2021新苏教版五年级上册科学第四单元《水在自然界的循环》课件.zip
2021新苏教版五年级上册科学 13.云和雾 第四单元 水在自然界的循环 导 入 你说 你是高山上的云雾， 你说 你是草地上的露珠， 你说 你是飘洒在 江南的蒙蒙细雨， 你说 你是飞舞在 塞北的片片雪花。 探 索 活动一：辨别云和雾 好大的雾呀! 山腰上有云 。 想一想图中哪里是云？哪里是雾？山脚下的人 说山腰上有云，在山腰上的人说这里好大的雾 啊，究竟是谁说的对呢？为什么？ 对于山脚下的人来说,他们看到的是山腰上有云,而对于已爬到 半山腰的人来说,他们身处其中,看到的是则是雾。 这张图是为了说明云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置 不同。距离观察者所处地表位置远的是云,距离观察者所处地 表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区 分云与雾。 探 索 活动二：人造雾 实验材料： 量筒、温水、线香、冰袋、冷水等等。 实验方法： 往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。 移走线香,用冰袋完全封住量筒口,观察量筒内的现 象。 用冷水代替温水,重复步骤1、2,再观察量筒内的 现象。 造雾的时候，在量筒中 放入点燃的线香，是为 了增加空气中漂浮的固 体颗粒。 实验说明 实验现象： 移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产 生。 实验结论： 雾是水蒸气在受冷条件下形 成的。 想一想在造雾的活动中，为什么在量筒中倒入 温水，而不是热水，也不是冷水？ 如果往量筒中加热水,那么热水上方有大量水蒸气,遇 到冷空气会形成雾气,还没开始实验雾就显现出来了 。 如果用冷水,那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。 用温水温度适中,量筒内水蒸气适量,不会快速形成雾 气,便于观察。 想一想在造雾的活动中，用冰袋的目的是 什么？ 用冰袋的目的是为了创设一个低温环境,这样水蒸 气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾 形成的条件之一。 通过刚才制造雾的活动，现在我们知道 自然界中的雾是如何形成的了吧？ 雾是一种常见的天气现象，当空气中的水 汽过于饱和，遇到温度较低时，这些水汽 就会凝结成小水滴或者小冰晶漂浮在低空 ，这就是雾。 活动三：探索云是怎么形成的 仔细观察这幅图片，再结合刚才的造雾活动，想一想 云是怎么形成的？ 探 索 云也是一种常见的自然现象，当空气 中的水气过于饱和，遇到温度较低的时候 ，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶 ，这些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂 浮在高空，就形成了我们经常看到的云。 云和雾都是空气中的水蒸气遇 冷凝结成的众多小水滴或小冰晶, 它们飘浮在高空就是云,接近地表 就是雾。 科学知识 学生活动手册 记录人造雾实验。 观察到的现象： 量筒中有线香燃烧的烟弥漫。 观察到的现象： 量筒中有雾产生。 用冷水代替温水后,观察到的现象是： 空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。 根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是： 用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明 显。 这节课，我们初步认识了云和雾这两种水在自 然界中的存在形式，了解了云和雾是怎样形成的 ，知道了云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成 的众多小水滴或小冰晶，他们漂浮在高空时就是 云，接近地表的时候就是雾。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关云和雾的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 14.露和霜 第四单元 水在自然界的循环 导 入 上一课，我们了解了云和雾这两种水在自然界 中的存在形式，明白了云和雾都是空气中的水汽遇冷 凝结成的众多小水滴或小冰晶，他们漂浮在高空就是 云，接近地表就是雾。 