位上写 9，结果是 96。4比一比： 提问： 48X2 是今天刚刚学习的， 与复习题 32X2 在计算时有什 么不同? 提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得的积满十，要怎么办? 1完成“想想做做”第 l 题。 (3)指出；笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前 一位进

24、一；满了二十、三十呢? 2完成“想想做做”第 2 题。 (2)指名说一说每题的笔算过程。 小结：哪一位上乘得的积满儿 十，就向前一位进几。 3完成“想想做做”第 3 题。 提问：笔算乘法时要注意些什么? 4完成“想想做做”第 4 题。 板书 设计 两位数乘一位数（进位） 48 X 2 教学 反思 课题乘加、乘减的实际问题单元课时第 8 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 82 页的内容。 教学 目标 1使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养 应用意识. 2在解决实际问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算。 3培养自主探索、合作交流的良好习惯。 重点 难点 。

25、体会数量之间的关系，获得解决问题的思路和策略。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 1口算： 203240 530208 2030213 241213 208313 引导学生看清数据和运算符号。 1 竖式计算。 2223 43 1教学例题。（出示图） (2)根据已知条件，提出问题：(老师分别板书。) (3)解决两只猴一共采了多少个? 程 组织全班进行归纳。 提问：要求“两只猴子一共采了多少个”，必须要知道哪两个 条件，谁知道了，谁不知道?必须先算什么?再算什么? （4)指名学生完整地说一说解题 思路。 2教学试一试。 (1)出示问题“大猴比小猴多采多少个”? (2)将自己的想法和

26、算法与同桌交流一下。 (3)指名说一说自己的解题思路。 3小结。 在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件， 从而确定先算什么，再算什么 1完成“想想做做”第 2 题。 (1)请学生们理解题意，并完整地说一说题目。 (3)集体订正，说一说自己是怎样想的。 提问：为什么要先算 2 张成人票要用多少钱? 2完成“想想做做”第 3 题。 3完成“想想做做”第 4 题。 (1)帮助学生理解题意。 提问：“这是第二卷，还可以再拍 6 张”是什么意思? 4完成“想想做做”第 6 题。 (1)分小组讨论：可以提出哪些问题。 四、全课总结 在今天的学习中， 我们运用了已学过的知识， 解决了有关乘加

27、、 乘减的一些实际问题，在解题时，首先要理解题目的意思，可 以从问题出发去思考。先求什么，再求什么 板书 设计 乘加、乘减的实际问题 2223 43 _ 教学 反思 课题练习十一单元课时第 9 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 84 页的内容。 教学 目标 1 使学生进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法.。 2.解决乘加，乘减的实际问题，进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能 力。 重点 难点 。发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 直接揭示课题 这节课我们把前几节课学习的有关乘法的口算、 笔算以及相关 的实

28、际问题进行练习，看谁练得又快又好。(出示课题) 计算练习 1计算 (1)20X340X 260 X 47X30 (2)21X 342 X 233X 314X2 2完成练习十一第 l 题。 学生独立完成，发现错误及时纠正。 3用竖式计算。 23X 34X12 提问：笔算乘法要注意些什么? 4完成练习十一第 2 题。 集体订正时，说说每题的计算过程；发现错误及时纠正。 小结：笔算乘法时，数位要对齐，要从个位算起，乘到哪一 位积就对齐哪一位写。 解决实际问题 1完成练习十一第 3 题。 (1)引导学生观察情境图，请学生完整地说一说题意。 提问：为什么要先算茶杯要多少元呢? 小结：在解答这个问题时，认

29、真分析了题目中条件与问题的 关系，先确定先求什么，再求什么，再解答。 2完成练习十一第 4 题 (1)学生读题，说一说已知什么，求什么。 3完成练习十一第 5 题。 (1)学生完整地读题，并且 (2)说一说解题思路。 提问：为什么要先算跳绳的有多少人呢? 4请学生说一说解决这些问题时要注意些什么。 四、课堂总结 这节课我们练习了些什么内容?它们都需要注意些什么? 板书 设计 练习十一 23X 34X12 教学 反思 课题练习十一 （二）单元课时第 10 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 85 页的内容。 教学 目标 1 进一步理解两位数乘一位数的笔算方法，并比较熟练地进行计算。 2

30、培养学生估算的意识和一些基本的估算策略。 3。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 重点 难点 理解两位数乘一位数的笔算方法，并比较熟练地进行计算。解决一些简单的实际问 题。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 1直接揭示课题 这节课我们继续练习笔算乘法， 并且运用所学知识解决一些简 单的实际问题。 2303412 650503002 60400720200 605705214 小结：看清数据和符号正确计算。 1.完成练习十一第 6 题。 （1）仔细观察每组两题，比一比有什么相同和不同的地方？ （十位上的数字不变，交换了个位和乘数的位置）。 （2）选择其中一组，估计它们的得数。

