闽教版三年级上册Unit 5 My Family-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：10fcb).doc

1、一、一、教材分析教材分析 1 1、本节课的教学内容为闽教版小学英语第一册、本节课的教学内容为闽教版小学英语第一册 UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily PartPart A A，本节课的核，本节课的核 心内容是询问与介绍家人，主要学习的句子是心内容是询问与介绍家人，主要学习的句子是 WhoWhos s he/she?he/she? HeHes/Shes/Shes s mymy . . 2 2、本节课学习的单词：、本节课学习的单词：fatherfather、mothermother、brotherbrother、sistersister、grandpagrandpa、gr

2、andmagrandma、whowho、 hehe、she.she. 3 3、小诗：、小诗：I I LoveLove MyMy FamilyFamily 韵律优美，与教学内容紧密相扣，利于学生掌握。韵律优美，与教学内容紧密相扣，利于学生掌握。 二、二、学情分析学情分析 本节课的教学对象为三年级的学生本节课的教学对象为三年级的学生， 虽然我校三年级的学生大多数都是第一次接触英虽然我校三年级的学生大多数都是第一次接触英 语语，但他们有着极强的求知欲与表现欲但他们有着极强的求知欲与表现欲，接受能力接受能力、模仿能力也很强模仿能力也很强，因此因此，在教学过程在教学过程 中中，为克服学生有意注意不稳定为

3、克服学生有意注意不稳定，持续时间较短的缺点持续时间较短的缺点，我充分结合他们处于思维发展的我充分结合他们处于思维发展的 直观运算阶段直观运算阶段，倾向于直观性和形象性的思维特点倾向于直观性和形象性的思维特点，运用各种色彩鲜艳的图片运用各种色彩鲜艳的图片，诗歌诗歌，游游 戏等引起他们学习的兴趣戏等引起他们学习的兴趣，同时充分发挥学生的主体性功能同时充分发挥学生的主体性功能，引导学生踊跃参与课堂教学引导学生踊跃参与课堂教学 的各个环节。的各个环节。 三、三、教学目标教学目标 （一）（一） 知识与技能知识与技能 (1)(1) 能听、说、认读能听、说、认读“fatherfather、mothermot

4、her、grandpagrandpa、grandmagrandma ”等新单词。等新单词。 (2)(2) 能用能用“WhoWhos s he/she?he/she? HeHes/Shes/Shes s mymy. .”句型来询问他人的家庭成员，并作相句型来询问他人的家庭成员，并作相 应的回答。应的回答。 (3)(3) 学唱小诗学唱小诗“I I LoveLove MyMy FamilyFamily” （二）（二） 过程与方法过程与方法 灵活运用灵活运用交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、TPRTPR、游戏法等方法促、游戏法等方法促 进知识的

5、掌握。进知识的掌握。 （三）（三） 情感态度与价值观情感态度与价值观 灵活运用本课所学句子灵活运用本课所学句子“WhoWhos s he/she?he/she? HeHes/Shes/Shes s mymy. .”与他人交流各自的与他人交流各自的 家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。 四、四、教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点： 1 1、家庭成员单词家庭成员单词 “fatherfather、mothermother、brotherbrother、sistersister、grandpagrandpa、grandmagrandma

6、”的听的听、说说、 认读与正确书写。认读与正确书写。 2 2、能灵活运用、能灵活运用“WhoWhos s he/she?he/she? HeHes/Shes/Shes s mymy. .”句型来询问他人的家庭成员句型来询问他人的家庭成员， 并作相应的回答。并作相应的回答。 教学难点：教学难点： 1 1、能借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。、能借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。 2 2、 “fatherfather、mothermother、brotherbrother”单词中单词中 th/th/ / /的发音。的发音。 五、五、教学方法教学方法 交际法、情景法、任务型教学法

7、、视听法和直接法、交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、TPRTPR、游戏法。、游戏法。 六、六、教学准备教学准备 1 1、单词卡片：、单词卡片：fatherfather、mothermother、brotherbrother、sistersister、grandpagrandpa、grandmagrandma。 2 2、全家福照片。、全家福照片。 3 3、教学光盘，多媒体课件。、教学光盘，多媒体课件。 七、七、教学过程教学过程 教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （一）热身（一）热身1 1、师生问候：、师生问候： GoodGood morningmor

