高考作文写作训练： 以美育成就青春风华.docx

1、高考作文写作训练：高考作文写作训练： 以美育成就青春风华以美育成就青春风华 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：商场大厅摆放着一架钢琴，供顾客弹奏，但弹者寥寥。有人叹息：“以前只重 视科学知识，忽视了音乐、美术的学习。”一位衣着简朴但举止优雅的大妈径直坐到钢琴凳 上弹奏起来。大妈运指如飞，音乐流畅动听，一下子震惊了在场所有的人。视频传到网上， 有网友跟帖：“接受了美的教育，即使粗茶淡饭，别无长物，也掩盖不了一身的绝代风华。” 材料二：2020 年，某市新中考方案出炉，总分由 550 分增至 680 分。方案提出：初中学 业水平考试的科目有语文、数学、外

2、语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体 育与健康、音乐、美术、综合实践活动(信息技术教育)、生命安全教育、心理健康教育，共 15 科。人们发现，音乐、美术也被并入了应试的轨道。该方案引发了各方热议，有大力支持 者，更多的却是反对的声音。 某教育网站近期在其论坛上组织了一场主题为“中学生的美育教育”的讨论活动。请你以 学生代表的身份写一篇发言稿参与讨论，要在发言稿中分享你对上面两则材料的认识。 要求：要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题方向 人文底蕴：人文情怀人文底蕴：人文情怀 审美情趣审美情趣 科学

3、精神：理性思维科学精神：理性思维 批判质疑批判质疑 勇于探究勇于探究 学会学习：乐学善学学会学习：乐学善学勤于反思勤于反思 实践创新：问题解决实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。真实情境的限制。两则材料提供了真实的情境，为考生写作提供了既定的思维空间。材料 一通过写商场里的一架钢琴很少有人弹奏，引出了对美术和音乐教育的忽视之叹，进而通过“一位 衣着简朴但举止优雅的大妈”弹奏钢琴的叙述引发人们对“美育教育”的重视。第二则材料通过“某 市新中考方案”将“音乐、美术也被并入了应试的轨道”引发人们对“中学生美育教育”的热议，有支 持，更多反对。这是考生联想思考的基点。 2.典型任务的

4、限制典型任务的限制。“请你以学生代表的身份” 是对考生身份的限制；“某教育网站近期在其论 坛上组织讨论活动”，暗示考生的写作对象为广大网友“写一篇发言稿参与讨论”是对文体的限制， 考生要写议论文，体式为发言稿。发言稿主题限制为“中学生的美育教育”，“中学生”三字进一步 限制了美育教育的范围，考生要结合自己对两则材料的认识展开联想思考。 3.价值判断的限制。价值判断的限制。“以前只重视科学知识，忽视了音乐、美术的学习”“ 某市新中考方案出 炉”等是对忽视美育做法的否定，“接受了美的教育，即使粗茶淡饭，别无长物，也掩盖不了一身 的绝代风华”是对美的教育的肯定。考生写作符合这些价值判断才符合题目的立

5、意指向，对材料中 反对美育的声音应该否定。 开放性 1.立意角度自由。立意角度自由。有关“中学生的美育教育”的讨论，考生结合两则材料，可以以材料一为主 从社会的角度谈对中学生开展美育的必要性；可以以材料二中“某市新中考方案出炉”“音乐、美术 也被并入了应试的轨道”等为主从学校的角度论述美育教育的重要性； 也可以谈如何对中学生开展 美育教育。立意角度相对来说是自由的。 2.联想和思考是开放的。联想和思考是开放的。材料一内容涉及“美育教育”的历史，“以前只重视科学知识，忽视了 音乐、美术的学习”，而大妈的运指如飞则能引发人们对注重美的教育过往的联想。材料二内容涉 及“中学生美育教育”的现状，“某市

6、新中考方案”将“音乐、美术也被并入了应试的轨道”，强力弥补 美育教育之缺失。考生立意后，可在所给材料基础上展开联想和思考，思接今昔，视通中外，可 以说联想和思考是相对自由的。 解题 本题属于任务驱动型材料作文，由材料、提示语和要求三部分组成，重点考查考生理解 材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力等。材料包括两则，第一则旨在告诉我 们“美育教育”可以改变一个人的精神气质，强调“美育教育”的重要性；第二则由音乐、美术 拟并入应试的轨道引来更多的反对声音可以推知反对的原因可能一方面涉及课业负担，另一 方面则在于“美育教育”的长期缺失，很多家庭可能都没有开展过“美育教育”，从而启发人们 认识

