（教学设计）1000以内数的认识-数学-小学-滕敦全-371327108201.docx

1、1000 以内数的认识 教学设计 文疃镇岭前联小文疃镇岭前联小 滕敦全滕敦全 教学内容：教学内容： 人教新课标二年级下册教科书 74、75 页及做一做。 教学目标教学目标： 1、 通过拨计数器， 数正方体等操作活动， 认识新的计数单位 “千” ， 学会数千以内的数。 2、 进一步了解 “千” “百” “十” “个” 各个单位之间的 “十进制” 关系。 重点、难点：重点、难点： 教学重点：教学重点： 认识新的计数单位“千” ，会数千以内的数。 教学难点：教学难点： 计数单位“千”的引入和理解。 教学准备：教学准备： PPT 课件、计数器 一、唤起与生成一、唤起与生成 1、初步感知 教师（出示情境

2、图） ：同学们喜欢看体育比赛吗？看体育比赛一 般都在哪里看呢？请你猜一猜这座体育馆大约能坐多少人？你是怎 么想的？ 教师：这座体育馆大约能坐一万人，一万和我们以前认识的 100 比较，你有什么感受？是的，一万是一个很大的数。生活中还有很多 大数（出示） ， 一台洗衣机的价钱是 980 元； 我们学校的树木大概是 250 棵； 我们学校的人数有 800 多。 - 从今天开始，我们学习第七单元万以内数的认识 。 2、复习计数单位“十” 、 “百” 。 教师：我们来数一数小正方体的个数。 （1）课件出示：一个一个地数，10 个一是多少？ （2）课件出示：一十一十地数，10 个十是多少？ 二、二、探究

3、与解决探究与解决 1、认识计数单位“千” 。 教师：如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎么数比较 快？ 课件出示，一百一百地数，10 个一百是一千。 揭题：这里出现了一个新的计数单位，它就是“千” 。这节课就 来认识千以内的数。 （板书课题：1000 以内数的认识） 教师：回顾这三种数数方法，你知道了什么？指同学回答。 预设 1：一千里面有 10 个百。 预设 2：当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数； 当出现更大的数时，可以一百一百地数。 预设 3：个、十、百、千都是计数单位。 预设 4：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。 2、正确数数，突破难点。 教师：刚才大家数得很

4、好，那你们能数出下面的数吗？（课件出 示）一共有多少个方块？怎么想的？ （三个百、五个十、六个一） 教师：请同学们利用计数器先自己尝试数一下。 教师：在三百五十六的后面连续数出 5 个数。 （课件演示，学生一个一个地接着数） 教师：在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数 到一千。你会吗？ 同桌相互合作。一个同学拨珠子，一个同学数数。 教师： （课件演示）计数器上从右边起第一位是个位，第二位是 十位，第三位是百位。九百六十就是在百位上拨 9个珠子，十位上拨 6 个珠子，从九百六十起，一十一十地数，九百七十，九百八十，九 百九十，现在十位上有几个珠子？表示多少？（十位上 9个珠子，表

5、示 9 个十）教师：数到 90 时，如果在加一个十是多少？现在十位有 几个珠子，该怎么办？（十位上有 10 个珠子，满十向前一位进一， 也就是在百位拨一个珠子，同时十位上的珠子清零） 教师： 百位上 9 个珠子加进位来的 1个是几个珠子？表示多少？ （百位上 10 个珠子，表示 10 个一百） 教师：10 个一百是一千，所以百位上满十，就应向千位进一。 注意：突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理注意：突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理 解：一个一个地数，每满解：一个一个地数，每满 10 个，应向十位进一；十个十个地数，每个，应向十位进一；十个十个地数，每 满满 1

6、0 个， 应向百位进一； 一百一百地数， 每满个， 应向百位进一； 一百一百地数， 每满 10 个， 应向千位进一。个， 应向千位进一。 三、训练与应用三、训练与应用 教师：刚才大家数得很好，那你们能数出下面的数吗？ 1、数一数，在计数器上边拨珠边数数 （1）从一百起，一个一个地数到一百二十。 （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 （3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 （4）一个同学出数，另一个同学往下数 5 个数。 2、填一填 教师：大家都数得不错，咱们再来看一看你对今天学习的内容掌 握了吗？（课件出示） 。 （1）现在是（ ）百（ ）十（ ） ，再在个位上拨一个珠 子是（ ） 。 （2）10 个一是（ ） ， 10 个十是（ ） ， 10 个一百是 （ ） 。 （3）九百七十七后面的第五个数是（ ） 。 （4） 六百八十九的相邻数是 （ ） 和 （ ） 。 （5）最大的三位数和最小的四位数相差（ ） 。 四、回顾总结四、回顾总结 师：今天我们学习了什么内容？你都有哪些收获？ 板书设计板书设计 千以内数的认识千以内数的认识 10 个一是十 10 个十是一百 10 个一百是一千 满十进一