8、ning, , boysboys andand girls.girls. GoodGood morningmorning, , Mr.Mr. Qiu.Qiu. （二）（二）复习复习 （三）情境导入（三）情境导入 （三）讲授新知（三）讲授新知 2 2、 全班听录音齐唱并表演全班听录音齐唱并表演 歌曲歌曲： WhatWhats s YourYour Name?Name? 1 1、游戏：指认学生。、游戏：指认学生。 (1)(1)教师指着一个学生并教师指着一个学生并 用用“WhoWhos s he/she?he/she?” 询询 问其他学生，引导学生回问其他学生，引导学生回 答答“HeHes/Shes

9、/Shes s . .” (2)(2)请同学上台表演。请同学上台表演。 2 2、 课文教学课文教学： 请学生翻开请学生翻开 课文课文 3737 页，练习页，练习 Part2Part2 LookLook andand say.say.的句型并请的句型并请 同学上台表演。同学上台表演。 1 1、以央视广告、以央视广告 MyMy FamilyFamily 导 入 ， 引 导 学 生 认导 入 ， 引 导 学 生 认 识识 familyfamily 是 由是 由 fatherfather ， mothermother，I I 和和 lovelove 构成构成， 让学生明白让学生明白 familyfam

10、ily 的含的含 义（有爱才是家义（有爱才是家） 。 2 2、揭示并板书课题：揭示并板书课题： UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily PartPart A A, , 同时出示同时出示 SallySally 一家的全一家的全 家福家福， 引导学生齐读标题引导学生齐读标题。 1 1、由幻灯片、由幻灯片 familyfamily 的构的构 成 引 出 单 词成 引 出 单 词 familyfamily ， fatherfather，mothermother 的学习的学习： 以升降调和开火车的形式以升降调和开火车的形式 引导学生逐个学习。引导学生逐个学习。 2 2、由、由 fa

11、therfather，mothermother 的的 学习引出句型学习引出句型“WhoWhos s he/she?he/she?” HeHes/Shes/She s s . .”的操练。的操练。 3 3、 结合结合 SallySally 的全家福教的全家福教 授授 brotherbrother 、 sistersister 、 grandpagrandpa、 grandma,grandma,并操练并操练 句型句型 “WhoWho s s he/she?he/she? HeHe s/Shes/Shes s mymy. .” 全班齐唱并表演歌曲。全班齐唱并表演歌曲。 学生回答学生回答 “HeHe

12、s/Shes/She s s . .” 学生上台表演。学生上台表演。 学生跟读课文。学生跟读课文。 学生观看视频并在教师的引学生观看视频并在教师的引 导 下 学 习 单 词导 下 学 习 单 词 familyfamily ， fatherfather，mothermother，love.love. 全班齐读标题全班齐读标题 UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily PartPart A A a a, ,a a, ,a a, , my,my, my,my, my;my; fa,fa, mi,mi, ly,family.ly,family. 全班在老师的引导下齐读单全班在老师的

13、引导下齐读单 词 ：词 ： familyfamily ，fatherfather ， mother.mother. : :, , : :, , : :, ,fa,fa,fa,fa, fa,fatherfa,father , , ,mo,mo,mo,mother,mo,mo,mo,mother 学生回答老师的问题并上台学生回答老师的问题并上台 表演。表演。 学生在教师的指导下学习单学生在教师的指导下学习单 词并操练句型。词并操练句型。 由歌曲引出由歌曲引出 对话对话， 练习的练习的 同时进一步同时进一步 巩固。巩固。 由对话引出由对话引出 单词与句型单词与句型 教学教学， 使学生使学生 在猜测单

14、词在猜测单词 的同时知识的同时知识 水平得到进水平得到进 一步提高。一步提高。 结合课本内结合课本内 的角色操练的角色操练 有利于学生有利于学生 知识的衔接知识的衔接 学生上台表学生上台表 演演， 充分发挥充分发挥 了学生的主了学生的主 动性与表演动性与表演 能力。能力。 以视频导入以视频导入 吸引学生注吸引学生注 意力意力。 为教学为教学 内容的铺开内容的铺开 做好铺垫。做好铺垫。 （四）巩固练习（四）巩固练习 ( (单词学习以开火车单词学习以开火车， 大小大小 声等形式进行声等形式进行) ) 4 4、引导学生发现引导学生发现 fatherfather、 mothermother、broth

