校园欺凌安全教育主题班会PPT模板下载.pptx
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1、拒绝校园欺凌 共创和谐校园 SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE! 教师:某某某教师:某某某 日期:日期:20XX 认识认识“校园欺凌校园欺凌” “校园欺凌校园欺凌”的表现形式及特点的表现形式及特点 容易参与容易参与“校园欺凌校园欺凌”的类型的类型 “校园欺凌校园欺凌”的危害及影响的危害及影响 如何走出如何走出“校园欺凌校园欺凌”的阴影的阴影 CONTENTSCONTENTS目录 认识认识“校园欺凌校园欺凌” 欺凌指一种带有攻击性的行为,会对 他人的身体、心理造成困扰,并且在 一段时间内重复进行。欺凌者可能毫 无理由地就对受害者进行伤害。 共 创 和 谐 校 园 什么是欺凌?什么
2、是欺凌? 特特 点点 例如欺凌者会利用自己身体更强壮、 或是掌握对方的把柄、或是自己受 欢迎的程度等,去控制或伤害对方。 欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌者与受害者之间存在权力不对等 欺凌会重复发生欺凌会重复发生 它不仅出现一次,有 可能会再次出现。 认识认识“校园欺凌校园欺凌” 共 创 和 谐 校 园 随着互联网的兴起,学生也会通过网 络对同学进行攻击,如在受害者的社 交网络里留下恶毒的话,发送带有侮 辱意味的照片等等。由于欺凌者可以 在网上匿名,而且信息传播速度快、 范围广,消除伤害变得更难。 校园欺凌校园欺凌 认识认识“校园欺凌校园欺凌” 共 创 和 谐 校 园 欺凌是一种有意图的攻
3、击性行为,通 常会发生在力量(生理力量、社交力量 等)不对称的学生间。 02 较常被接受欺凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义:一个学生长时间并重复地暴 露于一个或多个学生主导的负面行为之下。 “校园欺凌校园欺凌”的表现形式及特点的表现形式及特点 共 创 和 谐 校 园 01 社交欺凌社交欺凌 团体排挤、人际关系对立 网络欺凌网络欺凌 以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为) 暴力欺凌暴力欺凌 肉体上的欺凌行为 言语欺凌言语欺凌 辱骂、嘲弄、恶意中伤欺凌是以多种欺凌是以多种 形式存在形式存在 “校园欺凌校园欺凌”的表现形式及特点的表现形式及特点 共 创 和
4、谐 校 园 看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和 欺凌者,有些则借此保护自己,免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者。 霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人,并且自 认为老大。 比较自我中心,对受害同学缺少 同理心。 想要得到部分朋辈的认同。 行为上 比起其他同学突出。 自私,不为他人设想。 被动型被动型主动型主动型 “校园欺凌校园欺凌”的表现形式及特点的表现形式及特点 共 创 和 谐 校 园 男孩比较会使用暴力欺凌,女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。 一般而言,男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。 从学生的自我报告研究中发现,男孩比较会进行欺凌行为。 言语欺凌是最常见的欺
5、凌方式。 男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。 被欺凌的时间长了,会有心理障碍。 “校园欺凌校园欺凌”的表现形式及特点的表现形式及特点 共 创 和 谐 校 园 01 欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家 庭教养的方式会导致孩子成为欺凌的施暴者。 02 如从小遭受父母体罚的人、目睹父母之间暴 力行为的孩子,容易在家庭以外的地方展现 出暴力和侵略性的行为。 容易参与容易参与“校园欺凌校园欺凌”的类型的类型 共 创 和 谐 校 园 学校环境也很重要。如果一个学生在学校中,缺乏被表扬的经历,和有暴力行为的同伴呆在学校环境也很重要。如果一个学生在学校中,缺乏被表扬的经历,和有暴力行为的同伴呆在 一起,
6、或者学校对欺凌行为并不制止,那么学生更容易会成为欺凌者。一起,或者学校对欺凌行为并不制止,那么学生更容易会成为欺凌者。 性格内向性格内向 通常是被孤立的一方。这类人常被较为强势的学生欺负,打压。因为这类人通常没有可以为他们 撑腰的集体,而且性格怯弱,一般情况下会因害怕而隐忍,接受被欺凌。 特立独行的人特立独行的人 喜欢表现自己,性格张扬。这类人通常不会在乎其他人的感受,一味的表现自己,从而引起校园中为巩 固自己势力,或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。 逆欺凌逆欺凌 这类人遭受欺凌主要是因为他们曾经是欺凌的施行方,对方为了寻仇,讨回公道而实行的报复 。 容易参与容易参与“校园欺凌校园欺凌”
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