苏教版四年级数学上册第一单元第1课时《认识升》二次备课教案.docx
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1、第一课时:认识升第一课时:认识升 教学内容教学内容教材第 13 页例题及练一练。 教学目标教学目标 1.结合实例在具体比较中体验容量的含义,体会计量容量需要有 统一的容 量单位。 2.结合观察在具体操作中体验、了解“升”的实际意义,加强 1 升的空间感知。 3.估计一些容器的容量,形成空间大小的量化观念。 教学重、难教学重、难 点点 认识容量以及容量单位升,感受 1 升的大小以及判断联系实际初 步形成 1 升的容量观念。 教学准备教学准备大小不同的两个杯子、接近的两个水壶;多媒 体课件,各种用“升”作单位的商品,1 升的量 杯和 1 立方分米的正方体容器。 上课 时间 9 月 1 日 前置性学
2、习 学习目标学习目标联系实际认识容量单位升;初步形成 1 升大小的容量观念。 学习内容及学习内容及 安排安排 (1)搜集一些饮料瓶、罐,观察:从商标纸上,你知道这个饮料 瓶(罐)原来装了多少饮料吗?请记录在下面的横线上。 (不少于 3 个) 物品:装了多少 : 物品:装了多少 : 物品:装了多少 : (2)从我搜集的饮料瓶、罐等包装上,我知道常用的容量单位有 () 。 (3)计量水、油、饮料等液体的多少,通常用()作单位。 升可以用字母()表示。 (4)请将你找到的瓶、罐以及一次性纸杯等带到学校,在课堂上 和同学交流。 教学过程 教学流程二次备课 一、前置性学习单的交流汇报。 (1)引导学生初
3、步感知“容量”的概念 (2)学生交流所带容器及其容量大小 师:夏天很热,同学们都需 要喝好多水, 你一天大约喝 几杯呢?(大家交流。 ) 生:8 杯,2 杯,4 杯。 师:想一想,喝水的杯数越 多喝的水就越多吗? 二、新授。 1.认识容量。 (1)初步认识“容量” 。 出示两个大小明显不同的水杯和两个大小相近的 水壶。 引导观察比较。 提问:看一看,你觉得哪个玻璃杯盛水多一些? (2)感知“容量”的大小 引导操作比较。 组织讨论:用什么办法可以比较出哪个水壶的容量 大一些呢? 演示:装满一壶水,倒入另一个水壶。 提问:哪个水壶的容量大一些,哪个水壶的容量小 一些?为什么? 你能再找出两个容器并
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