闽教版三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers-Part A-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：303ea).zip

two nine three one five six four ten seven eight 年龄和电话号码年龄和电话号码年龄和电话号码年龄和电话号码 Hello, Im Fido.Nice to meet you. How are you? 8 Im eight. 9 I am nine. 10 I am ten. Group workGroup work Guessing gameGuessing game 4 Guessing gameGuessing game 6 monkeymonkeyMr. monkeyMr. monkey Guessing gameGuessing game 6 monkeymonkeyMMr. r. mmonkeyonkey 大写的M像峡谷，两座山峰相对峙。 小写m的像梳子，总共只有三个齿. N的左边是山峰，右边河谷一样深。 小写的n像拱门，不见门板不见人。 B, D M, N E, F C , G B , d G,J songsongsongsong E is for egg, E,E,E. F is for fish, F,F,F. G is for girl, G,G,G. J is for jacket, J,J,J. I is for ice cream, I,I,I. H is for hen, H,H,H. K is for kite, K,K,K. L is for lion, L,L,L. M is for monkey, M,M,M. N is for noodles, N,N,N. Homework 1.询问好朋友和家人的年龄 2.跟读课文 3.活动手册P20 闽教版三年级英语上册闽教版三年级英语上册 Unit4Unit4 AgeAge andand phonephone numbersnumbers第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析：本节课是教材分析：本节课是 Unit4Unit4 AgeAge andand phonephone numbersnumbers 能听说、认读能听说、认读 主要单词：主要单词：monkey,noodlesmonkey,noodles 等几个词汇的，并围绕新授单词，学习等几个词汇的，并围绕新授单词，学习 句子能听懂会说：句子能听懂会说：HowHow oldold areare you?Iyou?I amam three.three. 。学情分析：学情分析：本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着浓 厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识 的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。 教学目标：教学目标： 【知识目标知识目标】:】: 复习数词。能听说、认读以及书写复习数词。能听说、认读以及书写 Mm,NnMm,Nn；能听说、；能听说、 认读主要单词：认读主要单词：monkey,noodlesmonkey,noodles；能听懂会说：；能听懂会说：HowHow oldold areare you?Iyou?I amam three.three. 【能力目标能力目标】:】: 学会用岁数询问他人年龄。学会用岁数询问他人年龄。 【情感目标情感目标】：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力， 激发学生学习英语的兴趣。激发学生学习英语的兴趣。 教学重点：教学重点： 能听说、认读以及书写 Mm,Nn；能听说、认读主要单词： monkey,noodles；能听懂会说：How old are you?I am three. 教学难点：教学难点： 能听说、认读以及书写 Mm,Nn；能听说、认读主要单词： monkey,noodles；能听懂会说：How old are you?I am three. 能用所学知识询问有关年龄的问题 教法与学法：教法与学法：小组合作法、游戏教学法，情景教学法。 教具准备教具准备 1.单词卡片和图片: 2.点读机、多媒体 教学过程教学过程 Step1Step1 Warm-upWarm-up A. Lets sing a song【在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进 入英语课堂，激发学习英语的兴趣。】 B. Free talk【通过日常用语的问答，自然地营造了英语语言氛围， 使学生很快地进入到英语学习的情境中来。】 Step 2.Topic 1.由歌曲导入 numbers,提问学生现实生活中，在哪些地方可以看到 数字. 2.引出 age 和 phone numbers,读课题 Step 3. Revision 1.复习数字。Count from 1to 10 and 10 to 1. 2.Game: (1)Magic Box (2)A or B? (3)Guessing Game. （设计意图：巧妙过渡，引出新知。 ） I Step 4. Presentation 1.Listen the text,导出 Fido. 2.Fido 与学生之间打招呼。 3.出示 cake,询问学生 How old is Fido?从而导出 How old are you ? (1)出示 cake,引导学生说 Happy Birthday,Fido. (2)Ask a question “How old is Fido?”Listen the text again. (3)通过 蛋糕上的蜡烛，操练 How old are you? (设计意图：为让每个学生都能在课堂上得到卓有成效的训练，我通 过各种方式读来训练每个学生。 ） 4.出示 How old are you ?（板书） 5.操练 How old are you ? 6.Sing a song (1)Listen and sing “How old are you ”? (2)Game:歌曲连连唱 7.Listen and repeat 8.Game （设计意图：帮助学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固 性学习的目的。 ） Step 4. Letters 1.Review the letters: Aa-Ll 2.快速抢答 3.Teach Mm,monkey,Nn,noodles (1)看图，引出 monkey (2)教 monkey (做动作，升降调操练） (3)出示字母 Mm,听字母并请 学生起来模仿 (4。Step 1. Warming-up 1.Greeting 2.Sing a song: Numbers Step 2.Topic 1.由歌曲导入 numbers,提问学生现实生活中，在哪些地方可以看到 数字. 2.引出 age 和 phone numbers,读课题 Step 3. Revision 1.复习数字。Count from 1to 10 and 10 to 1. 2.Game: (1)Magic Box (2)A or B? (3)Guessing Game. I Step 4. Presentation 1.Listen the text,导出 Fido. 2.Fido 与学生之间打招呼。 3.出示 cake,询问学生 How old is Fido?从而导出 How old are you ? (1)出示 cake,引导学生说 Happy Birthday,Fido. (2)Ask a question “How old is Fido?”Listen the text again. (3)通过 蛋糕上的蜡烛，操练 How old are you? 4.出示 How old are you ?（板书） 5.操练 How old are you ? 6.Sing a song (1)Listen and sing “How old are you ”? (2)Game:歌曲连连唱 7.听磁带，读课文听磁带，读课文 . 听，指到相应的位置。. 听，指并跟读。 师生分角色读课文。 按组别分角色读课文。 在四人小组中分角色表演读。 T：Now I want some students to come here do this dialogue with me . T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 8学唱歌曲学唱歌曲“How old are you ？”。 T: Youre so clever today ,now lets sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better. ( Sing this song two times with the actions .) 9.快速抢答 10.Teach Mm,monkey,Nn,noodles (1)看图，引出 monkey (2)教 monkey (做动作，升降调操练） (3)出示字母 Mm,听字母并请 学生起来模仿 (4)看 Mm 书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写 （Nn 和 noodles 的教法与 Mm 一样） （5）将今天所学的字母与 之前所学的字母连成一个 Chant Step 5. Summary 1.对今天上课所学的知识进行复习 2.总结评价 Step 6. Homework 1.我是小小书法家 模仿书本 P24 的字母 Mm,Nn 各两行 2.我是小小朗读家 听磁带，大声地跟读课文 3 遍 3.我是小小调查员 利用今天上课所学过的句型，询问家长、小 伙伴的年龄。