2021新苏教版五年级上册科学第一单元《光与色彩》课件.zip
2021新苏教版五年级上册科学 1.光源 第一单元 光与色彩 导 入 是谁 让节日的礼花绚丽多彩 是谁 让城市的夜晚迷离璀璨 是谁 在天空架起七彩虹桥 是谁 将明月映入平静水面 探 索 在日常生活中，我们都见过哪些光？他们是由什么东 西发出来的？ 老师提醒： 这些发光的东西，我们都称他们为光源。 光源是一个物理学名词，宇宙间的物体有的是发 光的，有的是不发光的，我们把能自行发光并且 正在发光的物体叫做光源。 光源的概念一定是自己能 发光的物体才叫光源，自 己不能自行发光的物体不 能称之为光源。 怎样辨别哪些是光源？图片中发光的物 体是光源吗？ 摩天大楼的玻璃是反射 的太阳光，这个不算光 源，因为摩天大楼反射 的太阳光来自于太阳， 而并不是摩天大楼自己 会发光。 月光照在水面上，水面上波光粼粼的，这也不是光源 。首先月亮不是光源，因为月亮本身不发光，他只是 反射太阳的光。月光洒在水面上，水面上波光粼粼的 ，水面也不是光源，因为水面本身不发光，他只是反 射月光，所以月亮和水面都不是光源。 它们是光源吗？ 有的光源是自然界本来就存在的，我 们称之为自然光源，还有一些是人们制造 出来的，我们称之为人造光源。 科学知识 自然光源有恒星（包括太阳）、极光、萤火虫光、夜 明珠发出的光、闪电、深海中发光鱼、会发光的植物 等等。 探 索 人造光源有火把、油灯、蜡烛、电灯（包括白炽灯、 日光灯、高压纳灯、霓虹灯等）、酒精灯、激光、发 光的二极管、手电筒等。 探 索 自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、 没有经过加工和改良的光源。 人造光源是随着人类文明的进步、科技的发 展而人工制造出来的光源。 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧发光的过程 要求：动手点燃一支蜡烛，并且仔细观察蜡烛的燃 烧发光的过程，想一想蜡烛究竟是怎样发光的。 探 索 通过观察燃烧的蜡烛，想一想蜡烛是怎样发 光的？你有什么发现？ 蜡烛是通过燃烧发光的，蜡烛不断的与空气中的氧 气发生氧化反应，并发热产生高温，在高温下未完 全燃烧的蜡烛细小碳微粒就会发光。 给细钢丝通电，观察钢丝发光的过程 实验材料： 钢丝球、带导线的鳄鱼夹、沙盘、电池等 等。 实验方法： 从钢丝球中抽出一根细钢丝,将两个带导线的鳄鱼 夹分别夹在细钢丝的两端。 将两个鳄鱼夹立在沙盘中,把其中一根导线固定在 电池的电极上。 用另一根导线碰触电池的另一极,观察细钢丝发光 的现象。 小心触电 在给钢丝接通电流之后，发现细钢丝发热，逐 渐变红发光。 实验现象 这个实验说明钢丝在通电后会发热 ，会逐渐变红发光。白炽灯光、激 光、白炽灯、日光灯、高压钠灯、 霓虹灯、发光的二极管、手电筒等 也像钢丝一样是通过通电发光的。 炸药是通过爆炸 发光的。 闪电是通过云块之间的 碰撞摩擦发光的。 学生活动手册 下面是光源的请画“”，不是光源的请画“”。 太阳 火炬 闪电 激光 篝火 极光 油灯 霓虹灯 白炽灯 手电筒 萤火虫 发光水母 给这些光源分类，是自然光源的在（ ）里写“1”， 是人造光源的写“2”。 1 1 1 11 22 2 2 2 2 2 这节课，我们认识了什么是光源，知道能自己 发光的物体才是光源。同时，我们还了解了什么 是自然光源，什么是人造光源。懂得了蜡烛、木 材、篝火等等是通过燃烧发光的，而白炽灯、手 电筒等等是通过通电发光的。 课堂总结 课后，请同学们仔细观察我们身边发 光的物体，想一想他们是怎样发光的。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 2.光的传播 第一单元 光与色彩 导 入 在我们周围有许多光源，这些光源有的是人造 光源，有的是自然光源，有的是通过燃烧发光 的，有的是通过通电发光的。 探 索 活动一：预测光的传播路径 这些光的传播路径又有什么共同特点？ 这些光都是光束射出的，而 且光束看起来都是直线。 实验材料： 线香、透明的玻璃容器、激光笔、打火机等等。 活动二：研究光在空气中的传播 实验一：探究光在烟雾中的传播 实验方法： 把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内,盖上盖 子。 待充满烟雾后,打开激光笔,并使光束从各个方向射 入玻璃容器,观察光束在烟雾中传播的现象。 仔细观察 实验现象 光不管从哪个方向射入玻璃容器中，都是沿着 直线传播的，没有拐弯。 