新苏教版2021-2022四年级科学上册第18课《矿物与我们的生活》集体备课教案.doc

1、X X X X 小小 学学 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 执教教师执教教师上课时间上课时间 主 备主 备 人人 课课 题题1818 矿物与我们的生活矿物与我们的生活 教学目标教学目标通过查阅资料、全班交流等方法，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。 教学重难点教学重难点了解矿物与人类生产生活的密切关系，体会矿物对人类历史发展的巨大作用。 教具准备教具准备多媒体课件、课本插图、活动手册上的记录表等等。 课时安排课时安排共（共（）课时）课时 第（第（）课时）课时内容：内容： 教教学学过过程程复复备备 教学过程教学过程 活动一：初识矿物与我们的生活活动一：初识矿物与我们的生活 1、教师引导：上两节

2、课我们分别了解了岩石和矿物，了解了岩石 和矿物的特点。那么矿物与我们的生活究竟有什么关系呢？ 2、出示课本 54 页的日常生活用品： 铅笔芯、爽身粉、铜芯导线、褐石颜料、水晶杯 想一想这些物品是用哪种矿物制成的？利用了矿物的什么特性？ 3、 学生仔细观察 54 页的图片， 了解这些物品分别由哪些矿物制成， 将它们一一对应起来， 并想一想这些物品利用了这些矿物的什么特 性？ 预设： 铅笔芯由石墨制作而成，利用了石墨质地柔软易削，具有润滑性、 书写方便，具有稳定性、保存时间长的特点。 爽身粉的主要成分是滑石粉。具有吸收汗液，滑爽皮肤，减少痱子 发生的优点。 水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比较大

3、、熔点高耐高温等特 点。 铜芯导线由黄铜矿提炼而成，铜芯利用的是黄铜矿的柔软、导电性 能强的特点。 赭石颜料利用赤铁矿制成。赤铁矿具有颜色鲜艳、稳定，不易褪色 的特点。 4、其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同 学们能够来举举例子吗？ 预设： 铁锅由铁矿石制成。 窗户上的玻璃由石英制成。 首饰由黄金矿制成。 活动二：了解铁矿石到铁制品的生产过程活动二：了解铁矿石到铁制品的生产过程 1、教师引导：同学们，我们日常生活中，有很多铁制品，请大家 来说一说，你见过哪些铁制品？ 预设： 铁锅、菜刀、铲子、铁锹、卡车、剪刀、铁轨、火车、飞机等等。 2、可以这样说，铁在我们日常生活中运用是

4、非常广泛的，那么铁 是由什么矿物提炼而来的呢？ 铁矿石 3、铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的呢？下面我们以家中常 见的锅为例，来了解铁矿石到铁制品的生产过程。 4、出示课本 55 页的上面铁的生产过程图片，引导学生看一看，了 解铁矿石到铁制品的生产过程。 开采铁矿粉碎铁矿石高温炼出铁水分离铁水和矿渣浇铸 冷却成型加工成铁制品 5、教师小结：从铁矿石到铁制品是一个非常复杂的过程，从这个 过程我们可以看出每一个铁制品都是来之不易的， 因此我们要珍惜 我们生活中的每一样东西。 活动三：体会石膏的作用活动三：体会石膏的作用 1、教师引导：当我们身边有人骨折受伤的时候，医生总是用石膏 给我们固定，这是

5、为什么呢？下面我们通过实验来探究、体会石膏 的作用。 2、出示课本 55 页的下面几幅图片，引导学生初步了解本次实验的 材料方法及要求。 实验目的：体会石膏的作用。 实验材料：石膏粉、水 实验方法： 将石膏粉加水调成糊状， 把一根手指插入石膏再取出来， 过一会儿，试着弯一弯手指，看看有什么感觉，体会石膏的作用。 实验要领：当我们把手指插入石膏取出来之后，一定要过一会儿， 等石膏凝固再弯曲手指，这样才能体会石膏的作用。 3、学生分小组进行实验，动手操作，体会石膏的作用。 4、全班交流，说一说实验的过程以及自己的实验感受。 5、教师小结：同学们，当我们身体骨折之后，打上石膏就可以把 骨折处充分的限

6、制，牢牢的固定住，以便于骨头尽快的愈合。 活动四：人类采矿的历史活动四：人类采矿的历史 1、教师引导：同学们，人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动 从来就没有停止过。 2、出示课本 56 页的上面四幅图片，引导学生看一看，初步了解人 类的采矿历史。 图 1，古代采矿场景。 图 2，开采硫磺矿的场景。 图 3，开采铁矿的场景。 图 4，淘金的场景。 3、教师补充有关人类采矿的历史资料 原始人类已能采集石料，打磨成生产工具，采集陶土供制陶，这些 就是最早采矿的萌芽。中国古代的采矿历史悠久，从湖北大冶铜绿 山古铜矿遗址出土有用于采掘、装载、提升、排水、照明等的铜、 铁、木、竹、石制的多种生产工具及陶

7、器、铜锭、铜兵器等物，证 实春秋时期已经使用了立井、斜井、平巷联合开拓，初步形成了地 下开采系统。 活动五：保护矿物资源活动五：保护矿物资源 1、教师引导：同学们，矿物资源是重要的自然资源，在世界范围 内 80%以上的工业原料，70%以上的农业生产资料，都是来自于矿 物资源。有人说，矿产资源非常多，是取之不尽，用之不竭的，我 们不用担心。你们认为这种说法对吗？说一说你们的看法。 预设： 这种说法是错误的，矿产资源是有限的，用一点就少一点。 这种说法是错误的，矿产资源不是取之不尽用之不竭的，而是有限 的。 教师小结：这种说法是不对的，地球上的矿产资源并不是像大家想 的取之不尽用之不竭，它也是有限

8、的。 2、出示课本 56 页右下方的表格，引导学生看一看，我国部分矿产 资源可开采年限，明白我国矿产资源可开采的年限是有限的，懂得 矿产资源的有限性。 3、既然矿产资源是有限的，用一点就少一点，那么面对日益枯竭 的矿物资源，我们又应该怎样去做呢？ 预设： 我们可以采取各种积极的措施进行保护。 我们可以加强一些物品的回收利用，减少矿物资源的开发。 合理开发、利用矿产资源，优化矿产资源。 限制或者禁止不合理的乱采滥挖，防止矿产资源的损失、浪费或者 破坏。 对矿产资源的开发、利用进行全过程控制，将环境代价减小到最低 限度。 保护矿区生态环境，防止矿山寿命终结时沦为荒芜、不毛之地。 矿物资源属于不可再生资源， 我们要合理使用， 提高资源的利用率。 进行科技研发， 开发能够替代矿物资源的新能源， 如太阳能、 核能、 风能、水能等。 三、课堂总结三、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了矿物与我们的生活，知道了从铁矿石 到铁制品的生产过程是一个复杂的过程，体会了石膏的作用，知道 医生用石膏固定骨折病人患处的原因， 同时我们还认识到矿产资源 是重要的自然资源，是有限的，面对日益枯竭的矿物资源，我们要 采取积极的措施进行保护。 教教 学学 反反 思思