2022年中考语文专题复习：小说阅读 常考题型及答题技巧（含练习题及答案）.doc

1、第 1 页 共 11 页 2022 年中考语文专题复习：小说阅读 常考题型及答题技巧 【知识点讲解】【知识点讲解】 小说基本常识小说基本常识 （一）小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写， 揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。 （二）小说三要素：人物、情节（开端、发展、高潮、结尾）、环境（自然环境、 社会环境）。 常考题型及答题常考题型及答题技巧技巧 赏析环境描写赏析环境描写 （一）常见题型：就指定的环境描写说出其作用。 1.社会环境（故事发生的时代背景）： 交待人物

2、活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； 揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： 点明故事发生的时间、节令和地点； 交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； 渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； 推动故事情节发展； 暗示或象征社会环境，衬托主题。 (二) 环境类试题答题思路 1、表述要点： 环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛） 情节（推动，暗示，铺垫） 第 2

3、 页 共 11 页 人物（烘托，衬托） 主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 2、表述格式 具体描写了景色，交代了故事发生的时间、地点等，营造（创设） 了一种气氛； 渲染（定下）了的抒情基调； 烘托了人物的思想感情； 为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。 赏析小说的人物形象赏析小说的人物形象 1.人物描写的方法： 正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写 细节描写、心理描写 侧面描写：侧面烘托、环境描写 2.常见题型 分析小说刻画人物的方法与技巧； 概括人物的性格特征； 评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 3、形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用。 肖像、神态、

4、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 4、人物形象分析题表述要点： XXX 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义 第 3 页 共 11 页 赏析小说情节安排赏析小说情节安排 （一）常见题型 1.情节梳理：用一句话或简明的语句概括故事情节。或文中共写了哪几件事， 请加以概括。 2.情节鉴赏：某一情节的特点和作

5、用分析；开头或结尾等的作用；小说的 叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； 3.情节探究：哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。 （二）关于情节的概括 用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 概括小说的部分内容 （包括指出开端、 发展、 高潮和结局四部分中的某一方面） 。 提示： （1）解题时用“首先接着然后最后”等字样串联。 （2）以主人公为叙述角度叙述。 （3）表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。（五个 W） （三）关于情节的鉴赏 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型： 1.文中写了 XX 情景在小说结构上起到什么作用

6、？ 2.某情节在内容上有什么作用？请具体说明。 温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。 （四）情节的作用 （1）对整个故事情节的构成上的作用： 1.1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣；设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 2.2.是前后照应或照应前文是前后照应或照应前文 XXXX 情节；情节； 3.3.是为后面的是为后面的 XXXX 情节发展作铺垫或埋下伏笔；情节发展作铺垫或埋下伏笔； 4.4.起线索或推动情节发展作用；起线索或推动情节发展作用； 5.5.总结上文、点明题意；总结上文、点明题意； （2）对整个故事情节人物塑造的作用： 1.1.或刻画了人物或刻画了人物 XX

7、XX 更加鲜明的性格；更加鲜明的性格； 第 4 页 共 11 页 2.2.或表现了或表现了 XXXX 的人物性格；的人物性格； 3.3.交代人物活动的环境；交代人物活动的环境； （3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。 （六）情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用 顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后 再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来 的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明

8、，使情节更加完整，结构更加 严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来 的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得 体，但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二： “花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两 边都交待清楚； 时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。 （七）情节安排的评价 1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者

9、，引人入胜。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物 性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。 小说的常用开头及作用小说的常用开头及作用 1.设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作 第 5 页 共 11 页 用是 造成悬念，引出下文情节； 引起读者的思考，吸引读者阅读； 突出人物形象； 揭示或暗示小说的主题。 2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示

10、小说主人公的命运。 小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果 1.出人意料的结局。 从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读 者的心灵，产生震撼人心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 从主题上看，能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 从主题上看，能更好地深化主题。 3.令人喜悦的大团圆结局。 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感。 从

