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闽教版三年级上册Unit 2 Greetings-Part B-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：50b8d).zip

小学英语闽教版三年级下册 Unit 2 Ability Part B 语言知识目标: 1. 学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。 2. 学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 3. 学唱歌曲:My Little Bicycle. 4. 学习字母 e 在重读开音节中的读音。语言技能目标: 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate ,并做动作。 2. 能用句型 Can you ? 对他人进行提问,并做出相应的回答。情感态度: (1)激发并培养学生东于用英语交际的兴趣 , 培养学习英语的积极态度 , 使学生乐于合作参与 , 勇于进行交际实践。 (2)使学生在学习中体验到成功与自信 , 树立学好英语的自信心。教具准备 1. 单词图片和卡片:swim, draw, run, ride a bike, skate 2. 录音机或教学光盘。教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲:My Little Bicycle. Step 2 Revision 1. 复习单词 sing, dance, swim, draw, run 等。 (1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。 (2)教师发指令,学生做动作。 (3)全班学生发指令,个别学生做动作。 2. 复习句子:I can 游戏淘汰活动。游戏规则:教师请一位学生到台上来,全班学生站起来,台上那位学生要用 I can . 的句型造句,全班的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪位学生做对，不对的就淘汰。 3. 揭示并板书课题:Unit 2 Ability Part B Step 3 Presentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 1. 教师再次播放歌曲 My little bicycle. 教师边唱歌, 边做骑自行车的动作, 边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后, 告诉学生 bicycle 是自行车。 2. 理解歌曲内容,由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike ,请学生注意尾音 k 的发音。 3. 教师一边做骑自行车的动作, 一边说:Look! I can ride a bike.请全班一起做动作, 教学 ride , ride a bike 板书句子:I can ride a bike. 4. 游戏歌曲调动活动。游戏规则:教师播放歌曲，全班同学传笔,歌曲一停，笔传到哪位同学手上，那位同学站起来说:I can ride a bike,接着又播放歌曲，笔又动起来。连续播放三次。 (二)教学句子 Can you? Yes, I can./No, I cant. I can t. 1. 教师做骑自行车的样子,一边骑一边问孩子:I can ride a bike. Can you ride a bike?在 I can ride a bike.的句子下面板书 Can you ride a bike?让学生明白句子意思。 2. 教师继续做骑自行车的动作,边说 Can you ride a bike? 停在一个孩子跟前,引导他用 Yes, I can. 或 No, I cant. 回答。 3. 板书句子 Yes, I can.和 No, I cant. 句子。 4. 教师继续做跑步的动作:I can run. Can you run?教师拿出单词卡片 dance, swim, draw, run, ride a bike 等,引导学生套用句型来问老师。 5.homework 熟读课文句子和单词，抄写单词 ride, bike, skate。板书设计 Can you ride a bike? Yes, I can./No, I cant. I cant. 闽教版小学英语三年级下册说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！让学生爱上英语，是我们英语老师最大的愿望；让学生在英语课上享受快乐和成功是我们孜孜以求的。今天，借此机会，跟大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长！ 1 1、说教材说教材我说课的内容是闽教版小学英语三年级下册第二单元 Part B 的学习，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的教学目标设计如下： 1、知识目标： 1. 学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。 2. 学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 3. 学唱歌曲:My Little Bicycle. 4. 学习字母 e 在重读开音节中的读音。 2、技能目标： 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate ,并做动作。 2. 能用句型 Can you ? 对他人进行提问,并做出相应的回答。 3、情感目标： (1)激发并培养学生东于用英语交际的兴趣 , 培养学习英语的积极态度 , 使学生乐于合作参与 , 勇于进行交际实践。 (2)使学生在学习中体验到成功与自信 , 树立学好英语的自信心。 4、结合教学目标的要求，我将本课的重难点设置为： 1. 学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。 2. 学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 二、说学情二、说学情本课针对的是三年级的学生，此阶段的学生天真活泼好奇心强，渴望得到老师的赞许，但课堂的注意力保持时间不长。因此，本课以单词为主，辅以句型操作，安排了三个教学步骤，对学生进行听、说、读、等语言与知识技能的训练，以此来培养学生综合语言能力。