31、 利用后面的六道题， 组织学生进行笔算比赛， 评出 “计算能手” 。 2. 完成练习十一第 7 题。 3.估计下面的得数大约是几十。 程 213292 418332 小结：为了能很快地估计出得数大约是几十，可以把两位数看 作整十数，然后再算。 解决实际问题： 1. 完成练习十一第 8 题。 提问：题中提供了哪些数学信息？要解决几个问题？ （4）比较：解决这两个问题有什么不同？ 为什么算篮球的个数只要用一步就可以直接解答， 而算足球的 个数却要用两步？ 2. 完成练习十一第 9 题。 提问：“我孵出小企鹅的天数比你的 3 倍多 1 天” 是什么意思？ （5）说一说先算什么，再算什么？ 3.完成练

32、习十一第 10 题。 （3）比较刚才我们解决的三个数学问题有什么相同的地方？ 四 全课总结： 这节课我们练习了些什么内容？在生活中留心观察， 看看你 还能发现哪些数学问题也用两步来解决。 板书 设计 练习十一 教学 反思 课题两位数乘一位数（进位）单元课时第 11 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 86 页的内容。 教学 目标 1经历探索两位数乘一位数（连续进位）算法的过程，理解两位数乘一位数（连 续进位）的 算理，并掌握计算方法。 2在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养估算意识。 3在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意 识。 4经历

33、与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。 重点 难点 1、理解两位数乘一位数（连续进位）的算理，并掌握计算方法。 2.体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 1.口算。 502206507 122118323 2。先估计每题的得数大约是几十多，再计算。 332393 （1）提问：说说你估计的得数是多少。 引导学生比较这两题在计算上有什么相同之处。 小结： 算乘法时， 哪一位上乘得的积满几十， 就向前一位进几。 3。揭示课题： 今天我们继续学习两位数乘一位数的进为乘法。（板书课题： 进位乘。 1.教学例题。 (1)

34、出示例题图。 (2)提问：要求“3 盒一共有多少枝，”可以怎样列式? 板书：48 X 3 (3)提问：你能不能估计一下 48 X 3 的结果? （5）方法多样，只要合理都可以。 2(1)请学生们试着算一算 483 得多少。 (3)提问： 为什么要向十位进 2？为什么 3 乘十位上的 4 之后， 还要再向前一位进 1 ？积的百位和个位上的数是怎样算出来 的? (4)针对试算中存在的错误，请大家一起找出原因，并改正。 3比一比：这题与复习题在计算时，有什么不一样的地方? 指出：这种题就是今天学习的新内容。在笔算两位数乘一位数 的乘法时，每一位都要进位，也叫连续进位，(板书：连续进 位。)，要正确笔

35、算这样的题，仍然按上节课学到的方法算， 但一定要记住积的哪一位满了几十，都要向它的前一位进几。 1完成“想想做做”第 l 题。 (2)集体订正逐题口算计算过程。 (3)小结：笔算连续进位乘法时，要注意把每一步都算对， 弄清应向前一位进几，然后在横线上写几；在算下一位时，相 乘以后一定要记得加上进上来的数，算出是多少。 2完成“想想做做”第 2 题。 指出：有进位的笔算乘法，在进位以后，下一位相乘时，一 定不能忘记进上来的几。 3完成“想想做做”第 3 题。 (2)交流：你是怎样判断的？ 4.完成“想想做做”第 5 题。 (1)引导学生看懂图意。 提问：从图中你知道了什么?(一辆汽车有 4 个车

36、轮。) 四、课堂小结 今天学习了什么，在笔算乘法时要注意些什么？ 五、作业： 想想做做第 4 题。 板书 设计 两位数乘一位数（进位） 48 X 3 教学 反思 课题解 决 实际 问 题单元课时第 12 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 87 页的内容。 教学 目标 1.经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，能 用所学知识解决一些简单的实际问题。 2.在解决问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算。 3.培养自主探索、合作交流的良好习惯。 重点 难点 提高计算能力和解决一些简单的实际问题的能力。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 1.出示：例题情境图。

37、（1）呈现数学信息和问题。 （2）提问：从图中你了解到了 教 学 过 程 哪些数学信息？妈妈问了小猴一个什么问题。 2 提问：你能算出还剩几个桃子吗？ 教师板书：9327（个） 422715（个） （3）提问：你先算的什么？你是怎样想到先算 3 天吃多少个 的？ 板书：一共摘的个数：42 3 天吃的个数：？ 3.小结：根据大家的思考，我们发现要解决这个问题可以从问 题开始思考，要算还剩多少个桃子，就要知道一共摘的个数和 吃掉多少个桃，因为吃掉的个数没有直接告诉我们，所以要先 算吃掉的个数，再用一共摘的个数与吃掉的个数相减。 试一试： 1.谈话，如果还是这些桃子，第一天吃了 9 个，第二天吃了

