(2021新统编版)高中语文选择性必修下册6 大堰河-我的保姆 ppt课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(2021新统编版)高中语文选择性必修下册6 大堰河-我的保姆 ppt课件.ppt》由用户(大布丁)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021新统编版 【2021新统编版】高中语文选择性必修下册6 大堰河-我的保姆 ppt课件 2021 统编 高中语文 选择性 必修 下册 大堰河 保姆 ppt 课件 下载 _选择性必修下册_部编版_语文_高中
- 资源描述:
-
1、一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母 亲中国大地善良而不幸的普通农妇的 颂歌。 大堰河大堰河我的保姆我的保姆 艾青 学习目标学习目标 1.反复朗读,感知诗歌内容。 2.把握诗中塑造的人物形象及 在其中所体现的真挚情感。 3.掌握借助叙事抒情的艺术手 法,体会诗歌中对比、反复、 排比等修辞手法的使用。 一、朗读诗歌,找出文中第一人一、朗读诗歌,找出文中第一人 称相关语段,并概括作者在这几称相关语段,并概括作者在这几 节里的心境。节里的心境。 第2节而我,是吃了你的奶而被养育了的 (感激) 第3节今天看到了雪我想起了你。 第6节 但,我是这般忸怩不安! 第12节我敬你,爱你! 1.阅读第阅读第6节
2、思考:节思考:艾青的生父 母家什么样?和大堰河的家比? 到了自己家为什么反而感到忸怩? 对比对比 写作背景写作背景 作者简介作者简介 大堰河大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远 的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。 她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的 名字也没有!”大叶荷孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅 四十多岁就离开了人世。 艾青艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克死父母”,因此他 一出生就受家人歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰 河的乳汁,在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然 受家庭歧视,规定他不能叫父母为
3、爸爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。 因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱! 因此他“长大一点后,总想早点离开家庭”,18岁就离开了家。 艾青艾青(1910-1996),,原名蒋海澄,浙江金华人。1932年回国, 加入“左联”,从事革命文艺活动,不久被捕入狱。1933年1 月他23岁,在一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪 神飞,回忆起幼年生活,创作了大堰河我的保姆,并 一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。自此转而 从事诗歌创作。 后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往情深地去祭扫 大堰河的墓。 艾青后来曾回忆说:“我是在一种被冷漠的环境中生活的”, “只有
4、在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱,大堰河爱我, 我也爱她。”“大堰河我的保姆这首诗,是出于一种 感激的心情写的。” 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。 主要作品:大堰河我的保姆、向太阳、火把、 光的赞歌、古罗马竞技场等。 2.阅读阅读4、7节思考节思考: 诗人通过回忆摄取了哪些生活 场景? 摄取了大堰河哪些劳 作场景?她的态度怎样? 诗人摄取这些场景的 作用是什么? 第7节劳作场景:洗衣,洗菜, 切菜,喂猪,炖肉,晒粮食 态度:含着笑 第4节:生活场景:搭好灶火, 拍去炭灰,尝到饭煮熟,放酱 碗,补好破衣服,包好柴刀砍 伤的手,掐死衬衣上的虱子, 拿起鸡蛋 一贯动作:抱在怀
5、里,抚摸我。 排比排比 作用: 1、描写了大堰河的 具体劳作情景。 2、表现了大堰河 的勤劳、淳朴和善 良,以及对我有着 深沉而无私的爱。 3.阅读第阅读第911节思考节思考:大堰河 辛劳一生,死后得到了什么?你 从中读到了什么? 明确: 愤怒控诉不公道的社会世道, 深切同情大堰河的悲惨命运。 二、总结大堰河这一人物形象二、总结大堰河这一人物形象 1.大堰河是勤劳的,她用她厚大的手掌洗衣、做饭、 养鸡、喂猪、终日操劳,她又是善良的,她永远是 “含着笑”去做每一件农活。 2.大堰河又是慈爱的,纵使在终日劳作的疲惫之后, 她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里,抚 摸我。 3.她还是博大的,她
6、能像亲生母亲一样,深爱着她的 乳儿。 4.她又是悲苦的,贫苦的,劳累的。多年的贫苦生活 过早地夺取了她健康,年仅40多岁就含泪地去了。 5.她是平凡而伟大的母亲,是普通母亲的代表,也是 对全中国劳动人民的赞美。 三、再读文章思考:三、再读文章思考:大堰河-我 的保姆这首热烈、深沉的赞美诗 仅仅是呈现给大堰河一个人的吗? 明确: 不仅仅献给大堰河,也呈给她的儿子们, 呈给千千万万如大堰河般的母亲和勤劳善良的 劳动人民。 主题概括 这是一首带有自传性质的抒情诗。这是一首带有自传性质的抒情诗。 在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,集在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,集 中地描述了自己的保姆大堰河一生的
展开阅读全文