探 索 活动一：观察露和霜有什么不同 观察这4幅插图，分别了解露和霜的样子， 想一想露和霜有什么不同之处。 露是液体,是小水滴形态，霜是固体，是小 冰晶形态。 露是无色的，霜一般为白色。 形成霜时的天气比形成露的天气冷。 探 索 造露活动 活动材料： 杯子、碎冰块、湿毛巾、冷水、温度计等。 活动方法： 在杯中放入碎冰,杯下垫一块湿毛巾。 将冷水倒入碎冰中,测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 杯子的外壁有一颗颗的 小水珠。小水珠越聚越 多，越聚越大。然后沿 着杯壁流下去。 活动现象 为什么在造露的过程中，杯子的外壁会形成无 数的小水珠呢？ 因为冷水中的碎冰块需要融化，冰块在融 化的过程中需要吸收大量的热。当杯子附近的 水蒸气遇冷时就会在杯壁上凝结成小水滴。 活动得出的结论： 傍晚或夜间,地面或地表物体辐射冷却,使贴近地表的 空气层随之降温。当地面或地物表面温度降到露点 (0C以上),空气中水汽含量过饱和时,在地面或地物表 面就会有水汽凝结,出现微小的水滴,称为露。 探 索 造霜活动 活动材料： 杯子、碎冰块、冷水、湿毛巾、食用盐、温度计 等等。 活动方法： 在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。 在冰水中加盐，测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 在冰水中加入食用盐前后，杯子外壁有什 么不同？ 加入食用盐之前，杯子外壁凝结有许多的小水珠。 加入食用盐之后，杯子外面凝结的小水珠变成了白 色的霜花。 在冰水中加入食用盐前后，杯子中的温度 有什么变化吗？ 加入食用盐之前，杯子中的温度一直处于0。 加入食用盐之后，杯内的温度急剧下降，明显要比 加盐前低,加盐后杯子外面形成了霜花,而不是液态的 小水珠。 如果我们将杯子中的冰水倒掉，过一会儿杯子 外壁又会出现什么现象呢？ 当我们将杯子中的冰水倒掉，杯子的温度 回升，过一会儿就会发现杯子外壁的霜花慢慢 融化成小水珠。 当夜晚的气温急剧降低，到 0以下，接近地表的水蒸气会在 物体表面凝结成冰晶，这就是霜。 在天气晴朗的夜晚,当温度降低后,地面附近 的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小 水滴,这就是露。当夜晚的气温急剧降低到0C 以下,接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰 晶,这就是霜。 科学知识 想一想露和霜有什么不同之处？ 形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下 就可以，而霜的形成是夜晚的气温急剧降低到0以 下。 形态不同。露是液体,是小水滴形态，霜是固体，是 小冰晶形态。 露是无色的，霜一般为白色。 二十四节气之白露、霜降 认真阅读课本41页“二十四节气之白露、霜降”这段 资料，初步了解白露、霜降的有关知识。 探 索 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 学生活动手册 露霜相同之处 比较露和霜的相同与不同之处。 液体、无色 、小水珠， 多形成于春 夏以及初秋 的夜晚。 固体、白色 、冰晶，多 形成于深秋 及冬天的夜 晚。 都是在夜晚形成的。 都是由水蒸气在遇到 冷的情况下形成。 一般都附着在地表的 花草树木或是建筑物 上。 记录人造露和霜实验。 当冰水的温度是（ ）C时,杯子的外 壁有小水珠。这是模拟露珠的形成。 当加盐后的冰水温度是（ ）C时,杯 子的外壁有白色的冰晶。这是模拟霜 的形成。 这节课，我们认识了露和霜，了解了露和霜的 不同之处，通过制造露和造霜活动了解了露和霜 的形成。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关露和霜的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 15.雨和雪 第四单元 水在自然界的循环 导 入 通过上两节课的学习，我们初步了解了水在大 自然中的4种表现形式，分别是云和雾、露和霜，了 解了云和雾以及雪和霜的形成。 探 索 活动一：比较雨和雪的相同和不同之处 观察上面两幅图片，想一想雨和雪有什么相同之处和 不同之处？ 相同之处 都是云层中的水汽变化而成； 本质都是水,是降水的两种基本形式。 不同之处 雨是液态水、雪是固态水； 雨是云层中的小水点降落或是小冰晶在降落过程 中融化形成,雪则是云层中的小冰晶降落所致； 形成雪的气温要更低,所以一般是在冬季,而雨水春 夏秋冬都有。 