实验现象 从这个实验，我们可以得出光在空 气中是沿着直线传播的这一结论。 实验材料： 手电筒、三张同样大小的硬卡纸、橡皮泥等等。 实验二：探究光的传播途径实验 实验方法： 剪三张同样大小的硬卡纸,在每张硬卡纸中间挖个 小孔。 用橡皮泥固定硬卡纸,使它们保持直立。 左右移动硬卡纸,观察在什么情况下可以看见手电 筒发出的光。 仔细观察 实验现象 一定要顺着箭头所指的方向去看一看 ，观察在什么情况下可以看见手电筒发出 的光。 实验注意点 我们在什么情况下可以看见手电筒发出 的光？ 只有当所有硬卡纸的小 孔在一条直线上的时候 ，我们才可以看见手电 筒发出的光。 为什么只有在所有硬卡纸的小孔处在一 条直线上的时候，我们才可以看见手电 筒发出的光？ 因为光在空气中是沿着 直线传播的，只有所有 硬卡纸的小孔处在一条 直线上的时候，光才不 会被遮挡住，我们才能 够看见手电筒发出的光 。 这个实验说明光在空 气中是沿着直线传播的。 情境题 观察图片，想一想，图片上的学生排整齐了吗？你 是如何判断的？ 向左(右)看齐,是调整队列的基本动作, 其要领是:身体立正,头向左(右)摆动60,脚 用小碎步前后左右移动至与左(右)人员看 齐,要求能够看到相邻人员的腮部,且看不到 其后边的人,不能低头或仰头。其原理是光 沿直线传播。 关于光在空气中沿直线传播这个实验，早在2000多年 前，我国古代学者墨子就已经做过类似的实验。这个实 验我们称之为小孔成像实验。 小孔成像 古代学者墨子在小孔成像中看到的现象 是什么？ 光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外 面景物的倒像。 小孔成像这个实验说明了什么？ 说明了光在空气中沿着直线传播。 实验材料： 半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等 。 实验二：小孔成像实验 实验方法： 将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢纸杯口，用笔尖在 纸杯的底部扎一个小孔。 点上蜡烛，将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整 纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看见清晰的图像为止。 实验二：小孔成像实验 一定要慢慢的耐心的调整调整纸杯与蜡烛之间的 距离，一直到能够看到清晰的蜡烛图像为止。 实验注意点 在实验中看到了清晰的蜡烛图像，不过，蜡烛 图像是倒立的。 实验现象 为什么蜡烛图像是倒立的呢？ 因为光沿直线传播,烛焰上部发 的光沿直线通过小孔,照在塑料 膜的下部,烛焰下部发出的光通 过小孔照在塑料膜的上部,所以 在塑料膜上形成一个倒立的像 。 这个实验说明光在空 气中是沿着直线传播的。 学生活动手册 射击瞄准时，光的传播路径是( )。 A.人眼准星靶标 B.靶标准星人眼 C.人眼准星靶标 B 皮影表演时，光的传播路径是( )。 A.皮影人偶幕布人眼 B.光源皮影人偶幕布 C.光源皮影人偶幕布人眼 C 分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸， 解释小孔成像为什么是倒立的。 这节课，我们通过实验探究了光的传播途径， 懂得了光在空气中是沿着直线传播的。同时，我 们了解了小孔成像的实验，并且动手做了小孔成 像实验，进一步证实了光在空气中是沿着直线传 播的这一原理。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以查阅资料， 了解更多的有关光的传播的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 3.光的反射 第一单元 光与色彩 导 入 上一节课，我们了解了光的传播，知道光在空气中 是沿着直线传播的。光除了这一特点之外，他还具 有反射的特点。今天这节课我们就来探究光的反射 现象。 探 索 活动一：了解什么是光的反射 镜子中的这位小姑娘脸看起来黑黑 的，我们怎样才能用镜子让她的左 脸亮起来？ 我们可以用一面或几面镜子将阳光 或者其他光线照射到她的左脸上。 想办法把阳光照到背光的墙上 我们可以利用镜子试着将阳光照到背光的墙上。 做“阳光接力打靶”游戏 游戏方法： 在阳光下选择房屋背阴处画一个靶标。 至少三人一组,每人一面平面镜,按如图所示位置站好 。仔细调整彼此镜子的高度与角度,使光斑能够反射到 靶标上。 刚刚的三个活动，有什么共同的地方？ 