新苏教版2021-2022四年级科学上册第12课《点亮小灯泡》集体备课教案.doc

1、X X X X 小小 学学 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 执教教师执教教师上课时间上课时间 主 备主 备 人人 课课 题题 第四单元第四单元简单电路简单电路 1212 点亮小灯泡点亮小灯泡 教学目标教学目标 懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 教学重难点教学重难点制作一个简单电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。制作一个简单电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 教具准备教具准备多媒体课件、制作简单电路的一些材料、开关、手电筒等等。 课时安排课时安排共（共（）课时）课时 第（第（）课时）课时内容：内容： 教教学学过过程程复复备备 一、导入新课一、导入新课 1、

2、出示课本 35 页的一首诗。 按下开关，按下开关， 灯就亮了；灯就亮了； 再按一下开关，再按一下开关， 灯就灭了。灯就灭了。 开关里究竟藏着什么，开关里究竟藏着什么， 能让灯这样乖乖听话？能让灯这样乖乖听话？ 2、学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什 么？ 是电 3、出示一个手电筒，展示手电筒的开和关，观察小灯泡的亮和灭。 4、教师引导：手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭 掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？ 学生说一说自己对手电筒的认识和了解。 5、从今天开始，我们就来学习第四单元简单电路的问题。这 节课我们先来认识电路，看看小灯泡怎么亮起来的？ 6、板书课题

3、：12 点亮小灯泡。 二、学习新课二、学习新课 活动一：制作简单电路活动一：制作简单电路 1、教师引导：我们先来制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起 来。 2、制作材料：电池、小灯泡、导线 3、制作要求：用这些材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来， 并画出连接方法。 4、制作指导：导线应该接触小灯泡的什么部位？ 5、出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构 造及小灯泡发亮的原理。 6、教师引导：通过小灯泡剖面图，我们发现，导线应该接触小灯 泡尾巴的顶部，因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。 7、学生分小组活动，用这些简单的材料，连接一个电路，并试一 试让小灯泡亮起来，然后

4、画出连接方法。 8、全班交流，展示同学们连接的简单电路，测试一下连接的简单 电路能否使小灯泡亮起来？ 9、出示课本 37 页上面的电路示意图，引导学生仔细观察，想一想 这个电路示意图的起点和终点分别是什么？通过这个电路示意图， 你有什么发现？ 10、教师小结：通过大家连接的简单电路，我们可以看出，能够使 小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路，否则小灯泡不会亮起来。 11、过渡：同学们，一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了， 不过我们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢？下面我们继续交流。 活动二：做个简单开关，连接到电路中活动二：做个简单开关，连接到电路中 1、引导：要想控制小灯泡的亮和灭，我们可以做

5、一个简单的开关， 连接到电路中。下面请同学们在我们刚才连接的简单电路中，加一 个简单的开关，来控制小灯泡的亮和灭。 2、全班交流，想一想用什么制作简单的开关？ 3、出示课本 37 页下图中的简单开关图片，引导学生看一看，想一 想这个简单开关是怎样制成的？ 在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另 一端能够达到另一枚图钉上。 4、除了书上提供的这个方法之外，我们还有什么方法，可以制作 一个简单的开关？ 在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝 的另一端能够达到另一枚钉子上，一个简单的开关就制作而成了。 5、交流讨论：有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，

6、 我们可以直接从插座接电，这个想法可不可行呢？ 教师引导并小结：这个想法并不可行，因为我们是在做实验，从插 座上接电是很不安全的一种做法，因此，从安全角度考虑，我们只 能使用电池，不能从插座接电。 6、学生分小组活动，制作简单开关，并且把自己制作的简单开关 接到电路中，控制小灯泡的亮和灭。 全班交流，学生展示本小组制作的开关，控制小灯泡的亮和灭。 7、教师总结：从这个活动我们可以看出，开关可以控制电路的通 和断，要是电路通畅的话，接上开关，小灯泡就亮了，要想断开电 路，只要断开开关小灯泡就灭了。 活动三：在电路中接上其他电器活动三：在电路中接上其他电器 1、教师引导：刚刚我们在简单电路中使用的

7、是小灯泡来测试电路 的，下面，我们把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。 2、我们可以把小灯泡换成什么呢？ 预设：小电铃、发光器、小风扇 3、学生分小组活动，把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者 小风扇等，试一试效果怎样。 4、全班交流，学生展示本小组的操作结果，看一看效果如何，教 师小结：同学们，当我们把小灯泡换成其他电器的时候，效果也是 非常好的。这说明只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们 想要连接的电器，并且可以使这些电器正常工作。 活动四：观察手电筒，了解正负极活动四：观察手电筒，了解正负极 1、出示手电筒图片，引导学生看一看，了解手电筒的外部构造。 2、教师引导：从外面看起

8、来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分 组成？各个部分又是如何连接的呢？下面我们来探究手电筒的结 构。 3、教师拆卸手电筒，引导学生看一看，手电筒的结构组成以及各 部分是如何连接的？ 4、教师引导：手电筒中的电池是否可以随意连接呢？我们来试一 试。 学生试一试，将手电筒中的电池随意连接，看看小灯泡是否可以亮 起来。 5、教师小结：通过试验，我们发现手电筒中的电池不能随意连接， 要安规定连接才行。也就是说，灯泡的导线两端要分别连接在电池 的正极和负极上，形成通路，灯泡才会亮起来。 6、出示电池，引导学生看一看电池的正极和负极。 7、教师引导：正极，我们一般用“”表示，负极，我们一般用 “”表示。 三、课堂总结三、课堂总结 今天这节课，我们初步认识了电路，知道能够使小灯泡亮起来的电 路是一个闭合电路，在电路中开关可以控制电路的通和断。同时我 们还认识到连接灯泡的导线两端应当分别连接电池的正极和负极， 形成通路，这样灯泡才会亮起来。 教教 学学 反反 思思