探 索 活动二：模拟雨的形成 实验材料： 烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、自来水 、培养皿、冰块等等。 实验方法： 加热烧杯里的水直至沸腾。 用一个热培养皿盖住烧杯,观察培养皿底部是否有 水珠。 在培养皿中加冰块,观察底部有什么变化。 在实验中，仔细观察培养皿底部是否有水珠，然 后在培养皿中加进冰块，再观察培养皿底部有什 么变化。 实验要求 在加热的过程中，用一个热的培养 皿盖住烧杯，发现培养皿底部没有 水珠。因为培养器皿是热的，所以 在培养皿底部没有水珠。 活动现象 在培养皿中加进冰块，在培养皿中 加进冰块，发现培养器皿底部有水 珠，出现这些水珠越聚越多，最终 会滴落下来。 为什么培养皿底部会形成小水珠？ 因为加热烧杯中的水直至沸腾，会产生大 量的水蒸气，烧杯上面的培养皿中加进冰块， 这些水蒸气遇到冰块就会迅速凝结成小水珠附 着在培养皿底部。 在培养皿中放进冰块起什么作用？ 在培养皿中放进冰块是为了降低温度，使 水蒸气迅速凝结。 探 索 根据示意图说说雨、雪的形成过程 雨、雪的形成过程 陆地和海洋表 面的水蒸发成 水蒸气。 水蒸气上升遇 冷变成小水滴 或者小冰晶， 聚集成了云。 水滴直接落下 或冰晶在下落 过程中融化,就 成了雨。 冰晶在下落过 程中没有融化, 就成了雪。 不是所有的云都会产生降水,只有当云中的小水 滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上升气流托不 住时,才会掉下来,从而产生降水。水滴直接落下或冰 晶在下落过程中融化,就成了雨。冰晶在下落过程中 没有融化,就成了雪。雪也是降水的一种形式。 科学知识 探 索 观察雪花的形状 仔细观察雪花的形状，说说他们有什么相同的特点 。 雪花的形状极多,有星状、柱状、片状等,但基本形状 是六边形。 为什么雪花大多数成六角形呢？ 雪花之所以多呈六边形,是因为水分子形成冰的过程 中是按六方晶系排列的。 探 索 不同类型的降水形式 观察这些图片，了解雨夹雪、冰雹和冻雨三种降水形式 ，想一想这些降水形式有什么特点？ 雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合 并同时降落而形成的一种特殊降水 现象。这种天气现象的发生过程是 比较短暂的,常处于由雨转变为雪的 阶段,或者是相反的阶段。 冰雹是一种固态降水,同雨和雪一样, 是从云里掉下来的。它是从发展强 烈的积雨云中降落到地面的坚硬的 球状、锥状或形状不规则的固态降 水物。多发生在夏季或春夏之交。 冻雨由冰水混合物组成,由雨滴与温度低于0C的物体 碰撞立即冻结而成,是初冬或冬末春初时节见到的一种 灾害性天气。 冻雨 学生活动手册 雨雪相同之处 比较雨和雪的相同与不同之处。 液体，四季 都有降雨， 形成时的温 度不一定低 于0C。 固体，一般 降雪发生在 冬季，形成 时的气温要 低于0C。 本质都是水 ，都是从云 中降下来的 。 记录模拟雨的形成实验。 加热烧杯里的水时,一部分液态水会变成水蒸气,当遇到冷的培 养皿时,会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块,是为了使 温度降低,这样培养皿底部的小水珠会变大,一旦大到上升气流 托不住时就会掉下来。这是模拟雨的形成。 这节课，我们初步了解了雨和雪有什么相同和 不同之处，并且通过模拟雨的形成实验和观察示 意图的方式，了解了大自然中的雨和雪是怎么形 成的。还知道了除了降雨、降雪之外，我们还了 解了雨夹雪、冰雹、冻雨这些特殊的降水形式， 了解了这些降水形式的特点。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关雨和雪的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 16.水滴的“旅行” 第四单元 水在自然界的循环 导 入 水是地球上最丰富的一种化合物，全球约有 3/4的面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿 8,600万立方千米，其中96.5%布在海洋。地球上的 这些水究竟是如何循环的，今天这节课我们就来探讨 这个问题。 探 索 预测天上的水哪里来的 为什么天上的水总也 降不完呢？对于这个 问题，大家有自己的 看法吗？ 地球上的整个水都在不停的循环当中，降水仅仅是 整个水循环中的一个环节，因此天上的水是降不完 的。 