11、主题上看，这样的结局凸显出人性的 真善美超越战胜了假丑恶，反映出 人类对和平美好幸福美满生活的向往。 4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行 艺术再创造留下了空间。 小说标题赏析题解题思路小说标题赏析题解题思路 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？为何以此为标题？ 2.解题思路： 第 6 页 共 11 页 (1)、通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。 (2)、常见作用：起线索作用，贯穿全文； 暗示或点明小说主题。 象征某种精神品质。 3.答题模式：标题表层的具体意思（文中具体的 XX ）； 与主题表达、形象特征相关的深层意思。

12、【例题分析】【例题分析】 父亲进城送梨父亲进城送梨 父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃， 说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾 着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好 像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再 说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。 谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇 皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后 提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我

13、有 点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个 电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住了，好一会儿才说：“你你们忙，没 时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它 敬月啊！”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。 妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来： “爸，你以后别这样， 知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得 没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。 我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。 中饭时他很少说话， 吃得也很少。 饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾

14、好蛇 皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路 上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心 上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块 第 7 页 共 11 页 石头重重地压在我心上。 回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十 几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景 妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一 只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的 梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也 该尝一口，家里的

15、梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她 刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜！” 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪， 父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。 过了几日， 我和妻回乡下看望父母。 回到家， 父亲没在， 去了屋后的田里。 我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天 气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂 果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。 他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子 上，踮着脚捉虫，施的肥也是

16、农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说： “你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话人老了，不能为孩子们 做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心。” 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立 在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。 （选自时文选粹，有改动） .父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上？ （3 分） .第段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？（3 分） .结合上下文，品味下列语句的含义。（分） (1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。 第 8 页 共 11 页 (2)我木

17、然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直 入心田。 10.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活 实际，谈谈你的感受。（4 分） 【答案】【答案】 7浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。（3分，每点1分， 意思对即给分） 8. 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变 形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。（3 分， 意思对即可） 9(1)“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视， 充分地表现了父亲对子女深切的关爱。（2 分，意思对即给分） (2)“木然拒绝”“默默”写

18、出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚 之情。 “一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我 感受到了深沉的的父爱。（2 分，能品味出其中一点即可） 10引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。（1 分，意思对即给分） 例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽 视。生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这 样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。 漠视也是一种关怀 他第一次出现便使众人情不自禁地发出了一阵阵戏谑的笑声。他双耳涨 缸，眼中打着泪花，青筋暴起，从教室的正门，一路走到最右面的角落，成了我 的同桌。 他的

19、刻苦与奋进让我觉得有些惊异。对于上课连课本都不会翻开的我来 第 9 页 共 11 页 说，他的聚精会神，常常让我觉得他是在睁着眼睛打瞌睡。因为，最后一排的学 生，不是问题少年，就是终年无法突破倒数防线的人。这么一群被众人忽视的可 怜儿，似乎常年都看不到阳光。我们从不想努力，那是一种类似于无用的挣扎。 第一次考试成绩下来，后排同学无不瞠目结舌。这个右腿残疾，走路一瘸 一拐的小个子，原本以为他的刻苦一定可以帮我们这群可怜儿出气，冲上排名前 十。谁知，他比我们更恶劣，竟然稳坐了倒数第一。他耷拉着脑袋，一语不发地 坐在那儿，直到下课铃响了，他还是不曾离开。 没过多久，他加入了我们的行列。上课传纸条，说

20、话，睡觉，无精打采； 下课打闹，拉帮结伙，生龙活虎。我们之间，没有一个人忘记他是瘸子。所有游 戏里面，只要是沾有跑步的，我们一律不让他参加。我们知道，那样不但会让我 们大失兴致，还会深深地伤害到他。于是，整整一年的中学时光，他都不曾与我 们一同嬉戏打闹过。 开学，新班主任强行实施一道极为民主的政策班委竞选。我们原本以为这 又是一段可以安睡的甜美时光，殊不知，他竟然厉声宣布，每个同学都必须上台 参加竞选!顿时，后排男生一阵哀叹。 想想，终日无所事事的我们，说闲话笑话还可以，要我们说演讲词，参加 竞选， 怎么可能?这不是明摆着让我们出丑吗?但事已至此，也只能硬着头皮上去 说两句。于是，原本死气沉沉