三、说教法三、说教法（1）TPR（全身反应法）在调动学生的积极性和主动性方面，我采用了 TPR 教学法，让全班参与其中，提高教学效率。（2 游戏法课堂使用游戏结合的方法，是学生积极投身英语学习的一个最简单最有效的办法。四、说教具四、说教具根据英语教学的趣味性，直观性和实践性的原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了单词卡和多媒体等设计教学。五、说教学过程五、说教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲:My Little Bicycle. StepStep 2 2 RevisionRevision 1. 复习单词 sing, dance, swim, draw, run 等。 (1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。 (2)教师发指令,学生做动作。 (3)全班学生发指令,个别学生做动作。 2. 复习句子:I can 游戏淘汰活动。游戏规则:教师请一位学生到台上来,全班学生站起来,台上那位学生要用 I can . 的句型造句,全班的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪位学生做对，不对的就淘汰。 3. 揭示并板书课题:Unit 2 Ability Part B StepStep 3 3 PresentationPresentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 1. 教师再次播放歌曲 My little bicycle. 教师边唱歌, 边做骑自行车的动作, 边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后,告诉学生 bicycle 是自行车。 2. 理解歌曲内容,由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike ,请学生注意尾音 k 的发音。 3. 教师一边做骑自行车的动作, 一边说:Look! I can ride a bike.请全班一起做动作, 教学 ride , ride a bike 板书句子:I can ride a bike. 4. 游戏歌曲调动活动。游戏规则:教师播放歌曲，全班同学传笔,歌曲一停，笔传到哪位同学手上，那位同学站起来说:I can ride a bike,接着又播放歌曲，笔又动起来。连续播放三次。 (二)教学句子 Can you? Yes, I can./No, I cant. I cant. 1. 教师做骑自行车的样子,一边骑一边问孩子:I can ride a bike. Can you ride a bike?在 I can ride a bike.的句子下面板书 Can you ride a bike? 让学生明白句子意思。 2. 教师继续做骑自行车的动作,边说 Can you ride a bike?停在一个孩子跟前,引导他用 Yes, I can. 或 No, I cant. 回答。 3. 板书句子 Yes, I can.和 No, I cant. 句子。 4. 教师继续做跑步的动作:I can run. Can you run?教师拿出单词卡片 dance, swim, draw, run, ride a bike 等,引导学生套用句型来问老师。 StepStep 4.4. homeworkhomework 熟读课文句子和单词，抄写单词 ride, bike, skate。六、说板书设计六、说板书设计板书设计 Can you ride a bike? Yes, I can./No, I cant. I cant. 这节课无论是新知识的呈现还是游戏的设计，都是希望尽可能去抓住学生爱动脑勤动手，吸引学生，使学生对英语感兴趣，让学生积极参与到课堂中来。作为一名新老师。我的教学经验有限，有许多不足的地方，希望大家指正！我的说课完毕，谢谢大家！闽教版三年级下册 Unit 2 Ability Part B 说课的内容一、说教材二、说学情三、说教法四、说教具五、说教学过程六、说板书设计一、说教材我说课的内容是闽教版小学英语三年级下册第二单元Unit 2 Ability Part B的学习，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的教学目标设计如下： 1、知识目标（1）学生能听、说、读、写单词：ride, bike, skate,并懂得运用。（2）学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . （3）学习字母 e 在重读开音节中的读音。 2、技能目标 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike和 skate ,并做动作。 2. 能用句型 Can you ? 对他人进行提问,并做出相应的回答。 3、情感态度目标 (1)激发并培养学生用英语交际的兴趣 , 培养学习英语的积极态度 , 使学生乐于合作参与 , 勇于进行交际实践。 (2)使学生在学习中体验到成功与自信 , 树立学好英语的自信心。结合教学目标的要求，我将本课的重难点设置为：重点：学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。难点：学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 二、说学情本课针对的是三年级的学生，此阶段的学生天真活泼好奇心强，渴望得到老师的赞许，但课堂的注意力保持时间不长。因此，本课以单词为主，辅以句型操作，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、读、写等语言与知识技能的训练，以此来培养学生综合语言能力。三、说教法（1）TPR（全身反应法）在调动学生的积极性和主动性方面，我采用了 TPR教学法，让全班参与其中，提高教学效率。（2游戏法课堂使用游戏结合的方法，是学生积极投身英语学习的一个最简单最有效的办法。四、说教具根据英语教学的趣味性，直观性和实践性的原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了单词卡和多媒体等设计教学。五、说教学过程整个教学过程我采用了竞赛、游戏等各种方式巩固学生学习句子的能力。教学过程 Step 1 Warming up Step 2 Revision Step 3 Presentation Step4Step4：homeworkhomework step 1: warming-up 1. 