地球上的水总处于动态平衡中,大气中的水不断得到 补充。天空中有降水落下来,同时,地球表面的水(包 括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中,补充大气中的 水汽,从而形成降水。 大家知道落到地面的雨和雪哪里去了？水蒸气 又是来自哪里？ 降落到地面的雨和雪,一部分直接落入江河湖海；一部分 到达陆地后流入江河湖海,或到达陆地后渗入地下成为地 下水；还有的直接蒸发形成水蒸气,又跑到空中。 空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发,地表 上层的水也会蒸发进入大气层,另外植物的蒸腾作用也会 产生大量的水蒸气。 探 索 水在自然界中的循环 在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成 水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高 空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降落到地 球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水, 有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成水的循 环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环,总 量保持不变。 认真观察示意图，想一想水在自然界 中是如何循环的？ 红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面 的水)蒸发变成水蒸气的过程,是一个向上的过程。 在这幅示意图中，有一些红色的箭头， 你知道红色箭头表示什么意思吗？蓝色 箭头呢？ 红色箭头的动力来自太阳,蓝色箭头的动力来自地球 引力。 蓝色箭头表示降水,以及水从高山流向平原最后注入 海洋的过程,还包括地下水的渗透,是一个向下的过 程。 探 索 模拟大自然中的水循环 活动材料： 水循环模型、自来水、小草、双层罩子、冰块、营 养土和蛭石等等。 活动方法： 组装好水循环模型。 在“小池”内注入水,四周种上小草。 盖好罩子,放上冰块,观察模型内的水循环。 在模拟活动中，为什么要在“小池”内注 水？为什么要在罩子上面放上冰块？ 注水是为了形成充足的水蒸 气。 放入冰决是为了让水蒸气在 中层罩下方凝成小水滴,形成 “降水”。 说一说在这个模型中，水是怎样循环的？ 注入小池中的水，在太阳的照射下变成水蒸气，水 蒸气飘散在透明的罩子中，遇到冰块凝结成小水 滴。小水滴越聚越多，变成雨水落在小池内和花草 上。落在小池内和花草上的水又蒸发成水蒸气，这 样就形成了一个简单的水循环。 说一说在这个模型中，水是怎样循环的？ 注入小池中的水，在 太阳的照射下变成水 蒸气。 水蒸气飘散在透明的 罩子中，遇到冰块凝 结成小水滴。 小水滴越聚越多， 变成雨水落在小池 内和花草上。 落在小池内和花草 上的水又蒸发成水 蒸气。 学生活动手册 在图中画箭头解释“天上的水为什么总 也降不完”。 在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸 腾变成水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸 气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降 落到地球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为 地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成 水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地 循环,总量保持不变。 科学知识 创作一首科学小诗或一篇童话水滴的 旅行。 我的家，在海洋， 太阳一晒暖洋洋。 我会变轻飞上天， 钻到云里去旅行。 我会变脸不一样， 有时结成小水点, 有时凝成小雪花， 穿上晶莹是露珠， 披上洁白成霜花。 清晨醒来， 我又成了旅行的水娃娃。 这节课，我们通过查阅资料、观察示意图以及 模拟活动等方式，了解了水在自然界中是如何循 环的，懂得了水在海洋、天空和陆地之间的循环 永不停息。 课堂总结 课后，大家可以再次查阅资料，了解 更多的有关大自然中的水循环的知识。 课后作业