21、的后排男生，忽然热血澎湃地准备起来，忙得不亦 乐乎。 轮到我的时候，我在台上结巴了半天，硬是没说出一句话来。最后走下讲 台的时候，班上同学忽然大声来一句：“你到底要竞选什么职务?”我想了半天， 还是没找到自己合适的位置，只好顺口说了一句：“劳动委员!”然后，狼狈地 在一片哄笑声中下场。 他还未上讲台，班上的同学已笑倒一大片。他手中拽个纸条，衣衫陈旧， 像个受伤的战士，一瘸一拐地向前方阵地逼近。他等了很久，直到笑声在一片肃 穆的气氛中戛然而止，他才缓缓地念出自己的演讲词：“亲爱的同学们，我今天 竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到，我有多么渴望自由自在地奔 跑” 没有一个人再笑他。他的眼里

22、盈着泪水，以一种慷慨激昂的方式，重重地 叩响了我们每一个人的心门。我记得那天，他歪斜着肩膀，站在讲台上，博得了 第 10 页 共 11 页 一片欢呼与喝彩。 他想，自已是不可能当上体育委员的，毕竞，自己形如这般，如何带领大 家积极锻炼?可让他想不到的是，班主任不仅让他做了体育委员，还让他成为了 自己的课代表。 “老师，你不觉得我有问题吗?我可能胜任不了这两个职位。”他有些 沮丧地说。 “我没有看到你有什么问题啊!难道，你觉得自己有问题?”班主任一脸 疑惑。 他艰难地伸出了自己的一只脚：“老师，我是个残疾” “哦，原来是这样。可你那天的演说太精彩了，致使我没注意到这个问 题。但是，我觉得无关紧要

23、。难道，你觉得它很重要?” 他以为，自己的老师一定会先热语寒暄地安慰他，而后，再将先前的成命 收回。岂知，老师竟然以这样 一种漠然的态度，回绝他的辞请。 后来，他成了班上最得民心的学生干部。他的开朗、豁达、毅力，深深地 感动着我们，包括所有的后排男生。但关于他和班主任的那段简要谈话，我们却 是毕业后才知道的。 那一次短暂而冷漠的谈话，终于让他重新正视自己，并以一种积极的态度 来继续这段本是不幸的人生。但谁能说，这故作漠视的冷淡中，就没有人性的光 辉和对弱者的无上情怀? (1)根据下面的提示，补全故事情节。 他进教室受到同学们嘲笑_ _ (2)联系上下文，解释文中划横线词语的含义。 1)沮丧_

24、2)漠然_ (3)请具体分析第段在文中的作用。 _ _ (4)一次短暂的谈话改变了“他”的人生态度，班主任是如何做到这一点的?结合 第 11 页 共 11 页 全文分析，“他”是怎样一个人? _ _ (5)画线句子表达了作者怎样的看法?你是否赞成?请说明理由。 _ _ （1）他刻苦奋进没有收获，受到打击放弃努力；他参加班干部竞选意外当 选；他成了班上最得民心的学生干部。 （2）1）灰心丧气，写出“他”因为自己的残疾而对身兼双职的不自信。 2）冷漠、漫不经心，表现了老师用忽视缺憾的方式来鼓励“他”的良苦用 心。 （3）第段写“我”竞选时没有准备，狼狈下场，与下文形成鲜明对比，更能 体现他对这次竞选的认真、重视程度。 （4）班主任语言简洁，一方面表明自己看重学生能力，增强“他”的自信心； 另一方面两次反问，加强语气，让“他”克服心理障碍，重新正视自己。 “他” 敏感、自卑，但对生活仍充满希望，能反省自己，有悟性，豁达开朗。 （5）作者认为漠视也是一种关怀，忽略他人的缺憾，用平等的方式相处，同样 能表现人性的善良。 示例：赞成。有时过多关注会增加心理压力，漠视其实是换一种方式相处。忽略 他人的缺憾，可以让他们重新正视自己，用积极的态度对待人生。 不赞成。 有缺憾的人是弱势群体， 他们需要社会的关心与帮助， 漠视他们的感受， 会对他们造成更大的伤害。