师生互致问候。 2 欣赏歌曲:My Little Bicycle. （设计意图：用所学的内容跟学生打招呼，帮助学生回忆所学的知识） step2：Review 1、复习单词 sing, dance, swim, draw, run等。 2、复习句子：I can Step 3 Presentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 (二) 教学句子 Can you? Yes, I can. No, I cant. I cant. （1）游戏淘汰活动。游戏规则 :教师请一位学生到台上来,全班学生站起来,台上那位学生要用 I can . 的句型造句,全班的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪位学生做对，不对的就淘汰。（设计意图：好胜心会让学生高度集中精神去玩游戏，并提高学生的积极性） step3:presentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 1. 教师再次播放歌曲 My little bicycle. 教师边唱歌, 边做骑自行车的动作, 边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后,告诉学生 bicycle 是自行车。 2. 理解歌曲内容,由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike ,请学生注意尾音 k 的发音。 3. 教师一边做骑自行车的动作, 一边说:Look! I can ride a bike.请全班一起做动作, 教学 ride , ride a bike板书句子:I can ride a bike. 3.巩固活动游戏歌曲调动活动。游戏规则 :教师播放歌曲，全班同学传笔,歌曲一停，笔传到哪位同学手上，那位同学站起来说:I can ride a bike,接着又播放歌曲，笔又动起来。连续播放三次 (二)教学句子 Can you? Yes, I can./No, I cant. I cant. 1. 教师师做骑骑自行车车的样样子,一边骑边骑一边问边问孩子:I can ride a bike. Can you ride a bike?在 I can ride a bike.的句子下面板书书 Can you ride a bike?让让学生明白句子意思。 2. 教师继续师继续做骑骑自行车车的动动作,边说边说 Can you ride a bike?停在一个孩子跟前,引导导他用 Yes, I can. 或 No, I cant. 回答。 3. 板书书句子 Yes, I can.和 No, I cant. 句子。 4. 教师继续师继续做跑步的动动作:I can run. Can you run?教师师拿出单单词词卡片 dance, swim, draw, run, ride a bike等,引导导学生套用句型来问问老师师。 Step4：homework 熟读课文句子和单词。抄写单词 ride, bike, skate。（五）、说板书设计板书设计 Can you ride a bike? Yes, I can./No, I cant. I cant.

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- 闽教2011课标版三年级起点_三年级上册（2013年6月第1版）_小学英语_Unit 2 Greetings_Part B_ppt课件_(含教案+素材)__(编号：50b8d)
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资源描述：: 小学英语闽教版三年级下册 Unit 2 Ability Part B 语言知识目标: 1. 学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。 2. 学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 3. 学唱歌曲:My Little Bicycle. 4. 学习字母 e 在重读开音节中的读音。语言技能目标: 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate ,并做动作。 2. 能用句型 Can you ? 对他人进行提问,并做出相应的回答。情感态度: (1)激发并培养学生东于用英语交际的兴趣 , 培养学习英语的积极态度 , 使学生乐于合作参与 , 勇于进行交际实践。 (2)使学生在学习中体验到成功与自信 , 树立学好英语的自信心。教具准备 1. 单词图片和卡片:swim, draw, run, ride a bike, skate 2. 录音机或教学光盘。教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲:My Little Bicycle. Step 2 Revision 1. 复习单词 sing, dance, swim, draw, run 等。 (1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。 (2)教师发指令,学生做动作。 (3)全班学生发指令,个别学生做动作。 2. 复习句子:I can 游戏淘汰活动。游戏规则:教师请一位学生到台上来,全班学生站起来,台上那位学生要用 I can . 的句型造句,全班的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪位学生做对，不对的就淘汰。 3. 揭示并板书课题:Unit 2 Ability Part B Step 3 Presentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 1. 教师再次播放歌曲 My little bicycle. 教师边唱歌, 边做骑自行车的动作, 边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后, 告诉学生 bicycle 是自行车。 2. 理解歌曲内容,由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike ,请学生注意尾音 k 的发音。 3. 教师一边做骑自行车的动作, 一边说:Look! I can ride a bike.请全班一起做动作, 教学 ride , ride a bike 板书句子:I can ride a bike. 4. 游戏歌曲调动活动。