在刚刚三个活动中，我们都利用了镜子， 利用了光的反射现象。 光线照射到物体表面后会折 返，这种现象叫做光的反射，几 乎所有的物体都可以反射光。 科学概念 探 索 活动二：探究光的反射效果 在日常生活中，我们见过哪些光的反射现象呢？ 白天看清楚路面，是因为路面反射太阳光。 在水中能看到自己的倒影，因为水反射太阳光。 夜晚我们能看见月亮，因为月亮反射太阳光。 我们能看清楚书上的字，也是因为光的反射。 在日常生活中，我们照镜子就是利用镜子反光的原理 。 老师提醒： 在日常生活中，几乎所有的物体都可以反射光，但是不 同的物体反射光的效果是不一样的。在多种多样的物体 当中，什么样的物体反光效果更好呢？ 仔细观察三幅图片，想一想反光效果好 的物体有什么共同的特点。 反光效果好的物体的共同特点：表面光滑。 表面越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体当 中，镜子是最好的反光物体，因为镜子表面非常光 滑。 利用光的反射原理解释月光是从哪里来的 月亮是不会发光的，我们能看到月亮那是因为月球可以 反射太阳光，所以所谓的月光不是月亮发出来的，而是 月亮反射的太阳光。月球对太阳光的反射使我们能够看 到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面 是亮区,另外半个月面是暗区(被自己挡住)。 做一做 玩镜子活动一 选择合适的位置站在镜子前，又能够与同伴在镜子里 互相看见，但都看不见自己。 做一做 玩镜子活动二 要求： 直立两面镜子，变换他们的夹角，观察镜子中物体的 数量是否发生变化。 想一想，当变换两面镜子的夹角时，镜 子中物体的数量是否发生变化？如果发 生变化将会发生怎样的变化？ 通过这个活动我发现当两块直立镜子之间的 夹角越小，镜子中物体的数量就会越多。 做一做 制作一个潜望镜 关于光的反射在日常生活中有很多运用，潜望镜就是 光的反射原理运用中的一个突出的例子。 所需材料： 硬纸盒、镜子、剪刀、直角三角板等等。 制作一个潜望镜 再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。 用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。 在纸盒的对应面上重复画上面的线。 用剪刀将4条斜线剪开。 像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是 相对的。 在镜子的反射面前各开一个窗口。 制作方法 通过制作潜望镜，并且利用我们制作的 潜望镜观察物体，大家想一想潜望镜的 工作原理是什么呢？ 光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经 两次反射之后而折向眼中。 潜望镜的工作原理 拓 展 人是如何看见物体的 伊本海塞姆，阿拉伯科学家，他认 为,光从太阳或火焰发出,照射到物体 上,被物体反射后进入人眼,人因此看 到了物体。 你认为伊本海塞姆的看法对吗？ 伊本海塞姆的看法基本上是正确的，当发光物体发 出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过 眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立 图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人 就看到了物体。 学生活动手册 下面情形中，哪些属于光的反射?在“”里画“” 。 这节课，我们认识了光的反射现象，知道了光 的反射现象的概念，懂得了几乎所有的物体都可 以反射光，而反光效果越好的物体表面越光滑。 同时，我们还利用了光的反射原理制作了潜望 镜。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以继续查阅资 料，进一步了解有关光的反射的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 4.七色光 第一单元 光与色彩 导 入 雨过天晴，天空会出现彩虹。除了雨过天晴之 外，你还在哪些地方见过彩虹呢？他们是在什 么情况下出现的？ 探 索 活动一：制造彩虹 大家想看彩虹吗？下面我们动手来试着制造彩虹。 材料： 镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。 