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2021新苏教版五年级上册科学 13.云和雾 第四单元 水在自然界的循环 导 入 你说 你是高山上的云雾， 你说 你是草地上的露珠， 你说 你是飘洒在 江南的蒙蒙细雨， 你说 你是飞舞在 塞北的片片雪花。 探 索 活动一：辨别云和雾 好大的雾呀! 山腰上有云 。 想一想图中哪里是云？哪里是雾？山脚下的人 说山腰上有云，在山腰上的人说这里好大的雾 啊，究竟是谁说的对呢？为什么？ 对于山脚下的人来说,他们看到的是山腰上有云,而对于已爬到 半山腰的人来说,他们身处其中,看到的是则是雾。 这张图是为了说明云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置 不同。距离观察者所处地表位置远的是云,距离观察者所处地 表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区 分云与雾。 探 索 活动二：人造雾 实验材料： 量筒、温水、线香、冰袋、冷水等等。 实验方法： 往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。 移走线香,用冰袋完全封住量筒口,观察量筒内的现 象。 用冷水代替温水,重复步骤1、2,再观察量筒内的 现象。 造雾的时候，在量筒中 放入点燃的线香，是为 了增加空气中漂浮的固 体颗粒。 实验说明 实验现象： 移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产 生。 实验结论： 雾是水蒸气在受冷条件下形 成的。 想一想在造雾的活动中，为什么在量筒中倒入 温水，而不是热水，也不是冷水？ 如果往量筒中加热水,那么热水上方有大量水蒸气,遇 到冷空气会形成雾气,还没开始实验雾就显现出来了 。 如果用冷水,那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。 用温水温度适中,量筒内水蒸气适量,不会快速形成雾 气,便于观察。 想一想在造雾的活动中，用冰袋的目的是 什么？ 用冰袋的目的是为了创设一个低温环境,这样水蒸 气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾 形成的条件之一。 通过刚才制造雾的活动，现在我们知道 自然界中的雾是如何形成的了吧？ 雾是一种常见的天气现象，当空气中的水 汽过于饱和，遇到温度较低时，这些水汽 就会凝结成小水滴或者小冰晶漂浮在低空 ，这就是雾。 活动三：探索云是怎么形成的 仔细观察这幅图片，再结合刚才的造雾活动，想一想 云是怎么形成的？ 探 索 云也是一种常见的自然现象，当空气 中的水气过于饱和，遇到温度较低的时候 ，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶 ，这些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂 浮在高空，就形成了我们经常看到的云。 云和雾都是空气中的水蒸气遇 冷凝结成的众多小水滴或小冰晶, 它们飘浮在高空就是云,接近地表 就是雾。 科学知识 学生活动手册 记录人造雾实验。 观察到的现象： 量筒中有线香燃烧的烟弥漫。 观察到的现象： 量筒中有雾产生。 用冷水代替温水后,观察到的现象是： 空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。 根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是： 用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明 显。 这节课，我们初步认识了云和雾这两种水在自 然界中的存在形式，了解了云和雾是怎样形成的 ，知道了云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成 的众多小水滴或小冰晶，他们漂浮在高空时就是 云，接近地表的时候就是雾。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关云和雾的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 14.露和霜 第四单元 水在自然界的循环 导 入 上一课，我们了解了云和雾这两种水在自然界 中的存在形式，明白了云和雾都是空气中的水汽遇冷 凝结成的众多小水滴或小冰晶，他们漂浮在高空就是 云，接近地表就是雾。 