闽教版三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e529a).docx

1、Unit 4 Age and Phone NumbersPart A教学设计教学设计 教材分析教材分析 本节课所教授的是福建教育出版社出版的英语第一册 Unit4 Age and phone numbers Part A。本单元是续前一个单元的话题，继续讨论 numbers 在 生活中的运用。本课为本单元的开篇课，其中，学生在 Unit3 Numbers 单元中， 学过数字 1-10 的表达和在 Unit1、 Unit2 中， 学过一些问候用语， 如： Hello,Good morning,How are you？Nice to meet you .这些知识都为今天的学习垫定了 一定的基础。

2、本课的重点句型只有一句，即 How old are you? ? 但它涉及的内容却是较为 广泛的，因此本课教学重在应用，通过 How old are you? ? 句型的操练和应用， 对旧知识进行归纳、交流和提升。这样的教材安排与处理充分体现了新课程标准 所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标，同时，通过本课的教学活动， 更好地提高学生学习英语的兴趣。提高学生学习英语的兴趣。 学情分析学情分析 本节课教授的对象是小学三年级的学生。他们活泼、好动、爱表现、爱模 仿，初学英语，兴趣特别浓厚。这个年龄特点决定了三年级的教学活动的设计要 以贴近学生生活、学生感兴趣的事物或话题的活动为主。本节课的话

3、题是讨论 Age，这个话题也比较接近学生的生活，只要抓住他们的年龄特点设计让他们感 兴趣的有效的活动，就很容易把他们的学习积极性和主动性调动起来。 教学理念教学理念与教学策略与教学策略 英语课程标准 指出基础教育阶段英语课程是激发和培养学生学习英语的 兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言情景，把英语教学同日常教学生活相结合，可以使学生在体验生活的同时， 激发其发散思维和学习兴趣，提高他们运用英语进行交际的能力。只有让学生了 解了我们所学的知识如何在实际生活中运用， 才会使他们发现知识的有效性和单 纯学习课本知识的局限性。依据英语课程标准要求，我在让学生掌

4、握知识技 能的同时，注重培养他们的观察能力和模仿能力。并结合学生的需要积极引导， 发挥教师导演的作用，引领学生找到学好英语的有效途径。（1）采用谈话式的 教学模式，给学生不断地创造一些较为真实的语言情境，使学生在言谈中训练听 力能力和锻炼口语能力， 并引导他们学习英语的积极性和主动性， 同时巩固旧知， 学习新知。（2）游戏教学。游戏活动能够创造良好的英语学习氛围，吸引学生 的注意力，激发学生发散思维，同时也为后面的学习做好铺垫。（3）情景教学。 在相对真实的环境中运用句型拓展句型， 在有趣的情景表演中发挥学生学习的主 动性，改变老师教、学生学，学生总是处于被动地位的教学模式，提高学生综合 应用

5、语言的能力。（4）有趣的 CHANT 设计和歌曲演唱，让他们随着朗朗上口的 韵律，在演唱和表演中自主学习，寓教于乐。同时渗透自然拼读法。 教学目标教学目标 语言知识目标：语言知识目标： 1.1.学习字母学习字母 MmMm 和和 NnNn。 2.2.学习单词学习单词 monkey，noodles,初步运用初步运用 how old 等词汇。等词汇。 3.3.学习句子学习句子 How old are you? Im( (岁数岁数) ) 4 4. .功能：询问年龄。功能：询问年龄。 语言技能目标：语言技能目标： 1.1.能认读和正确书写字母能认读和正确书写字母 MmMm 和和 NnNn。 2.2.能根

6、据图片说出能根据图片说出 monkey 和和 noodles，并能看图识词。，并能看图识词。 3.3.能准确使用能准确使用 How old are you? ? 交流并获取信息。交流并获取信息。 情感态度目标：情感态度目标： 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。 文化意识：文化意识： 让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。 只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到 How o

7、ld are you? ?这一句子这一句子。 教学重点教学重点 学习字母学习字母 MmMm 和和 NnNn, ,学习单词学习单词 monkey，noodles 和句子和句子 How old are you? ? 教学难点教学难点 能准确使用能准确使用 How old are you? ?并结合已学知识进行真实情境地并结合已学知识进行真实情境地交流并获取交流并获取 信息信息，提高学生学习英语的兴趣。提高学生学习英语的兴趣。 教具准备教具准备 1. 字母卡片：字母卡片：MmMm 和和 Nn。 2. 单词卡片：新单词单词卡片：新单词 monkey、noodles 和和 nice , 短语卡片短语卡片