方法1：用镜子制造彩虹 制造方法： 在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放 一张白卡纸。 让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡 纸上,直到看见“彩虹”。 仔细观察 活动现象 制造方法： 在晴朗无风的天气里，背对着太阳用喷雾器向空 中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 方法2：用水雾制造彩虹 三棱镜的特点： 有三条棱，横截面为三角形，是透明的。 方法3：用三棱镜制造彩虹 制造方法： 手持三棱镜,让阳光能照射到三棱镜上。 调整三棱镜的角度,使透过三棱镜的阳光投射到地 面上。 仔细观察 活动现象 我们刚刚通过三种方法来制造彩虹，大 家有没有看到我们制造出的彩虹有哪些 颜色组成呢？ 赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色。 17世纪,英国科学家牛顿在一次实验中，让一束太阳光 透过窗上的小孔射入黑暗的实验室,并让这束光线穿过固 定着的玻璃三棱镜。这时,对面的墙上出现了七种颜色的 光。牛顿又使用第二个三棱镜,让第一个三棱镜产生的七 色光平行穿过,结果,这时的七色光合成了白光。 阳光的组成 用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄 、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明 白光是由多种色光组成的。 科学知识 既然白光能够被分解成七色光，那么 色光能否混合成白光呢？下面我们通 过实验来探究这个问题。 实验材料： 红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸、三只手电筒、白纸等。 实验一：用手电筒做色光混合实验 实验方法： 将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手 电筒上,打开手电筒,在白纸上照出光斑,观察光斑的颜 色。 将任意两种光斑重叠,观察重叠光斑的颜色。 将三种颜色的光斑互相重叠,观察重叠光斑的颜 色。 仔细观察 实验现象 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑 的颜色。再将三种颜色的光斑互相重叠， 观察重叠光斑的颜色。 实验要求 我们将任意两种光斑重叠，观察到的光 斑是什么颜色？ 红绿混合成黄色，红蓝混合成紫色，蓝绿混合成青 色。 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠 的光斑是什么颜色的？ 红绿蓝混合后就成为白色。 这个实验说明色光可 以混合成白光。 实验材料： 圆盘、红绿蓝三种颜色的水彩笔等等。 实验二：用圆盘做色光混合实验 实验方法： 将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色。 快速旋转圆盘，观察出现的现象。 仔细观察 实验现象 快速旋转圆盘的时候，红绿蓝三种颜 色不见了，看到的是白色。 实验现象 利用红、绿、蓝三种 色光可以混合成白光。 如果圆盘上涂的不是红绿蓝三种颜色， 而是赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色，那么在 圆盘快速旋转时，你会看到什么呢？ 可以看到白色。因为白光就是由赤橙黄绿蓝靛紫7 种颜色组成的，在圆盘高速旋转的时候7种色光就 被混合起来组成了白光，所以我们只能看到白色。 学生活动手册 写出彩虹的颜色和出现的方向。 彩虹从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛 、蓝、绿、黄、橙、红。 夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是东方 。 这节课，我们了解了7色光，知道利用三棱镜 可以将白光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光 ，这也说明白光是由色光组成的。我们可以将白 光分解成色光，也可以将色光混合成白光。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以查阅相关资 料，了解更多的有关白光的资料。 课后作业