7、“美育教育”现状，进而认识到开展“美育教育”已经刻不容缓。提示语“要在发言稿中 分享你对上面两则材料的认识”点明了写作的内容，即要围绕材料谈对两则材料中出现的问 题的认识。这就要求考生把握内在逻辑关系，准确理解材料内容，根据要求进行立意写作。 参考立意 切题立意：切题立意： 1.智也聪慧，美亦多彩。 2.以美育成就青春风华。 3.开展美育教育，培养全面发展的人才。 4.让音、美并入应试轨道，德智体美劳五育并举。 偏题立意：偏题立意： 1.运指如飞非一日之功。（忽略任务，未准确抓取核心信息。） 2.美育教育应从娃娃抓起。（未能关注主题讨论活动中“中学生”这一对象。） 3.考考考，老师的法宝。（把

8、着眼点放在考试上，忽略任务，立意走偏。） 范文展示范文展示 以美育成就青春风华以美育成就青春风华 江欣然 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 很荣幸作为中学生代表在此论坛参与发言讨论。 今天我发言的题目是“以美育成就青春风 华”。 珠玉纨素，仅赋予外在华贵；美育浸润，方见“纷吾既有此内美兮”，绝代风华、诗意人 生皆在美育之功。近日“弹琴大妈”步入人们视野，衣着简朴难掩气质风华，运指如飞，琴音 若水，为美育熏陶之效；某市出台新中考方案，将音乐、美术并入应试之轨道，其意大概亦 在培养全人。 培养德智体美劳全面发展的人才，中学生美育教育势在必行。 诚然，现如今升学压力山大，考试竞争难上难，层层禁锢

9、阻碍美育的落实。在此境况下， 某些学校的美术、音乐课更是任主科悄然挤占。但须知德智体美劳，全人发展需五好，美育 润泽亦重要。 美是有力量的， 没有了美育的教育是不完整的缺失了美育的心灵何其荒芜！ 缺席了美育的生命又何其黯然！现代社会人被物化、机器化，原因之一便是美育缺失。 美育蕴个体风华，涵养品格。 两千多年前，孔子便有“兴于诗，立于礼，成于乐”之说，强调审美教育对于人格培养的 作用。蔡元培先生亦有言，“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育使我们 懂得发现美、理解美、追求美，完善智育与德育的成果，将美的精神融入我们的日常生活。 在短视频、口水歌、劣质小说等大量信息涌入时，接受过完

10、备美育的青少年能更好地鉴别真 假善恶，避免思想贫瘠与随波逐流，择真善美而取之，拯救心灵于萧条。取精华而化用，技 艺娴熟，心灵丰足，便如“钢琴大妈”一般虽布衣素履，也难掩风华。 美育助文明赓续，彰文化自信。 近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就拟播布美术意见书，再 到蔡元培发表文化运动不要忘了美育， 思想家们从来都是站在文明赓续的高度看待美育。 也正因美育对传承文化有重要作用，就更需要学校通过美育工作，引领我们青少年树立正确 的审美观念，将我国优秀文化深植于心，彰显文化自信。这一层若是缺席，少年既可能不懂 文物之美，又缺乏敬畏之心，便会有在文明古迹上刻下“到此一游”等荒唐之举，而

11、贻笑大方。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”将美育落到实处，需固本清源。 某市新中考将音乐、美术并入应试轨道，对美的普及、教导做出强制规定，这可以说是顺应 时代发展需求之措。当然，加强中学生美育教育，也不应止步于学校教育、应试等，还应深 入日常生活，扎根于文化沃土，用美灌溉，以美熏陶。 同学们，作为新时代的青年学子，让我们踔厉奋发，全面发展，求真求善亦求美，成就 绝代风华、诗意人生！ 我的发言到此结束，谢谢大家！ 点评 本文观点明确， 标题就是全文的中心论点。正文开头先交代发言的题目， 亦即中心论点， 然后紧扣题目总述，概引材料简析，再用“诚然”一段过渡，主体部分以两个分论点“美 育蕴个人风华，涵养品格”“美育助文明赓续，彰文化自信”为核心论述美育教育之意义。 最后总结全文，意在论怎样做，发出倡议。总体上来说，能够结合材料，摆事实，讲道理， 辨证分析，论证说理较充分有力。还能够恰当引用名言，多使用整句，注意用韵，语言较有 文采。