闽教版三年级上册Unit 2 Greetings-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：10d8f).doc

1、Unit 2Greetings 一、文化和语言注释 1. “Good morning.”, “Good afternoon.”和“Good evening.”是见面时的问候语，分别在上午、 下午和晚上使用。Good morning. 一般用于凌晨到中午 12:00。Good afternoon. 一般用于中午 12:00 到晚上 6:00。 Good evening. 一般用于晚间见面时。Good night. 用于晚间分别的时候， 有“晚安”的意思。至于“早上好”，美国人更倾向于用相对简单的“Morning.”来表达，不过这种 问候方式一般用于非正式场合。人们可以说 Morning. 向人问

2、早安，但在说 Good afternoon/evening/night. 时，不可省略 good。另外，“问候语” 与“人名、称呼语” 的顺序是： 问候语+人名或称呼，如：Good morning, Li Hong. 2. 英语中，称谓和头衔总是与姓连用。男性用 Mr. (mister 的缩略)，意为“先生”，婚否 不限；女性可用 Miss，Ms.或 Mrs.。Miss 意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”， 不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英美女性结婚后习 惯随丈夫的姓。在学校，学生可以用 Mr. + 姓或 Miss / Ms. /

3、Mrs. + 姓来分别称谓男女教师。 3.How are you? (你好吗？)是用于已相识的人在一天中第一次见面时的问候。第一个询 问中 How are you? 的 are 要重读， 后面回答中 And you? 的 you 要重读。 不同于 Hi. Hello. Good morning. Good afternoon. Good evening.等问候语的是，当一个人听到另一个人问他 How are you?的时候，不能以原话问候他人，而要给出具体回答。而当他听到 Hi. Hello. Good morning. Good afternoon. Good evening.等问候语时，则

4、可以用同样的话回答他人。 4. 当离开某人时要说 Goodbye.或 Bye. goodbye 和 bye 意思一样，只不过 goodbye 比 bye 更正式。 5. Thank you(谢谢). 是表示感谢的常用语。读升调时，多用于礼节性、职业性的纯属客 套的感谢。读降调时，多表示发自内心的谢意。无论是在非正式场合的熟人或朋友之间，还 是在正式场合的下级对上级之间，均可用于对别人的好意、关怀、帮助、赞扬、赠礼等表示 谢意。 6. 英语中有两种基本语调：降调和升调。降调用于陈述句、特殊疑问句、祈使句和感叹 句。升调用于选择疑问句的前一部分和一般疑问句，逐项列举事物时也常使用升调。 PartA

5、 教学目标 语言知识目标 1. 学习字母 Ee , Ff。 2. 学习单词 egg，fish. 3. 初步运用 morning，fine, thank，good, goodbye， 4. 学习句子 Good morning.Goodbye.How are you?Im fine. Thank you. 5. 学唱歌曲：The Morning Song。 6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。 语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母 Ee 和 Ff。 2. 能根据图片说出 egg 和 fish，并能看图识词。 3. 能准确使用 Good morning. How are you?Go

6、odbye.等进行问候或道别。 情感态度 帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。 文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。 教具准备 1. 字母卡片：Ee, Ff。 2. 单词卡片：, egg, fish 等。 2.表示 Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple 等的头饰。 3. 录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生问候。 2. 欣赏歌曲：Whats Your Name?和 The Morning Song。 Step 2 Revision 1. 师生采用接力形式进行对话练习，如： 学生 A：Hello, my nam

7、e is XXX. Whats your name? 学生 B：My name is XXX. 学生 A：Nice to meet you. 学生 B：Nice to meet you, too. 同理学生 B 与学生 C 对话，学生 C 接着和学生 D 对话 2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。 Step 3 Presentation （一）句型教学 1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友Sally 和 Fido。 2. 再次播放课文录音，听一听 Fido 对 Sally 说了什么？引出 Good morning.的教学。 教师领读，学生模仿跟读；

8、教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意 good 的发音。 教师告诉学生凌晨至中午 12:00 间和别人打招呼时可以用 Good morning.在非正式场合 也可以说 Morning. 3. 教学 How are you ? Im fine. Thank you. 教师说： “Fido 是 Sally 的宠物狗， 早上起床时间到了， Fido 就会到床边向 Sally 打招呼， 大家听一听她们俩说了什么。” 再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调 fine 和 thank 的发音。 （二）课文教学 1. 翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师

9、告诉学生和 别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。 学说 Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别 时要说 Goodbye。 2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对 话内容。 3. 分角色表演对话。 4. 巩固练习。 (1) 完成课本第 10 页的 Lets act。 (2) 游戏找主人。 游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。 扮演 Fido 和 Mimi 的同学蒙上眼用 Whats your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如： Fid

10、o: Good morning, Sally. Sally: Good morning, Fido. Fido: How are you? Sally: Im fine, thank you. Fido: Goodbye. Sally: Goodbye. (3) 学唱歌曲 The Morning Song。 （三）字母教学 1. 复习字母 Aa-Dd。 (1) 全班学生说歌谣做动作。 Ais for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat.C, C, C. D is for dog.D, D, D. (2) 利用字母卡片复习

11、四个字母的读音，区别印刷体和书写体。 (3) 游戏找朋友。 教师将字母卡 A, a, B, b, C, c, D, d 发给部分学生， 拿到卡片的学生大声自我介绍， 如： Im big letterA. 其他的同学要说出谁和谁是朋友。 2. 复习单词 apple, banana, cat, dog。 (1) 教师出示图卡 apple, banana, cat, dog，学生读单词。 (2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。 3. 教学字母 Ee 和单词 egg。 (1) 教师出示字母卡片 Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写 体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母 E

12、e，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本 第 10 页的范例旁练写一个。 (2) 背诵字母 Aa-Ee。 (3) 教学单词 egg。 出示单词卡片 egg, 观察这个单词的首字母 Ee， 教学 egg。 出示图片 egg， 教学 egg, an egg。 (4) 将图片 egg 贴于黑板上字母 Ee 的旁边，引导学生说： “E is for egg. E, E, E.” 教师说 egg，学生说 an egg。同样方法操练 an apple, a banana, a cat, a dog 4. 以同样方法教学 Ff 和单词 fish。 5. 全班说歌谣做动作。 Ais for apple.A, A,

13、 A. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. 6. 巩固练习。 采用各种方法背诵字母 Aa-Ff。如：接力背诵 学生以横排或竖棑为单位，one by one 背诵 Aa-Ff。 Step 4 Extension 综合活动：情景表演。 请 6 名学生戴上 cat, dog, fish, apple, banana, egg 的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的 小纸条，做相应的表演。 例如： 纸条一：先自我介绍，然后合唱 Whats your name? 纸条二：现在是上午 8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱 The Morning Song。 Step 5 Homework 1. 听课文录音并模仿。 2完成活动手册中本课的练习。 3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。