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2021新苏教版五年级上册科学 1.光源 第一单元 光与色彩 导 入 是谁 让节日的礼花绚丽多彩 是谁 让城市的夜晚迷离璀璨 是谁 在天空架起七彩虹桥 是谁 将明月映入平静水面 探 索 在日常生活中，我们都见过哪些光？他们是由什么东 西发出来的？ 老师提醒： 这些发光的东西，我们都称他们为光源。 光源是一个物理学名词，宇宙间的物体有的是发 光的，有的是不发光的，我们把能自行发光并且 正在发光的物体叫做光源。 光源的概念一定是自己能 发光的物体才叫光源，自 己不能自行发光的物体不 能称之为光源。 怎样辨别哪些是光源？图片中发光的物 体是光源吗？ 摩天大楼的玻璃是反射 的太阳光，这个不算光 源，因为摩天大楼反射 的太阳光来自于太阳， 而并不是摩天大楼自己 会发光。 月光照在水面上，水面上波光粼粼的，这也不是光源 。首先月亮不是光源，因为月亮本身不发光，他只是 反射太阳的光。月光洒在水面上，水面上波光粼粼的 ，水面也不是光源，因为水面本身不发光，他只是反 射月光，所以月亮和水面都不是光源。 它们是光源吗？ 有的光源是自然界本来就存在的，我 们称之为自然光源，还有一些是人们制造 出来的，我们称之为人造光源。 科学知识 自然光源有恒星（包括太阳）、极光、萤火虫光、夜 明珠发出的光、闪电、深海中发光鱼、会发光的植物 等等。 探 索 人造光源有火把、油灯、蜡烛、电灯（包括白炽灯、 日光灯、高压纳灯、霓虹灯等）、酒精灯、激光、发 光的二极管、手电筒等。 探 索 自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、 没有经过加工和改良的光源。 人造光源是随着人类文明的进步、科技的发 展而人工制造出来的光源。 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧发光的过程 要求：动手点燃一支蜡烛，并且仔细观察蜡烛的燃 烧发光的过程，想一想蜡烛究竟是怎样发光的。 探 索 通过观察燃烧的蜡烛，想一想蜡烛是怎样发 光的？你有什么发现？ 蜡烛是通过燃烧发光的，蜡烛不断的与空气中的氧 气发生氧化反应，并发热产生高温，在高温下未完 全燃烧的蜡烛细小碳微粒就会发光。 给细钢丝通电，观察钢丝发光的过程 实验材料： 钢丝球、带导线的鳄鱼夹、沙盘、电池等 等。 实验方法： 从钢丝球中抽出一根细钢丝,将两个带导线的鳄鱼 夹分别夹在细钢丝的两端。 将两个鳄鱼夹立在沙盘中,把其中一根导线固定在 电池的电极上。 用另一根导线碰触电池的另一极,观察细钢丝发光 的现象。 小心触电 在给钢丝接通电流之后，发现细钢丝发热，逐 渐变红发光。 实验现象 这个实验说明钢丝在通电后会发热 ，会逐渐变红发光。白炽灯光、激 光、白炽灯、日光灯、高压钠灯、 霓虹灯、发光的二极管、手电筒等 也像钢丝一样是通过通电发光的。 炸药是通过爆炸 发光的。 闪电是通过云块之间的 碰撞摩擦发光的。 学生活动手册 下面是光源的请画“”，不是光源的请画“”。 太阳 火炬 闪电 激光 篝火 极光 油灯 霓虹灯 白炽灯 手电筒 萤火虫 发光水母 给这些光源分类，是自然光源的在（ ）里写“1”， 是人造光源的写“2”。 1 1 1 11 22 2 2 2 2 2 这节课，我们认识了什么是光源，知道能自己 发光的物体才是光源。同时，我们还了解了什么 是自然光源，什么是人造光源。懂得了蜡烛、木 材、篝火等等是通过燃烧发光的，而白炽灯、手 电筒等等是通过通电发光的。 课堂总结 课后，请同学们仔细观察我们身边发 光的物体，想一想他们是怎样发光的。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 2.光的传播 第一单元 光与色彩 导 入 在我们周围有许多光源，这些光源有的是人造 光源，有的是自然光源，有的是通过燃烧发光 的，有的是通过通电发光的。 探 索 活动一：预测光的传播路径 这些光的传播路径又有什么共同特点？ 这些光都是光束射出的，而 且光束看起来都是直线。 实验材料： 线香、透明的玻璃容器、激光笔、打火机等等。 活动二：研究光在空气中的传播 实验一：探究光在烟雾中的传播 实验方法： 把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内,盖上盖 子。 待充满烟雾后,打开激光笔,并使光束从各个方向射 入玻璃容器,观察光束在烟雾中传播的现象。 仔细观察 实验现象 光不管从哪个方向射入玻璃容器中，都是沿着 直线传播的，没有拐弯。 实验现象 从这个实验，我们可以得出光在空 气中是沿着直线传播的这一结论。 