四年级语文学困生辅导计划.doc

1、四年级语文学困生辅导计划 本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续 开展转化学困生的策略研究。 有针对性地制定新学期的“学困生转化计划” ，从作业、质量检 测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。 造成他们成 绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差， 家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点， 主要表现为： 一、 自卑感强。 学困生由于各方面较差， 受到批评较多， 进而产生自暴自弃心理， 总觉得自己低人一等。 二、 作业完成得较差， 怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对 待学困生的辅导方面将采取以下方法。

2、一、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。 二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争 取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 三、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口， 辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助 他们正确掌握生字词的读写记，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡 到正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章 内容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语 文学习成绩的目标。 四、鼓励学困生写好周记（可从写通顺的一句话开始，慢

3、慢过渡 到写几句话） ，培养他们说、写通顺句子的能力。 五、注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。 六、在班中继续开展 “一帮一 ”学习小组，以优带差，提高辅 导的实效性。 七、及时发现学困生的“闪光点” ，帮助树立学习自信心，激励 他们进步。就算是一句简单的话语： “你的字很漂亮” 、 “你做得很好， 老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、 平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。 这样才能促进学生学业的 进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他 们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示 自己的长处。 在挑选班干部时应加以考虑，

4、 让他们也能担任一定职务， 在集体中发挥作用。 八、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱” ，为他们营造 温馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他 们有能力接受的方法去做。正所谓“亲其师，而信其道吧！ ”在谈心、 交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交 谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 九、继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材 施教。 总之，学困生辅导是一项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热 情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复” ，因势利导，使学困生保 持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人” ，我相信在学困生的转化 过程中， 只要遵循教育规律， 了解学生心理， 从他们的年龄特点出发， 持之以恒，就一定会有所收获。