游戏规则:教师播放歌曲，全班同学传笔,歌曲一停，笔传到哪位同学手上，那位同学站起来说:I can ride a bike,接着又播放歌曲，笔又动起来。连续播放三次。 (二)教学句子 Can you? Yes, I can./No, I cant. I can t. 1. 教师做骑自行车的样子,一边骑一边问孩子:I can ride a bike. Can you ride a bike?在 I can ride a bike.的句子下面板书 Can you ride a bike?让学生明白句子意思。 2. 教师继续做骑自行车的动作,边说 Can you ride a bike? 停在一个孩子跟前,引导他用 Yes, I can. 或 No, I cant. 回答。 3. 板书句子 Yes, I can.和 No, I cant. 句子。 4. 教师继续做跑步的动作:I can run. Can you run?教师拿出单词卡片 dance, swim, draw, run, ride a bike 等,引导学生套用句型来问老师。 5.homework 熟读课文句子和单词，抄写单词 ride, bike, skate。板书设计 Can you ride a bike? Yes, I can./No, I cant. I cant. 闽教版小学英语三年级下册说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！让学生爱上英语，是我们英语老师最大的愿望；让学生在英语课上享受快乐和成功是我们孜孜以求的。今天，借此机会，跟大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长！ 1 1、说教材说教材我说课的内容是闽教版小学英语三年级下册第二单元 Part B 的学习，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的教学目标设计如下： 1、知识目标： 1. 学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。 2. 学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 3. 学唱歌曲:My Little Bicycle. 4. 学习字母 e 在重读开音节中的读音。 2、技能目标： 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate ,并做动作。 2. 能用句型 Can you ? 对他人进行提问,并做出相应的回答。 3、情感目标： (1)激发并培养学生东于用英语交际的兴趣 , 培养学习英语的积极态度 , 使学生乐于合作参与 , 勇于进行交际实践。 (2)使学生在学习中体验到成功与自信 , 树立学好英语的自信心。 4、结合教学目标的要求，我将本课的重难点设置为： 1. 学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。 2. 学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 二、说学情二、说学情本课针对的是三年级的学生，此阶段的学生天真活泼好奇心强，渴望得到老师的赞许，但课堂的注意力保持时间不长。因此，本课以单词为主，辅以句型操作，安排了三个教学步骤，对学生进行听、说、读、等语言与知识技能的训练，以此来培养学生综合语言能力。三、说教法三、说教法（1）TPR（全身反应法）在调动学生的积极性和主动性方面，我采用了 TPR 教学法，让全班参与其中，提高教学效率。（2 游戏法课堂使用游戏结合的方法，是学生积极投身英语学习的一个最简单最有效的办法。四、说教具四、说教具根据英语教学的趣味性，直观性和实践性的原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了单词卡和多媒体等设计教学。五、说教学过程五、说教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲:My Little Bicycle. StepStep 2 2 RevisionRevision 1. 复习单词 sing, dance, swim, draw, run 等。 (1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。 (2)教师发指令,学生做动作。 (3)全班学生发指令,个别学生做动作。 2. 复习句子:I can 游戏淘汰活动。游戏规则:教师请一位学生到台上来,全班学生站起来,台上那位学生要用 I can . 的句型造句,全班的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪位学生做对，不对的就淘汰。 3. 揭示并板书课题:Unit 2 Ability Part B StepStep 3 3 PresentationPresentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 1. 教师再次播放歌曲 My little bicycle. 教师边唱歌, 边做骑自行车的动作, 边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后,告诉学生 bicycle 是自行车。 2. 理解歌曲内容,由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike ,请学生注意尾音 k 的发音。 3. 教师一边做骑自行车的动作, 一边说:Look! I can ride a bike.请全班一起做动作, 教学 ride , ride a bike 板书句子:I can ride a bike. 4. 游戏歌曲调动活动。游戏规则:教师播放歌曲，全班同学传笔,歌曲一停，笔传到哪位同学手上，那位同学站起来说:I can ride a bike,接着又播放歌曲，笔又动起来。连续播放三次。 (二)教学句子 Can you? Yes, I can./No, I cant. I cant. 1. 教师做骑自行车的样子,一边骑一边问孩子:I can ride a bike. Can you ride a bike?在 I can ride a bike.的句子下面板书 Can you ride a bike? 让学生明白句子意思。 2. 教师继续做骑自行车的动作,边说 Can you ride a bike?停在一个孩子跟前,引导他用 Yes, I can. 或 No, I cant. 回答。 3. 板书句子 Yes, I can.和 No, I cant. 句子。 4. 教师继续做跑步的动作:I can run. Can you run?