实验材料： 手电筒、三张同样大小的硬卡纸、橡皮泥等等。 实验二：探究光的传播途径实验 实验方法： 剪三张同样大小的硬卡纸,在每张硬卡纸中间挖个 小孔。 用橡皮泥固定硬卡纸,使它们保持直立。 左右移动硬卡纸,观察在什么情况下可以看见手电 筒发出的光。 仔细观察 实验现象 一定要顺着箭头所指的方向去看一看 ，观察在什么情况下可以看见手电筒发出 的光。 实验注意点 我们在什么情况下可以看见手电筒发出 的光？ 只有当所有硬卡纸的小 孔在一条直线上的时候 ，我们才可以看见手电 筒发出的光。 为什么只有在所有硬卡纸的小孔处在一 条直线上的时候，我们才可以看见手电 筒发出的光？ 因为光在空气中是沿着 直线传播的，只有所有 硬卡纸的小孔处在一条 直线上的时候，光才不 会被遮挡住，我们才能 够看见手电筒发出的光 。 这个实验说明光在空 气中是沿着直线传播的。 情境题 观察图片，想一想，图片上的学生排整齐了吗？你 是如何判断的？ 向左(右)看齐,是调整队列的基本动作, 其要领是:身体立正,头向左(右)摆动60,脚 用小碎步前后左右移动至与左(右)人员看 齐,要求能够看到相邻人员的腮部,且看不到 其后边的人,不能低头或仰头。其原理是光 沿直线传播。 关于光在空气中沿直线传播这个实验，早在2000多年 前，我国古代学者墨子就已经做过类似的实验。这个实 验我们称之为小孔成像实验。 小孔成像 古代学者墨子在小孔成像中看到的现象 是什么？ 光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外 面景物的倒像。 小孔成像这个实验说明了什么？ 说明了光在空气中沿着直线传播。 实验材料： 半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等 。 实验二：小孔成像实验 实验方法： 将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢纸杯口，用笔尖在 纸杯的底部扎一个小孔。 点上蜡烛，将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整 纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看见清晰的图像为止。 实验二：小孔成像实验 一定要慢慢的耐心的调整调整纸杯与蜡烛之间的 距离，一直到能够看到清晰的蜡烛图像为止。 实验注意点 在实验中看到了清晰的蜡烛图像，不过，蜡烛 图像是倒立的。 实验现象 为什么蜡烛图像是倒立的呢？ 因为光沿直线传播,烛焰上部发 的光沿直线通过小孔,照在塑料 膜的下部,烛焰下部发出的光通 过小孔照在塑料膜的上部,所以 在塑料膜上形成一个倒立的像 。 这个实验说明光在空 气中是沿着直线传播的。 学生活动手册 射击瞄准时，光的传播路径是( )。 A.人眼准星靶标 B.靶标准星人眼 C.人眼准星靶标 B 皮影表演时，光的传播路径是( )。 A.皮影人偶幕布人眼 B.光源皮影人偶幕布 C.光源皮影人偶幕布人眼 C 分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸， 解释小孔成像为什么是倒立的。 这节课，我们通过实验探究了光的传播途径， 懂得了光在空气中是沿着直线传播的。同时，我 们了解了小孔成像的实验，并且动手做了小孔成 像实验，进一步证实了光在空气中是沿着直线传 播的这一原理。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以查阅资料， 了解更多的有关光的传播的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 3.光的反射 第一单元 光与色彩 导 入 上一节课，我们了解了光的传播，知道光在空气中 是沿着直线传播的。光除了这一特点之外，他还具 有反射的特点。今天这节课我们就来探究光的反射 现象。 探 索 活动一：了解什么是光的反射 镜子中的这位小姑娘脸看起来黑黑 的，我们怎样才能用镜子让她的左 脸亮起来？ 我们可以用一面或几面镜子将阳光 或者其他光线照射到她的左脸上。 想办法把阳光照到背光的墙上 我们可以利用镜子试着将阳光照到背光的墙上。 做“阳光接力打靶”游戏 游戏方法： 在阳光下选择房屋背阴处画一个靶标。 至少三人一组,每人一面平面镜,按如图所示位置站好 。仔细调整彼此镜子的高度与角度,使光斑能够反射到 靶标上。 刚刚的三个活动，有什么共同的地方？ 在刚刚三个活动中，我们都利用了镜子， 利用了光的反射现象。 