闽教版三年级上册Unit 7 School Things-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：100a9).doc

1、本教材为闽教版小学英语第二册。这节课是本册教材的第 7 单元，其主要内容是物 品所属的英语表达法 Whose . is this? 虽然是以服装为主体，但是该句型在生 活中有广泛的用处，可以用于询问某学习用品是谁的，等等。通过本节课的教学， 让学生掌握该句型，并能熟练运用于实际生活中。本节课要求学生学会服装新词汇 是 jacket 以及第三人称所有格的表达法。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 教学知识与技能： （1）复习服装词汇 T-shirt，shoes （2）能听说读单词 jacket，shirt （3

2、）能听懂会说句子 Whose . is this? Its Yang Mings. (4)字母 k，g 在单词中的读音 2. 过程与方法： （1） 通过多媒体教学，提高学生学习兴趣。 （2） 通过自主学习与合作学习，加强学生对新知识的吸收。 （3） 通过竞争、游戏等方式，让学生集中注意力。 3. 情感、态度与价值观： （1）通过同桌合作等形式，培养学生的合作精神，并在合作学习中发现学习英语 的乐趣。 （2）采取游戏等形式，培养学习兴趣。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教 师平时对学生的了解而做出的： 1.1.学情分析

3、学情分析 （1）学生是小学三年级学生 （2）三年级的孩子具有较强的好奇心和竞争意识，同时，注意力又容易分散 （3）学生处于合作学习初始阶段 （4）学生更趋于具体思维 2.2.学法分析学法分析 教学中，面向全体学生，发挥学生的主体性，针对学习较好的学生，设计一些较有 挑战性的活动；对于“学困生”，设计较简单的活动，帮助他们树立学习英语的信 心；采取小组比赛的方式并设计有趣的活动，提高学生的学习效率；通过图片、实 物、动作等刺激学生的感官，帮助学生掌握新知识。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1.1.本节课采用的教学方法有本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、游戏法、合作学习法。

4、本课教学先用多媒体课件展示，吸引学生的眼球，教学中综合运用了讲授式、合作 学习等各种策略，引导学生进行学习。再配合适当的游戏，缓解课堂的紧张气氛， 让学生在玩中学，并培养其兴趣。 2.2. 采用这些方法的理论根据采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者， 教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发他们的学习兴 趣。总之，教法的设计遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 1. 闽教版小学英语第二册教材、教学参考书及配套多媒体课件 CD-ROM 2. 点读机，单词卡片，PPT，黑板 3. 学生课前准备的

5、服装图片及其学习用品 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图及资源准备设计意图及资源准备 Step 1 Warm-up & Revision 1. Greetings 2. Game: Whats missing? （复习服装词汇，并引出 jacket，大小声操练） 3. Chant：I Like My Jacket. 迅速反应出现的 单词 熟练地唱改编韵 句 1. 通过 Whats missing? 调动学生的已有知识，为 新课做好准备 2. 游戏过后唱改编的童 谣，既让学生平息游戏后 的兴奋，巩固新单词，又 能营造轻松愉悦的课堂氛 围，帮

6、助学生尽快进入课 堂学习的状态 Step 2 Presentation 1.揭示课题 Clothes，带 读 2.手拿一支铅笔，问 Whose pencil is this? 3.播放课文 VCD,由课文 引出单词 shirt。 教授 shirt，音标教授法， 正反面，数遍熟操练 4.解释 Whose. is this?的句意， 并引出回答 Its sbs.教授 whose 5.播放课文录音，repeat 初步感知句型 Whose. is this?猜测其意思 认真观看课文 VCD 跟读，模仿语音 语调， 并进行角色 扮演 1. 创设情境， 让学生感知 新知识 2. 让学生听录音再跟读， 培养

7、其正确的语音语调 Step 3 Practice&Co 1. 同桌操练， 做 P51 一问同桌展示操练成1. 训练学生的听力、 口语 nsolidation一答 2. Game：Step by Step 3. Relaxation： 播放童谣 My Sweater 果 配合游戏 学唱童谣 能力 2. 培养学生的合作精神 3. 为学生提供展示自己 风采的机会，让他们敢于 开口说英语 4. 游戏中巩固新知识 Step 4 语音语音 教学教学 1.复习五个元音字母在 开音节和重读闭音节中的 读音 1）教师出示字母 a，让学 生说出它在开音节和重读 闭音节中的读音 2）教师说三个单词， apple，c

8、ake，cat 让学生 说出字母 a 在单词中发音 不同的那一个单词。 2.复习字母 p，b，t，d 在单词中的读音 3.教授 k，g 的读音 1）让学生读 kite，cake， bike，三个单词，让学生 说出字母 k 的发音 2）让学生按如下方式读 以上单词：k，/k/,kite 4.同理教授 g 的读音 5.Game：快速反应：教师 说字母，学生说出字母的 读音 Step 5 Summary 总结今天所学的内容 1. 新词汇 2. 新句型：Whose . is this? Its Yang Mings. 学着归纳所学内 容 帮助学生梳理新知识，加 深印象 Step 5 Homework 1. 听录音跟读课文的对 话并背诵 2. 学唱童谣 认真、 及时完成作 业 及时巩固新知识 3. 预习新课 板书设计：板书设计： Unit 7 Clothes（2） Part A jacketWhosejacketis this?G5 G4 G3 G2 G1 shirtItsYang Mings. 七、教学反思七、教学反思