辽宁师大版六年级上册Unit 9 How can I get to the art museum -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d0278).doc

1、1 / 4 Unit9 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册 Unit9 【主【主题】题】How can I get to the art museum? 【课【课时】时】第 1 课时：1. Listen and say2. Look and say 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听、说、认读、书写本单元核心语言：How can I get to the art museum? You can go there by bus.并能在实际情景中运用。 2. 能听、

2、 说、 读、 写核心词汇 museum, hospital, bookstore, by subway, by train, by plane。 3. 能用所学词汇和句子进行简单的问路对话交流。 4. 能看懂 Look and say 中的地图，和同伴合作完成对话练习。 5. 通过本课学习，学会与他人交流，能向他们求助并乐于为他人提供帮助。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一（一）重点重点（Points） 全面掌握：How can I get to the art museum? You can go there by

3、bus.的句型。 （二（二）难点难点 (Difficulties) 1. 单词 museum 的读音及书写。 2. 疑问句中主语和谓语的正确顺序。 三三、课前准备课前准备（Teaching preparation） 课文图片，不同地点和交通工具的图片，自制本市地图课件，教学音频等。 四四、教学建议教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 师生问候，询问天气和心情等情况。 T: Lets sing a song. 唱学过的歌曲进人轻松的课堂气氛。 T: Im happy today. Im going to the park at weekend.

4、Where are you going? 教 师引导学生之间互相提问，请他们利用学过的句型对这些问题进行回答，使学生 复习原有知识，为本课课文学习做好铺垫。 Step 2：Presentation 1. 教师首先说 Im going to the park. But I dont know the way. Can you tell me 2 / 4 the way to the park? 待学生们思考后，教师给出本课标题和学习目标：Today were going to talk about how to ask the way. 2. 教师接着询问：So; how can I get t

5、o the park? 直接引入重点句型。板书， 领读， 并请学生回答。 如果学生不能给出正确的答句， 教师则说： Maybe I can get there by bus. 板书 by bus，将公共汽车的图片贴在黑板上。如果教师能够画出简 笔画则更好，也可以用课件展示。 3. 教师板书， 并领读句子： How can I get to the park? You can get there by bus. 同桌互问互答练习之后，教师检验几组同学的练习情况。 4. 老师用课件展示本市地图或用简笔画勾出示意图，一边指一边说：This is the map of our city. This i

6、s the art museum, the bookstore and the hospital. 请学生跟 读单词，练说：Im going to the art museum. How about you? 5. 教师播放课文录音， 请学生认真倾听， 然后回答： How can Henry get to the art museum? 学生们小组讨论后回答。 6. 学生看课文，听录音，教师鼓励学生提出问题，教师给予解答。解答过 程中教师可以使用“Im afraid.”和“Let me see.”这两句口语。 7. 教师简单介绍不同英语国家中有关交通工具的不同表达法，如：美国的 subway,

7、 英国的 underground。教师告诉学生无论在哪儿，都要遵守交通规则， 文明出行。 Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。 活动一：Quick response. 教师拿起画着不同交通工具的图片，领学生练读几 遍， 然后让学生看图片快速说出词组。 可以请两位学生比赛， 看谁说得又快又准。 活动二：问题接龙。教师拿着一个画有交通工具的图片，随意选择一个地点 (hospital, art museum, bookstore)提问一位学生：How can I get. to . ? 学生根据图 片回答：You can get there by . 然后教师将图片传给这

8、个学生，请他/她走出座位 去问另一位学生。这时教师再拿出另外一张图片，选择另外一个地点再问另外一 名学生，游戏依次进行下去。这样教室内就会有四五个学生在提问和回答,从而 形成活跃的语言氛围。 Step 4: Consolidation 3 / 4 1. 教师出示 Look and say 中的课文图片， 问学生： Where are they in the map? 让学生看图，小组讨论，然后回答：Lhasa.等。请学生小组内用：Where are you going? How can you get there?互问互答。教师在教室巡视，帮助有问题的学生解 决问题。 2. 教师抽查两三组学生

9、，检测并展示学习成果。 3. 请学生们打开书，跟录音反复诵读 Listen and say 部分的内容。在这一过 程中，教师可以走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声 纠正这些学生的发音，个别学生可以课下纠正。 4. 学生表演课文 Listen and say 中的内容。如果学生不能背诵可以朗读，或 请其他学生做提示。不必要求每位学生都会表演，要体现分层次教学。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 姓名 你能用今天所学的句 子问路吗？ 你觉得自己今天的课堂 表现如何？ 你今天与同学合作了 吗？ 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D 2. 学习成果评价

10、听录音，填空。 教师可以自己读出录音内容。请学生复述或填空，如果学生不能正确拼出单 词，可以采用选词填空的形式降低难度。 Listen and write. (1) Im going to the _. I can get there _. (2) Im going to _. I can get there _. (3) Henry is going to _. He can get there _. (4) You can take the _ Line 2 to get to the _. 录音内容： (1) Im going to the bookstore. I can get th

11、ere by subway. 4 / 4 (2) Im going to Shanghai. I can get there by plane. (3) Henry is going to Dalian. He can get there by train. (4) You can take the Subway Line 2 to get to the aft museum. Step6: Homework 1. 听录音，跟读 Listen and say 中的内容。 2. 课后根据 Listen and say 中的词汇，问桌间或小组内进打对话创编，并练 习表演。 3. 放学后，留意自己家与学校的距离以及到达学校的最佳交通方式，准备 下节课在班级进行汇报。 【板书设计】【板书设计】 Unit9 第第 1 课时课时教学设计教学设计 museum, hospital, bookstore, by subway, by train, by plane How can I get to the art museum? You can go there by bus. 【教学反思】【教学反思】