光线照射到物体表面后会折 返，这种现象叫做光的反射，几 乎所有的物体都可以反射光。 科学概念 探 索 活动二：探究光的反射效果 在日常生活中，我们见过哪些光的反射现象呢？ 白天看清楚路面，是因为路面反射太阳光。 在水中能看到自己的倒影，因为水反射太阳光。 夜晚我们能看见月亮，因为月亮反射太阳光。 我们能看清楚书上的字，也是因为光的反射。 在日常生活中，我们照镜子就是利用镜子反光的原理 。 老师提醒： 在日常生活中，几乎所有的物体都可以反射光，但是不 同的物体反射光的效果是不一样的。在多种多样的物体 当中，什么样的物体反光效果更好呢？ 仔细观察三幅图片，想一想反光效果好 的物体有什么共同的特点。 反光效果好的物体的共同特点：表面光滑。 表面越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体当 中，镜子是最好的反光物体，因为镜子表面非常光 滑。 利用光的反射原理解释月光是从哪里来的 月亮是不会发光的，我们能看到月亮那是因为月球可以 反射太阳光，所以所谓的月光不是月亮发出来的，而是 月亮反射的太阳光。月球对太阳光的反射使我们能够看 到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面 是亮区,另外半个月面是暗区(被自己挡住)。 做一做 玩镜子活动一 选择合适的位置站在镜子前，又能够与同伴在镜子里 互相看见，但都看不见自己。 做一做 玩镜子活动二 要求： 直立两面镜子，变换他们的夹角，观察镜子中物体的 数量是否发生变化。 想一想，当变换两面镜子的夹角时，镜 子中物体的数量是否发生变化？如果发 生变化将会发生怎样的变化？ 通过这个活动我发现当两块直立镜子之间的 夹角越小，镜子中物体的数量就会越多。 做一做 制作一个潜望镜 关于光的反射在日常生活中有很多运用，潜望镜就是 光的反射原理运用中的一个突出的例子。 所需材料： 硬纸盒、镜子、剪刀、直角三角板等等。 制作一个潜望镜 再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。 用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。 在纸盒的对应面上重复画上面的线。 用剪刀将4条斜线剪开。 像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是 相对的。 在镜子的反射面前各开一个窗口。 制作方法 通过制作潜望镜，并且利用我们制作的 潜望镜观察物体，大家想一想潜望镜的 工作原理是什么呢？ 光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经 两次反射之后而折向眼中。 潜望镜的工作原理 拓 展 人是如何看见物体的 伊本海塞姆，阿拉伯科学家，他认 为,光从太阳或火焰发出,照射到物体 上,被物体反射后进入人眼,人因此看 到了物体。 你认为伊本海塞姆的看法对吗？ 伊本海塞姆的看法基本上是正确的，当发光物体发 出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过 眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立 图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人 就看到了物体。 学生活动手册 下面情形中，哪些属于光的反射?在“”里画“” 。 这节课，我们认识了光的反射现象，知道了光 的反射现象的概念，懂得了几乎所有的物体都可 以反射光，而反光效果越好的物体表面越光滑。 同时，我们还利用了光的反射原理制作了潜望 镜。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以继续查阅资 料，进一步了解有关光的反射的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 4.七色光 第一单元 光与色彩 导 入 雨过天晴，天空会出现彩虹。除了雨过天晴之 外，你还在哪些地方见过彩虹呢？他们是在什 么情况下出现的？ 探 索 活动一：制造彩虹 大家想看彩虹吗？下面我们动手来试着制造彩虹。 材料： 镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。 方法1：用镜子制造彩虹 制造方法： 在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放 一张白卡纸。 