8、 how old 等。等。 3. 教学光盘。教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up / Lead-in 1. 师生问候。师生问候。 2.齐唱齐唱歌曲：歌曲：Ten Little Baby Ducks。 3.揭示课题。揭示课题。 （设计意图设计意图：三年级的孩子活泼好动，用轻松、节奏感强的 songsong 可以创造良好 的英语学习氛围，吸引学生的注意力，同时自然地引出本课的课题，可谓“一举 两得”。） Step 2 Revision 1.1.MagicMagic Eyes.Eyes. 2.2.BuzzBuzz Game.Game. （设计意图设计意图：游戏活动能够创造

9、良好的英语学习氛围，吸引学生的注意力，激发 学生发散思维，同时也为后面的学习做好铺垫。） Step 3 Presentation （一）教授句型（一）教授句型 1. 出示出示 SallySally 和和 Fido 图图片，片，让学生让学生猜猜猜猜 Fido 的年龄的年龄。 2. 边听边思考：边听边思考：Fido 几岁了？几岁了？ （1）观看）观看课文课文 CD 录音，录音，思考：思考：Fido 几岁了？几岁了？ （2 2）听听课文课文录音录音，再次确定，再次确定 Fido 的年龄并的年龄并引导学生说引导学生说出出：I am three. 3. 教学教学 句子句子 How old are you

10、? I am three. （1）出示卡片出示卡片，学习学习 how old 短语短语，引出引出 How old are you?I am three. 并并板书板书。 （2）通过不同方式操练、熟悉句子）通过不同方式操练、熟悉句子 How old are you?I am three. （3）教师询问个别同学，引导他们说出）教师询问个别同学，引导他们说出自己的年龄。自己的年龄。 4. 教学教学 句子句子 You are a nice dog. （1）教师通过图片引出自己对教师通过图片引出自己对 Fido 的评价的评价：Fido is a nice dog.引导学生说出自引导学生说出自 己对己对

11、 Fido 的评价。的评价。 （2）再）再听听课文课文录音录音，说出，说出 JuliaJulia 对对 Fido 的评价。的评价。 （二）课文教学（二）课文教学 1. 翻开课本第翻开课本第 23 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2. 男、女男、女分角色分角色朗读课文朗读课文对话。对话。 3. 全班齐读全班齐读课文课文对话。对话。 4 4、请个别学生请个别学生分角色表演对话。分角色表演对话。 （设计意图设计意图： 采用谈话式的教学模式，给学生不断地创造一些较为真实的语言情 境， 使学生在言谈中训练听力能力和锻炼口语能力，并引导他们学习

12、英语的积极 性和主动性，同时巩固旧知，学习新知。） Step4Practice 1.同桌问答同桌问答 要求学生要求学生 用用 How old are you?句子询问了解句子询问了解同桌的年龄。同桌的年龄。 2.2.文化渗透文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。 Step 5Extension 综合活动：情景对话。综合活动：情景对话。 学生四人为一个小组，选择其中一个情景进行学生四人为一个小组，选择其中一个情景进行如下对话：如下对话： A：Whats your name? B：My name is Monkey. A：H

13、ow old are you, Monkey? B：I am seven. （设计意图设计意图： 在相对真实的环境中运用句型拓展句型，在有趣的情景表演中发挥 学生学习的主动性，改变老师教、学生学，学生总是处于被动地位的教学模式， 提高学生综合应用语言的能力。） Step 6 字母教学字母教学 1. 复习字母复习字母 Aa 至至 Ll 和和单词单词 apple, banana, cat 等。等。 全班全班边唱边表演边唱边表演 CHANT.CHANT. 2. 教学字母教学字母 Mm 和和 Nn。 3.3.教学教学单词单词 monkeymonkey 和和 noodles。 4. EnjoyEnjoy a a letterletter songsong . . 5. 按字母顺序唱字母。按字母顺序唱字母。 （设计意图设计意图：有趣的 CHANT 设计和歌曲演唱，让他们随着朗朗上口的韵律，在演 唱和表演中自主学习，寓教于乐。同时渗透自然拼读法。） Step 7Summary Step 8 Homework 1. 听听课文课文录音录音并指读课文并指读课文 2-32-3 遍遍。 2. 完成活动手册本课中的练习。完成活动手册本课中的练习。 3.用用所学知识询问身边好朋友的所学知识询问身边好朋友的年龄并做好记录。年龄并做好记录。