探 索 活动一：观察露和霜有什么不同 观察这4幅插图，分别了解露和霜的样子， 想一想露和霜有什么不同之处。 露是液体,是小水滴形态，霜是固体，是小 冰晶形态。 露是无色的，霜一般为白色。 形成霜时的天气比形成露的天气冷。 探 索 造露活动 活动材料： 杯子、碎冰块、湿毛巾、冷水、温度计等。 活动方法： 在杯中放入碎冰,杯下垫一块湿毛巾。 将冷水倒入碎冰中,测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 杯子的外壁有一颗颗的 小水珠。小水珠越聚越 多，越聚越大。然后沿 着杯壁流下去。 活动现象 为什么在造露的过程中，杯子的外壁会形成无 数的小水珠呢？ 因为冷水中的碎冰块需要融化，冰块在融 化的过程中需要吸收大量的热。当杯子附近的 水蒸气遇冷时就会在杯壁上凝结成小水滴。 活动得出的结论： 傍晚或夜间,地面或地表物体辐射冷却,使贴近地表的 空气层随之降温。当地面或地物表面温度降到露点 (0C以上),空气中水汽含量过饱和时,在地面或地物表 面就会有水汽凝结,出现微小的水滴,称为露。 探 索 造霜活动 活动材料： 杯子、碎冰块、冷水、湿毛巾、食用盐、温度计 等等。 活动方法： 在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。 在冰水中加盐，测量冰水的温度。 观察杯子的外壁。 在冰水中加入食用盐前后，杯子外壁有什 么不同？ 加入食用盐之前，杯子外壁凝结有许多的小水珠。 加入食用盐之后，杯子外面凝结的小水珠变成了白 色的霜花。 在冰水中加入食用盐前后，杯子中的温度 有什么变化吗？ 加入食用盐之前，杯子中的温度一直处于0。 加入食用盐之后，杯内的温度急剧下降，明显要比 加盐前低,加盐后杯子外面形成了霜花,而不是液态的 小水珠。 如果我们将杯子中的冰水倒掉，过一会儿杯子 外壁又会出现什么现象呢？ 当我们将杯子中的冰水倒掉，杯子的温度 回升，过一会儿就会发现杯子外壁的霜花慢慢 融化成小水珠。 当夜晚的气温急剧降低，到 0以下，接近地表的水蒸气会在 物体表面凝结成冰晶，这就是霜。 在天气晴朗的夜晚,当温度降低后,地面附近 的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小 水滴,这就是露。当夜晚的气温急剧降低到0C 以下,接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰 晶,这就是霜。 科学知识 想一想露和霜有什么不同之处？ 形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下 就可以，而霜的形成是夜晚的气温急剧降低到0以 下。 形态不同。露是液体,是小水滴形态，霜是固体，是 小冰晶形态。 露是无色的，霜一般为白色。 二十四节气之白露、霜降 认真阅读课本41页“二十四节气之白露、霜降”这段 资料，初步了解白露、霜降的有关知识。 探 索 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 学生活动手册 露霜相同之处 比较露和霜的相同与不同之处。 液体、无色 、小水珠， 多形成于春 夏以及初秋 的夜晚。 固体、白色 、冰晶，多 形成于深秋 及冬天的夜 晚。 都是在夜晚形成的。 都是由水蒸气在遇到 冷的情况下形成。 一般都附着在地表的 花草树木或是建筑物 上。 记录人造露和霜实验。 当冰水的温度是（ ）C时,杯子的外 壁有小水珠。这是模拟露珠的形成。 当加盐后的冰水温度是（ ）C时,杯 子的外壁有白色的冰晶。这是模拟霜 的形成。 这节课，我们认识了露和霜，了解了露和霜的 不同之处，通过制造露和造霜活动了解了露和霜 的形成。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关露和霜的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 15.雨和雪 第四单元 水在自然界的循环 导 入 通过上两节课的学习，我们初步了解了水在大 自然中的4种表现形式，分别是云和雾、露和霜，了 解了云和雾以及雪和霜的形成。 探 索 活动一：比较雨和雪的相同和不同之处 观察上面两幅图片，想一想雨和雪有什么相同之处和 不同之处？ 相同之处 都是云层中的水汽变化而成； 本质都是水,是降水的两种基本形式。 不同之处 雨是液态水、雪是固态水； 雨是云层中的小水点降落或是小冰晶在降落过程 中融化形成,雪则是云层中的小冰晶降落所致； 形成雪的气温要更低,所以一般是在冬季,而雨水春 夏秋冬都有。 