15、erbrother 的相似的相似 点，帮助学生养成善于发点，帮助学生养成善于发 现的好习惯。现的好习惯。 5 5、回归课本，全班跟、回归课本，全班跟读读 PartPart1 1ListenListenandand follow.follow. 1 1、 将表示家人的词连续出将表示家人的词连续出 示让全班认读，再请个别示让全班认读，再请个别 学生认读。学生认读。 2 2、播放播放 ChantChant“I I LoveLove MyMy FamilyFamily” , ,让学生跟读并练让学生跟读并练 习。习。 3 3、请学生上台表演。、请学生上台表演。 4 4、 结合结合 SallySally

16、的全家福复的全家福复 习句型习句型“WhoWhos s he/she?he/she? HeHes/Shes/Shes s mymy. .” 并请同学上台表演对话。并请同学上台表演对话。 1 1 、 回 家 后 跟 父 母、 回 家 后 跟 父 母 说说 FatherFather andand mothermother , , I I lovelove you!you! 并帮父母做一并帮父母做一 件力所能及的事情。件力所能及的事情。 2 2、 熟读课文对话熟读课文对话， 并读给并读给 家人听。家人听。 3 3、 学会用今天所学知识询学会用今天所学知识询 问和介绍他人。问和介绍他人。 4 4、完成

17、评价表、完成评价表 EvaluateEvaluate youreslf.youreslf. 学生跟读单词并找出单词的学生跟读单词并找出单词的 构成规律。构成规律。 father,father, mother,mother, brotherbrother therther / / / / 学生跟读学生跟读， 操练并上台表演操练并上台表演。 学生进行读卡练习。学生进行读卡练习。 跟 读 并 练 习跟 读 并 练 习 “ I I LoveLove MyMy FamilyFamily”. . 认读家人的单词。认读家人的单词。 升降调与开升降调与开 火车读词的火车读词的 形式使学生形式使学生 在游戏的同

18、在游戏的同 时深化对单时深化对单 词的认识与词的认识与 记忆。记忆。 反复操练有反复操练有 利于加深印利于加深印 象象 引导学生发引导学生发 现规律现规律， 利于利于 促进学生良促进学生良 好学习习惯好学习习惯 的养成。的养成。 回归课本回归课本， 知知 识衔接识衔接， 促进促进 学以致用。学以致用。 巩固单词练巩固单词练 习，加深印习，加深印 象。象。 结合全家福结合全家福 教学教学， 利于学利于学 生进一步理生进一步理 解。解。 （五）家庭作业（五）家庭作业 八、八、板书设计板书设计 UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily grandpagrandpagrandmag

19、randmaPartPart A A fatherfathermothermotherhehesheshewhowhoA AB BC CD D brotherbrothersistersister WhoWhos s hehe？ HeHes s. . I I lovelove mymyWhoWhos s she?she? SheShes s. . 九、九、教学评价与反思教学评价与反思 美国著名心理学家波斯纳曾提出美国著名心理学家波斯纳曾提出“成长成长= =经验经验+ +反思反思”的教师成长著名公式的教师成长著名公式，我国著名我国著名 心理学家林崇德也提出优秀教师心理学家林崇德也提出优秀教师=

20、=教学过程教学过程+ +反思的著名论断反思的著名论断。教学反思教学反思，作为教育教学活作为教育教学活 动的重要一环，对教师的专业成长起着至关重要的作用。正如叶澜教授所说的动的重要一环，对教师的专业成长起着至关重要的作用。正如叶澜教授所说的： “一个教一个教 师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。 ”教学反思是教学反思是 一种有益的思维和再学习活动，我们可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。一种有益的思维和再学习活动，我们可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。 本堂课我的教学内容是闽教版小学英语第一册本堂

21、课我的教学内容是闽教版小学英语第一册 UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily 。这节课主要是介。这节课主要是介 绍家庭成员的英语名称，使学生学会准确使用绍家庭成员的英语名称，使学生学会准确使用 WhoWhos s he/she?he/she? HeHes/Shes/Shes s. .等进行等进行 询问和介绍他人询问和介绍他人，帮助学生正确建立与他人的关系帮助学生正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感加深他们爱亲人爱朋友的情感。在这在这 节课中节课中，我打破课文原有的知识结构我打破课文原有的知识结构，以央视公益广告以央视公益广告 MyMy FamilyFamily

