闽教版三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers-Part A-ppt课件-(含教案)--(编号：90041).zip

Hello, hello , how are you? Fine ,fine, fine ,thank you. Hello, hello , how are you? Oh, oh, just so so. Hello, hello , how are you? No, no, terrible. monkey noodles Fido AB C D E How old are you? I am five. How old are you? I am nine. M is for monkey. M,M,M. N is for noodle. N,N,N. How old are you? I am eight. How old are you? I am six. How old are you? I am ten. Unit4 Age and Phone Numbers Part A Step 1 Warming up 1. 师生问候。 2. 欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。 3齐说歌谣：Lets run。 Step 2 Revision 1. 复习数字 one 至 ten。 (1) 全班一起从 one 数到 ten，再从 ten 数到 one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。 (2) 游戏报数接力赛。 游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生 A 说：one, 学生 B 说：three(只报单数)，说 到 nine 时，下一个再接回 one。 也可以只报双数，如：two, four, six 2. 复习 How many?及其答句。 (1)教师出示不同数量物品的图片，进行师生对话,如： T: How many ducks? S: Eight ducks. T: How many lions? S: Two lions. (2) 游戏猜一猜 游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板。教师出示卡片，引导全班学生问 How many? ,台上的学生猜，给猜对的学生所在的小组加分。 3. 揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A。 Step 3 Presentation （一）句型教学 1. 出示 Fido 图。让学生用不同的方式和 Fido 打招呼。 2. 教师问学生：“知道 Fido 几岁了吗？” 播放课文 CD 或录音，听两遍后问：“Fido is ?”引导学生说：“Fido is three.”老师一边 说“Fido says : I am three.” 一边板书句型：I am three.并领读。 教师告诉学生 I am也可以表达为 Im并请几位学生用这两种表达法说下自己的年龄。 3. 教学 How old are you? 再次播放录音，然后让学生尝试说句型：“How old are you?”板书：“How old are you? ” 并领读。请两三对学生读板书的问句和答句：How old are you? I am (Im ) three.再次播放 课文录音，学生跟录音模仿。 4. 文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。 （二）课文教学 1. 翻开课本第 23 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。引出“You are a nice dog.”的教学。 2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 3. 分角色表演对话。 4. 巩固练习。 (1) 完成课本第 24 页的 Ask and answer。 (2) 游戏Lucky kids. 游戏规则：每组请一个学生代表上台,老师给台上的学生看“幸运小孩”的年龄牌。其它每 个学生在 1 到 10 中选一个数写在空白纸上，代表自己游戏中的年龄。小组代表在规定时间 内用 How old are you?与小组学生问答，答案与年龄牌相同的就是“幸运小孩” ，哪组“幸 运小孩”多，哪组获胜。 (3) 学唱歌曲 How old are you? 教师播放歌曲，学生跟教师一起按节奏拍掌并轻声跟唱。 （三）字母教学 1. 复习字母 Aa-Ll。 (1) 全班背字母表 Aa-Ll。 (2) 出示字母卡片，教师随意抽取字母卡，学生快速读出卡片上的字母。 (3) 游戏你来比划我来猜。 游戏规则：教师每次随意抽取一张字母卡，请一个学生来书空这个字母的大小写形式，其 他学生猜出该字母。 2. 全班说歌谣并做动作 A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. L is for lion. L,L,L. 3. 复习单词 apple, banana, cat 等单词。 (1) 教师出示图片，学生读单词。 (2) 游戏记忆大比拼。 游戏规则：教师每回出示二张图或三张图，让学生记住后收回，请学生说出看到的图。 4. 教学字母 Mm 和单词 monkey。 (1)教师呈现猴子图片，说：“Its a monkey. ” “A monkey.” “Monkey. ” 教学 monkey，用升降调领读。让学生边表演边说：“A monkey.” (2)游戏猴子踩地雷。 游戏规则：教师出示十以内数量的猴子的图片，学生以开火车的形式数猴子，设定一个数 为地雷，数到这个数则跳过，如果谁不小心读出来, 就算踩到地雷，该小组不得分。 (3) 出示单词 monkey, 请学生指出单词中学过的字母 k 和 e,引出字母 Mm 的教学。出示字 母卡片 Mm，用升降调领读，注意学生的口型。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷 体。教师在黑板上的四线三格中书写字母 Mm，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第 24 页的范例旁练写一个。 5. 以同样方法教学字母 Nn 和单词 noodles。 6. 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. 7. 巩固练习。 (1) 用“接力”的方法背诵字母 Aa-Nn。 (2) 游戏扫雷。 游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷（根据学生反应能力） ，碰到这些字母时 用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。 Step 4 Extension 综合活动：情景对话。 出示猴子的头饰，请个别学生上台扮演猴子，做如下对话： A：Whats your name? B：My name is Monkey. A：How old are you, Monkey? B：I am seven. 师生示范后，请学生上台表演，也可以用其它头饰替换。帮助学生尽可能地拓展、完善对 话内容，利用“Good morning./How are you?/ Goodbye.”等学过的句子。 Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。 2. 完成活动手册本课中的练习。 3.课后找五位同学，用英语问年龄并做好记录。