教师拿出单词卡片 dance, swim, draw, run, ride a bike 等,引导学生套用句型来问老师。 StepStep 4.4. homeworkhomework 熟读课文句子和单词，抄写单词 ride, bike, skate。六、说板书设计六、说板书设计板书设计 Can you ride a bike? Yes, I can./No, I cant. I cant. 这节课无论是新知识的呈现还是游戏的设计，都是希望尽可能去抓住学生爱动脑勤动手，吸引学生，使学生对英语感兴趣，让学生积极参与到课堂中来。作为一名新老师。我的教学经验有限，有许多不足的地方，希望大家指正！我的说课完毕，谢谢大家！闽教版三年级下册 Unit 2 Ability Part B 说课的内容一、说教材二、说学情三、说教法四、说教具五、说教学过程六、说板书设计一、说教材我说课的内容是闽教版小学英语三年级下册第二单元Unit 2 Ability Part B的学习，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的教学目标设计如下： 1、知识目标（1）学生能听、说、读、写单词：ride, bike, skate,并懂得运用。（2）学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . （3）学习字母 e 在重读开音节中的读音。 2、技能目标 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike和 skate ,并做动作。 2. 能用句型 Can you ? 对他人进行提问,并做出相应的回答。 3、情感态度目标 (1)激发并培养学生用英语交际的兴趣 , 培养学习英语的积极态度 , 使学生乐于合作参与 , 勇于进行交际实践。 (2)使学生在学习中体验到成功与自信 , 树立学好英语的自信心。结合教学目标的要求，我将本课的重难点设置为：重点：学习单词 ride, bike, skate,并懂得运用。难点：学习句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant . 二、说学情本课针对的是三年级的学生，此阶段的学生天真活泼好奇心强，渴望得到老师的赞许，但课堂的注意力保持时间不长。因此，本课以单词为主，辅以句型操作，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、读、写等语言与知识技能的训练，以此来培养学生综合语言能力。三、说教法（1）TPR（全身反应法）在调动学生的积极性和主动性方面，我采用了 TPR教学法，让全班参与其中，提高教学效率。（2游戏法课堂使用游戏结合的方法，是学生积极投身英语学习的一个最简单最有效的办法。四、说教具根据英语教学的趣味性，直观性和实践性的原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了单词卡和多媒体等设计教学。五、说教学过程整个教学过程我采用了竞赛、游戏等各种方式巩固学生学习句子的能力。教学过程 Step 1 Warming up Step 2 Revision Step 3 Presentation Step4Step4：homeworkhomework step 1: warming-up 1. 师生互致问候。 2 欣赏歌曲:My Little Bicycle. （设计意图：用所学的内容跟学生打招呼，帮助学生回忆所学的知识） step2：Review 1、复习单词 sing, dance, swim, draw, run等。 2、复习句子：I can Step 3 Presentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 (二) 教学句子 Can you? Yes, I can. No, I cant. I cant. （1）游戏淘汰活动。游戏规则 :教师请一位学生到台上来,全班学生站起来,台上那位学生要用 I can . 的句型造句,全班的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪位学生做对，不对的就淘汰。（设计意图：好胜心会让学生高度集中精神去玩游戏，并提高学生的积极性） step3:presentation (一) 教学单词 ride 和 bike, 词组 ride a bike。 1. 教师再次播放歌曲 My little bicycle. 教师边唱歌, 边做骑自行车的动作, 边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后,告诉学生 bicycle 是自行车。 2. 理解歌曲内容,由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike ,请学生注意尾音 k 的发音。 3. 教师一边做骑自行车的动作, 一边说:Look! I can ride a bike.请全班一起做动作, 教学 ride , ride a bike板书句子:I can ride a bike. 3.巩固活动游戏歌曲调动活动。游戏规则 :教师播放歌曲，全班同学传笔,歌曲一停，笔传到哪位同学手上，那位同学站起来说:I can ride a bike,接着又播放歌曲，笔又动起来。连续播放三次 (二)教学句子 Can you? Yes, I can./No, I cant. I cant. 1. 教师师做骑骑自行车车的样样子,一边骑边骑一边问边问孩子:I can ride a bike. Can you ride a bike?在 I can ride a bike.的句子下面板书书 Can you ride a bike?让让学生明白句子意思。 2. 教师继续师继续做骑骑自行车车的动动作,边说边说 Can you ride a bike?停在一个孩子跟前,引导导他用 Yes, I can. 或 No, I cant. 回答。 3. 板书书句子 Yes, I can.和 No, I cant. 句子。 4. 教师继续师继续做跑步的动动作:I can run. Can you run?教师师拿出单单词词卡片 dance, swim, draw, run, ride a bike等,引导导学生套用句型来问问老师师。 Step4：homework 熟读课文句子和单词。抄写单词 ride, bike, skate。（五）、说板书设计板书设计 Can you ride a bike? Yes, I can./No, I cant. I cant.

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