22、 导入导入，进而引出家庭成进而引出家庭成 员的称呼及其表达方式和介绍方式，引导学生深入学习。纵观整个教学过程，有闪光点员的称呼及其表达方式和介绍方式，引导学生深入学习。纵观整个教学过程，有闪光点， 也存在不足。以下是我对整堂课的教学反思：也存在不足。以下是我对整堂课的教学反思： 一、一、对教学方法的反思。对教学方法的反思。 在本堂课的教学中在本堂课的教学中，虽然我在教学中尽量使用英语虽然我在教学中尽量使用英语，努力使课堂教学英语化努力使课堂教学英语化，以排除以排除 学生对母语的依赖和母语对学生英语学习的负迁移学生对母语的依赖和母语对学生英语学习的负迁移， 并将交际法并将交际法、 情景法情景法、

23、 任务型教学法任务型教学法、 视听法和直接法等渗透在课堂教学里视听法和直接法等渗透在课堂教学里，但由于我的教学对象是一群刚涉及英语但由于我的教学对象是一群刚涉及英语，掌握的英掌握的英 语句子和单词还很少的小学三年级学生，因此在教学推进过程中学生有时显得懵懵懂懂语句子和单词还很少的小学三年级学生，因此在教学推进过程中学生有时显得懵懵懂懂， 这在一定程度上影响了教学目标的实现。这在一定程度上影响了教学目标的实现。 二、二、对教学评价方式的反思。对教学评价方式的反思。 本节课我将教学评价贯穿整个课堂本节课我将教学评价贯穿整个课堂，其中既有教师评价又有学生互评其中既有教师评价又有学生互评，学生自评学生

24、自评。正正 如如 20112011 版版“英语课程标准英语课程标准”所指出：小学英语教学评价应以鼓励学生的学习兴趣和自信所指出：小学英语教学评价应以鼓励学生的学习兴趣和自信 心为主要目的心为主要目的，采用符合学生认知水平采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式具有多样性和可选择性的评价形式，评价应以形评价应以形 成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。通过引入新的理念与方法成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。通过引入新的理念与方法， 使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和扩展使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和扩展；使对学生学习过程的全面使对学生学

25、习过程的全面、自主性监控自主性监控 和调整成为可能和调整成为可能。而这也将有利于学生反思和调控自己的学习进程而这也将有利于学生反思和调控自己的学习进程，形成适合于自己的学形成适合于自己的学 习风格和学习策略，对学生的长远发展有益。当然我所做的仅仅是朝着这个目标去实践习风格和学习策略，对学生的长远发展有益。当然我所做的仅仅是朝着这个目标去实践， 去努力去努力，当我看到了学生对自己本节课的评价后当我看到了学生对自己本节课的评价后，我知道每个孩子对自己在课堂的表现是我知道每个孩子对自己在课堂的表现是 有期许，有要求的。有期许，有要求的。 三、对教学资源运用的反思。三、对教学资源运用的反思。 现代教育

26、技术和教学资源的发展为英语教学提供了多种媒体手段现代教育技术和教学资源的发展为英语教学提供了多种媒体手段， 多种类型的平台和多种类型的平台和 多方位的空间多方位的空间。在本堂课的教学中在本堂课的教学中，我根据教学目标我根据教学目标、学习内容学习内容、学校条件和学生的实际学校条件和学生的实际 情况情况，在利用黑板在利用黑板、卡片卡片、教学图片等传统媒体的同时积极利用视频教学图片等传统媒体的同时积极利用视频、多媒体和网络等现多媒体和网络等现 代教学资源代教学资源，丰富教学内容和形式丰富教学内容和形式，努力为学生提供有利于学生观察努力为学生提供有利于学生观察、模仿模仿、尝试尝试、体验体验 真实语言的

27、语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性的特征。真实语言的语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性的特征。 四、四、教学中的不足反思教学中的不足反思 在教学过程中在教学过程中，由于本人的语速较快由于本人的语速较快，身体语言幅度过大身体语言幅度过大、使用过于频繁的问题使用过于频繁的问题，导导 致致教学中节奏稍快教学中节奏稍快，未留给学生足够的时间以思考和缓冲未留给学生足够的时间以思考和缓冲，这这在一定程度上影响了教学效在一定程度上影响了教学效 果果。另外另外，我还存在着板书时字迹太轻我还存在着板书时字迹太轻，在小组活动中在小组活动中，小组人数过多等问题小组人数过多等问题。这些问题这些问题 都都是我需要注意的，也是要在今后的教学中是我需要注意的，也是要在今后的教学中应应积极避免的。积极避免的。 知己之不足知己之不足，然后改之然后改之。相信相信，今后的教学中今后的教学中，我将不断努力我将不断努力，不断发挥长处不断发挥长处，弥补短处弥补短处， 使自己取得更大的进步。使自己取得更大的进步。