闽教版三年级上册Unit 5 My Family-Part B-教案、教学设计--(配套课件编号：e10f7).doc

1、1 UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily PartPart B B教学设计教学设计 教材内容分析：教材内容分析： 1.闽教版小学英语三年级上，Unit5Part B，课题：My Family。 2.重点：会听、说、读单词：they，are,mother，father，grandma， grandpa，star，teacher 难点：运用句型：Who are they? They are my _and _.进 行交际 会读、会写字母：Ss, Tt 3.通过本课的学习，让学生学会用 Who are they?来询问别人。 学情分析：学情分析： 三年级的学生学了之前的一些课

2、文和单词， 对英语学习有了一定的语 感和词汇量， 本节课主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情 况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.1.学生分析学生分析 （1）学生是小学三年级学生 （2）三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 （3）三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动，但 是用英语表达有困难 2.2.学法分析学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸 张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下， 一步步学习语言的运用。 教学目标：教学目标： 1.1.知识目标：知识目标： （1）听懂、会说家庭成员名称 father,mothe

3、r,grandpa,grandma （2）能听、说、读、写大小写 Ss,Tt. 2 （3） 能听懂会问 Who are they?并做出回答 They are my _and_. 2.2.能力目标能力目标: :培养英语语言综合能力。 3.3.情感目标：情感目标：通过所学知识培养学生学着关心家人，朋友。 教学重难点：教学重难点： 1.1.重点：重点：掌握本课新词 they, are, father, mother ,grandpa, grandma 2.2.难点：难点：句型 This is _.和 Who are they? They are my _ and _.的运用。 教法与学法：教法与学

4、法： . .本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课 堂讨论法、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示， 以及一些所学动作词汇激发学生 的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、 合作学习等策略， 指导学生进行自主探索学习。 通过不同游戏的设计， 让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 2.2.采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要 鼓励学生大胆使用英语， 激发他们主动去研究自己感兴趣的问题并予 以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 教学准备：教学准备： 1.专门为本课设计的 PPT 课件, Flash

5、 动画等 2.单词卡 3.点读笔 课时安排：课时安排：1 课时 3 教学过程：教学过程： 一、一、Warming-upWarming-up 1. 师生自由对话 用自由的交谈形式和学生打招呼: Good morning, boys and girls.(或 Hi,boys and girls./How are you,boys and girls？）让学生认真听并做相应的回答。 2.师生一起说唱 Lets chant.I love my family.(P41) 【设计意图设计意图】复习之前所学过的句型单词，同时引入本节课单词,让 学生在轻松愉快的氛围中进入到本节课的学习当中。 二、二、Pres

6、entationPresentation 1.1.复习导入复习导入 （1）PPT 出示课本人物图 Julia, Sally, Wang Tao, Yang Ming 复 习句型：Whos she? 和 Whos he? 并引出句型 Who are they? （2）PPT 出示 Sally 家的全家福图片，询问学生图中都有哪些人， 学生作答，紧接着教师拿 mother father grandma grandpa 卡片教读。 并进行全班齐读，分小组，男女生，升降调读单词。 【设计意图设计意图】通过 PPT 的方式，由出示单个人到两个人的过渡，引出 句型 Who are they?使学生学起来不

7、觉得突兀。 另外， 从出示 Sally 的 全家福照片自然引出本节课的新词。 2.2.讲授新课讲授新课 （1）紧接着复习导入的第 2 点内容，Sally 向我们介绍她的家人， They are my grandma and grandpa. ( mother and father / / sister and brother ) (2) Play a game: 句子接龙 （规则：PPT 出示爷爷和奶奶、爸爸和 妈妈、弟弟和妹妹图片，教师读上半句 They are my,学生接龙说出 后半句，生说错则淘汰。） 4 【设计意图设计意图】 通过各种操练形式， 让学生在轻松愉快的课堂中掌握本节课的单

8、词和 句型。 3.3.学习课文学习课文 （3）用点读笔点读课文。 同时针对图 2 和图 3 抛出两个问题： Who are they? 第一遍，让学生指着课文小声跟读；再次点读课文，让学生逐 句高声跟读。 （4）首先解决问题；之后全班分小组扮演角色表演课文对话。 【设计意图设计意图】 之前的操练，学生已经掌握句型 Who are they ? 及答语 They are my _ and _.此时分角色表演对话，把学生带入一个真实的环 境当中来运用英语，提高学生说英语的能力。 （5）请一学生做小老师教读 P38 的四个单词。 【设计意图设计意图】 把学习的主动权交给学生，让他们体会“教”的快乐，

9、同时促进生 生互动。 三、三、PracticePractice 练习练习 （1） P39 Ask and answer. Game:办家家。四人小组合作：以本小组位单位构成自己的家庭， 分别派出家中的 grandma,grandpa,mother,father,sister,brother 来到讲台前，请全班用 Whos he/she? 或者 Who are they? 来提问， 各小组的学生派代表回答 Hes/Shes my _.或 They are my_ and _. 【设计意图设计意图】 经过操练，让学生巩固掌握本节课的重点句型。以小组学习的方式， 促进生生之间的英语交流的能力。 5

10、（2）Lets chant. 教师改编歌曲，全班一起唱，并加入情感教育：每个家庭成员都要相 亲相爱。 【设计意图】【设计意图】 通过说唱，把本节课的单词和句型融入到歌曲当中，让学生体会到 英语学习就像是唱歌一样简单。此外，加入情感教育，加强对学生的 思想教育，让他们懂得关心别人、热爱家人。 四、学习字母四、学习字母 SsSsTtTt 1.利用 PPT 两两复习之前学过的字母， 并引导学生用本节课句型回答 They are _ and _. 2. (1)出示 star 图片，同时引出 star 单词 (2)教读 star (3)出示字母 Ss,听字母并请学生起来模仿 (4)看 Ss 书写的笔画笔

11、顺，并跟着老师一起写 （Tt 和 teacher 的教法与 Ss 一样） 【设计意图设计意图】 复习字母的过程中，再次强化句型 They are_. 的学习和训练。 另外，通过跟读和书写让学生掌握今天所学的字母。 五、五、SummarySummary（小结）（小结） words:fathermothergrandpa grandmathisarethey starteacher sentence: This is _. Who are they? They aremy_and_. letters:SsTt 6 六、作业布置六、作业布置 1、听录音跟读并背诵 Unit 5 Part B，家长签字。 2、完成同步学习P37-38 。 3、运用本课句型，向朋友介绍你的家人。 七、板书设计七、板书设计 Unit5 My familyPart B father motherThis is _. grandpaWho are they? grandmaThey aremy_and_. this are they star teacher