扬州苏教版四年级数学上册第一单元《练习一》教案.docx
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1、人教版四年级数学上册第一单元练习一教案 班级人数32 人备课时间9.1授课时间总课时序号3-3 授课题目 练习一 教学目标 1 通过练习,使学生进一步认识容量单位升和毫升,能正确地使用合适的 容量单位。 2能通过一些常见容器的测量和估计,提高学生这方面的认识能力。 3 教学重点通过练习,理解毫升以及升和毫升的关系。 教学难点正确感知毫升以及升在实际生活中的实际多少。 教学方法自主练习、互动探究、汇报交流 授课类型练习课 学情分析学生的已经认识了容量以及容量单位升和毫升,知道了升和毫升之间的进率。 教学准备 课件,量杯,每组一把同样大小的水壶,每组不一样大小的杯子,体积是 1 立方 分米的正方体
2、容器,小组自带大小不一的容器。 第(1)课时 教 学 过 程 教师活动学生活动设计思路 一、知识梳理 1、我们学过了那些容量单位?用字母怎样 表示? 2、升和毫升之间的进率是多少? 二、基础练习。 第 1 题。指名学生根据图中所示,口述答案。 给出一定量的液体,左边的玻璃杯刚好装 满,把左边玻璃杯的液体往中间的玻璃杯里 倒满,还剩下了一部分,说明左边玻璃杯的 容量比中间玻璃杯的容量要大;再把中间一 满杯的液体倒进右边的玻璃杯里,发现完全 倒空中间的玻璃杯后,右边的玻璃杯正好装 满,说明右边玻璃杯的容量和中间玻璃杯的 容量一样。 学生自由交流, 对 本单元的知识进 行整理。 指名学生根据图 中所
3、示 ,口述答 案。 让学生在自 由 交流中,对本单 元的知识进 行 整理。 教 学 过 程 教师活动学生活动设计思路 通过比较发现左边玻璃杯的容量是最大 的,中间的玻璃杯和右边玻璃杯的容量相同。 第 2题,考查学生对 1升的空间观念是否 把握得准确。 第 3 题和第 6 题,分别考查学生 1 升、1 毫升的空间观念是否准确。 第 4题,已知1升=1000毫升,求每种饮料 各多少瓶正好是 1升,转化成求多少100毫升 等于 1 升,多少个 200 毫升等于 1 升,多少个 250 毫升等于 1 升。指名学生板演,并集体订 正。 第 7 题和第 8 题,考查学生对升、毫升的 空间观念,以及对升与毫
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