2021新苏教版五年级上册科学 14露和霜 教学设计、教案 .doc
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1、五上 第四单元水在自然界的循环 14.霜和露霜和露 【主要概念】水在自然状态下有三种存在状态;地球被一层大气圈包围着; 地球表面有由各种水体组成的水圈。 【涉及课标】 2.12.1 水在自然状态下有三种存在状态。水在自然状态下有三种存在状态。 列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例,如晒衣服、雾、玻璃窗 上的水珠等。 知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。 14.114.1 地球被一层大气圈包围着。地球被一层大气圈包围着。 描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。 14.214.2 地球表面有由各种水体组成的水圈。地球表面有由各种水体组成的水圈。 描述地球上的水在陆地、海洋
2、及大气之间处于不间断的循环之中。 举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。 【教材分析【教材分析】 本课承接第一课云和雾的认识与探究, 介绍了另外两种天气现 象露和霜。将这两种天气现象放在一起也是因为其形成条件很接近,都是水蒸气 受冷凝结并附着在草木或其他物体上,只是一个呈现液态,是小水滴,一个呈现 固态, 是小冰晶。教学内容包括三个活动:第一个活动是观察比较露和霜的不同, 整体感知它们在形态及形成条件上的差异,这属于经验层面的认知。第二个活动 是人造露和箱,主要是模拟露和霜的形成过程,两个实验放在一起做也是一种对 比,两者的形成条件差异主要是温度不同。这是本课动手实践的主体活
3、动,主要 培养学生的观察、 实验、 分析能力。 第三个活动是了解二十四节气之白露、 霜降。 这两个节气正好与所学的内容紧密相关,意在让学生关注生活,关注更多与节气 相关的天气现象,渗透传统文化的教育。 【学情分析【学情分析】 学生已经学习了云和雾的形成,为本节课的学习打下了一个良 好的基础。而且露和霜也是生活中最为常见的自然现象,学生也并不陌生。五年 级的孩子生活经验也比较丰富,通过回忆生活中的一些场景,猜测露的形成,引 导学生用维恩图比较的露和霜的相同点与不同点,从而归纳总结出露和霜的成 因, 可以帮助学生培养观察描述能力以及归纳概括能力,为接下来研究水的循环 打下基础。 【教学目标】【教学
4、目标】 1.认识露和霜及其形成的原因。 2.通过模拟实验制造“露”和“霜”,根据实验会解释自然界中露和霜的形 成过程。 3.能关心大自然的一些变化,了解二十四节气中与天气相关的节气,保持科 学探究的兴趣。 【重点与难点】【重点与难点】 重点:学会模拟露和霜的实验,推理出自然界中露和霜的形成原因。 难点:做造霜的实验。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件、加湿器、塑料杯。 学生分组材料:金属罐、冰块、抹布、盐、温度计。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入,引发思考。谈话导入,引发思考。 1.谈话:同学们,上节课我们研究了自然界中的云和雾,接下来我们一起看 看这又是哪种自然现象呢?(出示
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