（2021新统编版）高中语文必修下册第二单元 第4课基础知识梳理 、课堂巩固训练 ppt课件.zip

易错字音 窦（）娥 嗟（）怨 衔（）冤 刽（）子手 盗跖（） 杳（）无音信 披枷（）带锁 罪愆（） 苌（）弘化碧 亢（）旱 古陌（）荒阡（） （）埋怨 （）隐姓埋名 埋 （ ）煞尾 （ ）煞有介事 煞 du gu ji zh xi n qinyo sh mn mi ji chngkn g m qi n sh 易混字形 （chn）北（）星拱 （chn）寥若（）星 （kng）（）龙有悔 （hng）引（）高歌 （hng）（）瀣一气 （jun）（）（）不忘 （tng）（）写 辰 晨 眷 眷 誊 亢 吭 沆 （kn）（）误 （kn）门（）罗雀 （zhn）（）蓝 勘 堪 湛 课内词语 前合后偃： 古陌荒阡： 顺水推船： 错勘 ： 苌弘化碧： 望帝啼鹃： 跌跌撞撞，站不稳。 指荒郊野外，人烟稀少的小路。古代田间小路东西向称“陌”，南北向称为“阡” 。 比喻顺应趋势办事。 错误地判断。勘，审问。 ：苌弘是周朝的贤臣。传说他无罪被杀，他的血被蜀人藏起来，三年后变成了碧玉 。碧，青绿色的美玉。 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。相传他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山 中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。 近义词语 1.埋怨/ 抱怨 相同点：都可指“责怪”。 不同点：“抱怨”指因心中不满，数说别人不对。责怪的程度较重 。“埋怨”指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表 示不满。责怪的程度较轻，除用于人外，还可用于事物。 2.冤枉冤屈 相同点：都可指受到不公平的待遇。 不同点：“冤枉”指没有事实根据，给人加上恶名，如冤枉了一个 好人；还指“吃亏，不值得”，如这钱花得真冤枉。“冤屈”着重 于“屈”, 受到不公平的待遇或不应受的损害，如他一肚子的冤屈不 知从何说起。指因心中不满，数说别人不对。责怪的程度较重 3.杳无音信/ 石沉大海 相同点：都可指“没有消息”。 不同点：“杳无音信”是直陈性成语，着重强调下落不明，得不 到一点消息。“石沉大海”是比喻性成语，强调毫无消息。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨 ，可怎生糊突了盗跖、颜渊 ？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为 地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 运用呼告、对比、对偶、反问及反复等多种修辞手法，表达对黑暗现实的 猛烈抨击。 表达运用 课堂巩固训练 1. 判断下列各句中加点的成语使用的对错。 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度 题的喧宾夺主的做法是不可取的。 （） 坚决摒弃一切明哲保身、得过且过、敷衍塞责等消极行为，努力创造 经得起检验的实绩。 （） 这两个投机分子沆瀣一气，联手犯下令人发指的滔天罪行。 （ ） 受厄尔尼诺现象影响，有些地方三四月份酷热无比，入夏后竟六月飞 霜。 （） 城市道路上人多车多，交通情况复杂，牵一发而动全身，一旦出现突 发状况，后果不堪设想。 （） 真的没想到，向来以严肃著称的班主任在今天的联欢会上，竟然扮成 了小丑的模样，他那滑稽的表演、幽默的语言把同学们笑得前合后偃， 我们知道这是班主任在为面临高考的我们减压。 （） 答案： （“基础知识”“高难度题”不属于主次、外来与原有的关系，用“ 喧宾夺主”不恰当。） （这里用其字面意，属于望文生义。） （“前合后偃”与“前合后仰”意思不同，这里应用“前合后仰”。 ） 2.请从题后提供的词语中选择一个恰当的词语填到句子的横线处。 村干部要负责调解村民纠纷、发放社会救助等，费了不少心，却难免 因为按章办事得罪人而被。（埋怨/抱怨） 我们应该相信法律，相信司法机关不会一个好人，不会对事 件的具体情节视而不见。（冤枉/ 冤屈） 我给这家大公司的经理写了一封投诉信，但我的信大概就像 从 未接到过他的回复。（石沉大海/ 杳无音信） 抱怨 意气 义气 3. 在那黑暗的、不公平的社会中，窦娥死去了。她的“悲”穿越时空 ，她的“冤”感天动地。现在有人为她写了一副挽联的上联，请你补 写出下联。 上联：贞洁敬孝，哀怨感天，雪飞六月 下联: 答案：（ 示例）刚烈抗争，悲愤动地，亢旱三年 4 .窦娥冤中有两句唱词，在两个版本中文字不同，试比较其优劣。 古名家杂剧本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今负屈衔 哀告天！” 元曲选本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天 ！” 答案：（示例）古名家杂剧本第一句唱词用的是陈述语气，远不如 元曲选本用“何为地”这种质问的语气强烈；古名家杂剧本第二句 是对天的哀告祈求，而元曲选本第二句则是对天的指斥和否定，更能 体现窦娥强烈的反抗精神。总之，相比而言，元曲选使人物形象更加 深入人心，使作品主题得到进一步深化。这些也正是古名家杂剧本的 不足之处。 5. “悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”，文学作品中有很多悲 剧人物，让读者深思。请仿照示例，以“窦娥”为对象进行仿写。要求： 符合作品内容和人物思想性格； 句式相近。 示例：祥林嫂的悲剧，不仅仅是丧夫失子、孤独寂寞，更是思想愚昧，最 后在鲁镇的祝福声中悲惨地死去。 窦娥的悲剧， _ _ _ _ _ 答案：不仅仅是父离夫亡、孤苦伶仃，更是社会黑暗，最后在庸官的逼迫 下冤屈地死去 解析：形式上，要符合“不仅仅是，更是，最后在死去”的格 式；内容上，要与窦娥的遭遇相吻合。 6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。 我国戏曲中的“丑角”， ， 有忠厚老实的，也有奸刁促狭的，是戏曲中表现面最广泛的行当。诚然 ，多数的丑角，似乎丑人都是坏人，但是 ，丑陋的人物类型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角。我国 的 戏曲是一种唯美的艺术形态，美，始终是其一贯追求的目标。但是，没 有丑，也就没有美，美的表现必须以丑的衬 托来实现，所以丑角在戏曲领域中具有特殊的功能。 答案： 表现的人物类型非常广泛 比较适合表现心术不正类型的人 物（或：表现的是容貌与品德都不好的人物） 美与丑是对立统一的 解析：第 处关键词是“人物类型”；第 处关键词为“人物的特点” ；第 处关键词为“美与丑的对比”。补写的语句要与关键词相吻合。