38、12 个，还剩多少个？ 板书： 方法一：42 9 33（个）， 331221（个）。 方法二：129 21(个)， 422121（个）。 （2）提问：解决这个问题时你是怎样想的？ 4.反思。 （1）比较：这两种解答的方法有什么相同的地方和不同的地 方？ （2）讲述：要算还剩的个数，都要用一共摘的个数减去吃掉 的个数。可以先算一共吃掉了多少个，再用总个数减去吃掉的 个数。也可以从总的个数减去第一天吃掉的个数，再减去第二 天吃掉的个数。 1.做“想想做做”第 1 题。 （3）同桌说说解决问题的思路和计算方法。 2.做“想想做做”第 2 题。 （1）同桌互相说一说，题中给我们提供了哪些数学信息？ （

39、4）全班交流两种算法： 可以先算买一件上衣和一条裤子的价钱， 再用付的钱数减去花 掉的钱数。 可用付的钱数分别减去一件上衣和一条裤子的钱数。 3. 做“想想做做”第 3 题。 （1）出示题中插图，引导学生观察，并说出图意。 （2）提问：你有过乘车的经历吗？到了一个车站，有人上车， 有人下车，怎样得到现在车上有多少人呢？ 4.做“想想做做”第 4 题。 （1）理解表格中个数表示的意思。 表格看得懂吗？“合计 81”表示什么意思？22 呢？16 呢？ （3）比一比：求合唱组的算 法有两种，有什么不同？你觉得哪种更好些？好在哪里？ 方法一：902466（人） 661650（人） 方法二：241640

40、（人） 904050（人） 总结： 谈话：今天，同学们解决的数学问题有什么特点？你们能说说 怎么解决这些实际问题的吗？ 板书 设计 解 决 实际 问 题 方法一：42 9 33（个）， 331221（个）。 方法二：129 21(个)， 422121（个）。 教学 反思 课题练习十二（一）单元课时第 13 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 89 页的内容。 教学 目标 1.进一步理解两位数乘一位数的笔算方法，并比较熟练地进行计算。 2.培养学生估算的意识和一些基本的估算策略。 3.能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 重点 难点 理解两位数乘一位数的笔算方法，并比较熟练地进行计算。

41、 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 1.直接揭示课题： 这节课我们继续练习笔算乘法。（板书课题） 2.口算练习。 教 学 过 程 795864 286473 554665 576887 394 笔算练习 1.完成练习十二第 2 题。 （1）请学生练习 867 和 526 提问：526 的积为什么最高位是百位，而不是十位？ 2.完成练习十二第 3 题。 （1）请学生看表格。 提问：题中记录了哪几种的售出情况？ （2）请学生算一算每种书的总价。 提问：你是用什么方法计算出总价的？为什么要用乘法？ 2. 完成练习十二第 4 题。 （1）引导学生看清图意。 （2）提问：根据第一书架的情况，你能不能

42、估计出一个书架 大约有多少本书？你是怎样估计出来的？ 3. 完成练习十二第 5 题。 （1）小军和小丽家分别在学校的左边和右边。 出示示意图。 小军说：我每分钟走 72 米，6 分钟走到学校。 小丽说：我每分钟走 66 米，8 分钟走到学校。 （2）根据他们的对话，你能估计谁家离学校近一些吗？ 4.练习： 每个书包 78 元，每辆玩具汽车 51 元。 （1）王老师买了 5 个书包和 4 辆玩具汽车，它们大约各用了 几百元？ （2）在老师有 600 元，买 7 个书包，够吗？ 5.全课总结。 板书 设计 练习十二 （1）小军和小丽家分别在学校的左边和右边。 出示示意图。 小军说：我每分钟走 72

43、 米，6 分钟走到学校。 小丽说：我每分钟走 66 米，8 分钟走到学校。 （2）根据他们的对话，你能估计谁家离学校近一些吗？ 教学 反思 课题练习 十 二（二）单元课时第 14 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 90 页的内容。 教学 目标 1.进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算，培养学生对数据的准确感知。 2.解决用两步计算的实际问题，进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能 力。 3.在解决问题的过程中学习有条理地思考问题，体验与日常生活的密切联系。 重点 难点 在解决问题的过程中学习有条理地思考问题，体验与日常生活的密切联系。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教

44、 学 过 程 直接揭示课题。 这节课我们要用学到的数学知识解决实际问题， 我们来比 一比，看看谁解决问题的能力强。 口算练习。 1.出示练习十二第 6 题 每组两题非常相近，我们来比一比看看谁的眼睛亮，能正确 地口算出结果。 根据学生的口算情况，有针对性地进行评讲 解决实际问题 1.完成练习十二第 7 题 （1）从图上可以了解到哪些数学信息？ （3）交流：说说怎样得到还剩的朵数。 方法一：502525（朵） 25169（朵）方法二：251641（朵） 50419（朵） （4）比较：这两种解法有什么相同和不同的地方？第一种是 怎么思考的？先求什么？再求什么？第二种解法呢？ 2. 完成练习十二第