探 索 活动二：模拟雨的形成 实验材料： 烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、自来水 、培养皿、冰块等等。 实验方法： 加热烧杯里的水直至沸腾。 用一个热培养皿盖住烧杯,观察培养皿底部是否有 水珠。 在培养皿中加冰块,观察底部有什么变化。 在实验中，仔细观察培养皿底部是否有水珠，然 后在培养皿中加进冰块，再观察培养皿底部有什 么变化。 实验要求 在加热的过程中，用一个热的培养 皿盖住烧杯，发现培养皿底部没有 水珠。因为培养器皿是热的，所以 在培养皿底部没有水珠。 活动现象 在培养皿中加进冰块，在培养皿中 加进冰块，发现培养器皿底部有水 珠，出现这些水珠越聚越多，最终 会滴落下来。 为什么培养皿底部会形成小水珠？ 因为加热烧杯中的水直至沸腾，会产生大 量的水蒸气，烧杯上面的培养皿中加进冰块， 这些水蒸气遇到冰块就会迅速凝结成小水珠附 着在培养皿底部。 在培养皿中放进冰块起什么作用？ 在培养皿中放进冰块是为了降低温度，使 水蒸气迅速凝结。 探 索 根据示意图说说雨、雪的形成过程 雨、雪的形成过程 陆地和海洋表 面的水蒸发成 水蒸气。 水蒸气上升遇 冷变成小水滴 或者小冰晶， 聚集成了云。 水滴直接落下 或冰晶在下落 过程中融化,就 成了雨。 冰晶在下落过 程中没有融化, 就成了雪。 不是所有的云都会产生降水,只有当云中的小水 滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上升气流托不 住时,才会掉下来,从而产生降水。水滴直接落下或冰 晶在下落过程中融化,就成了雨。冰晶在下落过程中 没有融化,就成了雪。雪也是降水的一种形式。 科学知识 探 索 观察雪花的形状 仔细观察雪花的形状，说说他们有什么相同的特点 。 雪花的形状极多,有星状、柱状、片状等,但基本形状 是六边形。 为什么雪花大多数成六角形呢？ 雪花之所以多呈六边形,是因为水分子形成冰的过程 中是按六方晶系排列的。 探 索 不同类型的降水形式 观察这些图片，了解雨夹雪、冰雹和冻雨三种降水形式 ，想一想这些降水形式有什么特点？ 雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合 并同时降落而形成的一种特殊降水 现象。这种天气现象的发生过程是 比较短暂的,常处于由雨转变为雪的 阶段,或者是相反的阶段。 冰雹是一种固态降水,同雨和雪一样, 是从云里掉下来的。它是从发展强 烈的积雨云中降落到地面的坚硬的 球状、锥状或形状不规则的固态降 水物。多发生在夏季或春夏之交。 冻雨由冰水混合物组成,由雨滴与温度低于0C的物体 碰撞立即冻结而成,是初冬或冬末春初时节见到的一种 灾害性天气。 冻雨 学生活动手册 雨雪相同之处 比较雨和雪的相同与不同之处。 液体，四季 都有降雨， 形成时的温 度不一定低 于0C。 固体，一般 降雪发生在 冬季，形成 时的气温要 低于0C。 本质都是水 ，都是从云 中降下来的 。 记录模拟雨的形成实验。 加热烧杯里的水时,一部分液态水会变成水蒸气,当遇到冷的培 养皿时,会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块,是为了使 温度降低,这样培养皿底部的小水珠会变大,一旦大到上升气流 托不住时就会掉下来。这是模拟雨的形成。 这节课，我们初步了解了雨和雪有什么相同和 不同之处，并且通过模拟雨的形成实验和观察示 意图的方式，了解了大自然中的雨和雪是怎么形 成的。还知道了除了降雨、降雪之外，我们还了 解了雨夹雪、冰雹、冻雨这些特殊的降水形式， 了解了这些降水形式的特点。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关雨和雪的知识。 课后作业 2021新苏教版五年级上册科学 16.水滴的“旅行” 第四单元 水在自然界的循环 导 入 水是地球上最丰富的一种化合物，全球约有 3/4的面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿 8,600万立方千米，其中96.5%布在海洋。地球上的 这些水究竟是如何循环的，今天这节课我们就来探讨 这个问题。 探 索 预测天上的水哪里来的 为什么天上的水总也 降不完呢？对于这个 问题，大家有自己的 看法吗？ 地球上的整个水都在不停的循环当中，降水仅仅是 整个水循环中的一个环节，因此天上的水是降不完 的。 地球上的水总处于动态平衡中,大气中的水不断得到 补充。