让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡 纸上,直到看见“彩虹”。 仔细观察 活动现象 制造方法： 在晴朗无风的天气里，背对着太阳用喷雾器向空 中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 方法2：用水雾制造彩虹 三棱镜的特点： 有三条棱，横截面为三角形，是透明的。 方法3：用三棱镜制造彩虹 制造方法： 手持三棱镜,让阳光能照射到三棱镜上。 调整三棱镜的角度,使透过三棱镜的阳光投射到地 面上。 仔细观察 活动现象 我们刚刚通过三种方法来制造彩虹，大 家有没有看到我们制造出的彩虹有哪些 颜色组成呢？ 赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色。 17世纪,英国科学家牛顿在一次实验中，让一束太阳光 透过窗上的小孔射入黑暗的实验室,并让这束光线穿过固 定着的玻璃三棱镜。这时,对面的墙上出现了七种颜色的 光。牛顿又使用第二个三棱镜,让第一个三棱镜产生的七 色光平行穿过,结果,这时的七色光合成了白光。 阳光的组成 用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄 、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明 白光是由多种色光组成的。 科学知识 既然白光能够被分解成七色光，那么 色光能否混合成白光呢？下面我们通 过实验来探究这个问题。 实验材料： 红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸、三只手电筒、白纸等。 实验一：用手电筒做色光混合实验 实验方法： 将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手 电筒上,打开手电筒,在白纸上照出光斑,观察光斑的颜 色。 将任意两种光斑重叠,观察重叠光斑的颜色。 将三种颜色的光斑互相重叠,观察重叠光斑的颜 色。 仔细观察 实验现象 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑 的颜色。再将三种颜色的光斑互相重叠， 观察重叠光斑的颜色。 实验要求 我们将任意两种光斑重叠，观察到的光 斑是什么颜色？ 红绿混合成黄色，红蓝混合成紫色，蓝绿混合成青 色。 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠 的光斑是什么颜色的？ 红绿蓝混合后就成为白色。 这个实验说明色光可 以混合成白光。 实验材料： 圆盘、红绿蓝三种颜色的水彩笔等等。 实验二：用圆盘做色光混合实验 实验方法： 将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色。 快速旋转圆盘，观察出现的现象。 仔细观察 实验现象 快速旋转圆盘的时候，红绿蓝三种颜 色不见了，看到的是白色。 实验现象 利用红、绿、蓝三种 色光可以混合成白光。 如果圆盘上涂的不是红绿蓝三种颜色， 而是赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色，那么在 圆盘快速旋转时，你会看到什么呢？ 可以看到白色。因为白光就是由赤橙黄绿蓝靛紫7 种颜色组成的，在圆盘高速旋转的时候7种色光就 被混合起来组成了白光，所以我们只能看到白色。 学生活动手册 写出彩虹的颜色和出现的方向。 彩虹从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛 、蓝、绿、黄、橙、红。 夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是东方 。 这节课，我们了解了7色光，知道利用三棱镜 可以将白光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光 ，这也说明白光是由色光组成的。我们可以将白 光分解成色光，也可以将色光混合成白光。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以查阅相关资 料，了解更多的有关白光的资料。 课后作业
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