45、8 题 （1）学生独立阅读并分析解答。 3. 完成练习十二第 9 题 （1）学生独立阅读两小题，并比较两道题有什么相同和不同 的地方？ 4. 完成练习十二第 10 题 （2） 集体交流： 解决两个数学问题有什么相同和不同的地方？ 全课总结：今天我们解决的数学问题有什么相同的地方？ 板书 设计 练习 十 二 第 7 题 （1）从图上可以了解到哪些数学信息？ （3）交流：说说怎样得到还剩的朵数。 方法一：502525（朵） 25169（朵） 方法二：251641（朵） 50419（朵） 教学 反思 课题复习 （一 ）单元课时第 15 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 91 页的内容。 教

46、学 目标 1.进一步提高整十数乘一位数的乘法和两位数乘一位数的不进位乘法的口算能力。 2.提高学生竖式计算的能力，并在练习中进一步明确算法和算理。 3.在具体情境中增强估算能力，体验估算在生活中的重要性，培养估算意识。 重点 难点 提高计算能力和估算能力。 教学 准备 口算卡。 教学预案再设计 教 激趣导入 1.这一单元我们学习哪些类型的计算呢？ 口算、估算、竖式计算。 2.谈话：那同学们掌握得怎么样呢？老师可要考考你们。我的 数学迷宫里有三关，一关比一关难，闯过最后一关的同学就是 学 过 程 本单元的“数学之星”！愿意接受挑战吗？ 第一关：口算关 谈话：口算是数学学习中非常重要的一环，所以我

47、们首先来过 口算关，看看哪位同学是“口算之星”。 1.独立完成第 91 页第 1 题。 找出又对又快的三名学生，评出“口算之星”。 任找几题，说说你是怎样计算的。 第二关： 谈话：下面我们即将进入下一关笔算关，同学们有信心 吗？ 1.765 （3）说说算理以及竖式计算中的注意点。 （4）总结竖式计算的过程及方法。 2、竖式计算。 估算并解决问题。 1、第 3 题。 （1）读题：你能不能根据具体情况运用估算方法来解决问题 呢？ （2）全班交流：你是怎么想的？有什么好办法 2.解决问题。 （1）完成复习题第 4 题 （3）全班交流：为什么要用菊花的盆数除以月季花的盆数。 3。完成第 5 题。 （3

48、）提问：题中的“7 周”这个条件你列式时用上了吗？为什 么不用？那么题目中去掉“7 周后”这三个字行不行呢？ 全课小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书 设计 复习 教学 反思 课题复习 （二 ）单元课时第 16 课时 教学 内容 苏教版小学二年级数学下册 92-93 页的内容。 教学 目标 1.在具体情境中提高计算能力，能熟练应用计算解决实际问题。 2.在具体解决问题过程中，培养寻找信息的能力，解决问题的能力和发现能力，感 受数学与生活的密切联系。 3.在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的快乐。 重点 难点 能结合计算解决相关的实际问题。 教学 准备 口

49、算卡。 教学预案再设计 教 学 过 程 1.谈话：同学们这节课我们继续复习有关乘法的知识。（板书 课题） 2. 笔算下面各题。 435674 小结提问：怎样计算乘法？ 解决实际问题： 1.完成复习第 6 题。 题中告诉我们哪些信息，要求什么问题？怎样列式？ 2. 完成复习第 7 题。 让生读对话， 说一说， 他们分别是怎么说的？要求什么问题？ 3. 完成复习第 8 题 ，让生看表格，根据题中数据提问题。 4. 完成复习第 11 题。 （1）你是根据哪些条件求五月份的降水量的？ （2）为什么选择这个条件？ （3）你是根据哪些条件求六月份的降水量的？ （4）为什么选择这个条件？ （5）说说先算什么

50、，后算什么。 完成复习第 9 题 1.计算：45945045 2.计算：63963063 为什么两边的算式得数会相 同呢？ 右边相当于十个 45 再减去一个 45，得到九个 45。 4.应用发现的规律解决另外 4 道算式。 不断追问：为什么可以这样做 呢？ 完成复习第 10 题： 1.提问：杨树和柳树一共有多少棵？ 2.杨树比柳树多多少棵？ 完成复习第 13 题： 1.提问：要想求出应找回多少元？必须先求出什么？再求什 么？ 四、全课总结： 在解决问题时，面对很多条件，我们必须进行合理选择，选 择有用的信息，然后进行分析，最后列式解答。 五、作业：复习 12、14 题。 通过这节课的学习，你有