天空中有降水落下来,同时,地球表面的水(包 括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中,补充大气中的 水汽,从而形成降水。 大家知道落到地面的雨和雪哪里去了？水蒸气 又是来自哪里？ 降落到地面的雨和雪,一部分直接落入江河湖海；一部分 到达陆地后流入江河湖海,或到达陆地后渗入地下成为地 下水；还有的直接蒸发形成水蒸气,又跑到空中。 空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发,地表 上层的水也会蒸发进入大气层,另外植物的蒸腾作用也会 产生大量的水蒸气。 探 索 水在自然界中的循环 在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成 水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高 空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降落到地 球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水, 有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成水的循 环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环,总 量保持不变。 认真观察示意图，想一想水在自然界 中是如何循环的？ 红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面 的水)蒸发变成水蒸气的过程,是一个向上的过程。 在这幅示意图中，有一些红色的箭头， 你知道红色箭头表示什么意思吗？蓝色 箭头呢？ 红色箭头的动力来自太阳,蓝色箭头的动力来自地球 引力。 蓝色箭头表示降水,以及水从高山流向平原最后注入 海洋的过程,还包括地下水的渗透,是一个向下的过 程。 探 索 模拟大自然中的水循环 活动材料： 水循环模型、自来水、小草、双层罩子、冰块、营 养土和蛭石等等。 活动方法： 组装好水循环模型。 在“小池”内注入水,四周种上小草。 盖好罩子,放上冰块,观察模型内的水循环。 在模拟活动中，为什么要在“小池”内注 水？为什么要在罩子上面放上冰块？ 注水是为了形成充足的水蒸 气。 放入冰决是为了让水蒸气在 中层罩下方凝成小水滴,形成 “降水”。 说一说在这个模型中，水是怎样循环的？ 注入小池中的水，在太阳的照射下变成水蒸气，水 蒸气飘散在透明的罩子中，遇到冰块凝结成小水 滴。小水滴越聚越多，变成雨水落在小池内和花草 上。落在小池内和花草上的水又蒸发成水蒸气，这 样就形成了一个简单的水循环。 说一说在这个模型中，水是怎样循环的？ 注入小池中的水，在 太阳的照射下变成水 蒸气。 水蒸气飘散在透明的 罩子中，遇到冰块凝 结成小水滴。 小水滴越聚越多， 变成雨水落在小池 内和花草上。 落在小池内和花草 上的水又蒸发成水 蒸气。 学生活动手册 在图中画箭头解释“天上的水为什么总 也降不完”。 在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸 腾变成水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸 气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降 落到地球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为 地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成 水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地 循环,总量保持不变。 科学知识 创作一首科学小诗或一篇童话水滴的 旅行。 我的家，在海洋， 太阳一晒暖洋洋。 我会变轻飞上天， 钻到云里去旅行。 我会变脸不一样， 有时结成小水点, 有时凝成小雪花， 穿上晶莹是露珠， 披上洁白成霜花。 清晨醒来， 我又成了旅行的水娃娃。 这节课，我们通过查阅资料、观察示意图以及 模拟活动等方式，了解了水在自然界中是如何循 环的，懂得了水在海洋、天空和陆地之间的循环 永不停息。 课堂总结 课后，大家可以再次查阅资料，了解 更多的有关大自然中的水循环的知识。 课后作业
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