辽宁师大版四年级上册Unit 3Her pen is red-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：608d1).zip

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准My book,your book, Book, book , red book, Run on the book. My pencil ,your pencil Pencil, pencil, yellow pencil, Jump on the pencil . My pen,your pen, Pen,pen,green pen, Ride on the pen . My bag, your bag Bag, bag, blue bag, Sleep in the bag. 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Unit 3 Her pen is red. Fujia Primary School Zhao Jing 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 ru:l 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 kren Please introduce your crayon to your partner ok? 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 pnsl bks 噢噢 一个一个doll 穿着穿着sock 遇见遇见dog 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 For example 1. Its xiaohuis pencil box 2. Its Lindas book 3. Its Bobs crayon s whats meaning? s (某人的某人的) 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Game time 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 my teacher your book 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Yes, it is / No.it isnt Is it your pen? 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 h: : her for woman(女性女性) her pen 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 her h: : : herb (香草香草) term (学期学期) perk (小费小费) nerd (书呆子书呆子) Who can spell them ? 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Listen and answer 1. Is it Lindas pen? 2. What color is Lindas pen? 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Listen and answer 1. Is it Lindas pen? 2. What color is Lindas pen? No, it isnt. Her pen is red. 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Game Is it.s.? Yes, it is. / No, it isnt. 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Practice 一. Look at the pictures and fill in the blanks. Her _is _. Bobs _ is _. Is it Lilys _ ? No,_. _ is green. ruler redcrayon blue pencil box it isntHer pencil box 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Lost and Found office 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 What have you learned today? 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Point 1. Is it Lindas pen? 2. 4. ruler crayon pencil box her pen Yes,it is / No, it isnt. Her （她的）她的）pen is red. 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 学 校 失 物 招 领 处 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 If you pick something up ,return it to its owner. (捡到东西要物归原主) Return to the owner and help others to please themselves （物归原主 帮人悦己） 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 Homework 1. Recite the new words. 2. Teach parents to read words. 3. Make a new dialogue with your group members. Unit 3 Her pen is red 教学目标与策略分析教学目标与策略分析 1、能听懂、会读、会说本单元新语言“Is it Lindas pen ?”和核心语言 Her pen is red.并能用所学语言进行交流询问，并正确回答。 2、能听、说、读、写单词 ruler, crayon,pencilbox 和短语 a green pen ,her pen,并能正确、熟练地运用于句型和对话中。 3、能积极运用所学语言询问他人物品的归属，培养拾金不昧品质，并在遇到问 题时主动请教。 教学重点、难点分析教学重点、难点分析 重点：熟练并正确地运用 Is it Lindas pen ? Her pen is red.对他人的物 品进行询问，并给出准确的回答。 难点：所有格“s”的用法。 课前准备课前准备 不同颜色的文具用品、PPT 课件 教学过程及设计意图教学过程及设计意图 一、热身一、热身 1 1、 自由会话自由会话 T:T: GoodGood moringmoring boysboys andand girls.girls. S:S: GoodGood moringmoring teacherteacher Zhao.Zhao. T:T: NiceNice toto meetmeet you.you. S:S: NiceNice toto meetmeet youyou , , too.too. T:ImT:Im ZhaoJing,youZhaoJing,you cancan callcall meme MissMiss Zhao.TodayZhao.Today wewe havehave classclass together.together. 2 2、师生共同演唱歌曲、师生共同演唱歌曲 T:letsT:lets chantchant together,together, OKOK ? ? 师生一边有节奏地拍手，一边表演师生一边有节奏地拍手，一边表演 chant.chant. 【设计意图设计意图】课堂伊始，通过课堂伊始，通过 chantchant 培养学生的英语节奏感，既能活跃课堂氛培养学生的英语节奏感，既能活跃课堂氛 围，引起学生学习英语的兴趣，又能复习上节课的单词，为学生开始学新的内围，引起学生学习英语的兴趣，又能复习上节课的单词，为学生开始学新的内 容做好铺垫容做好铺垫 一、一、呈现与操练呈现与操练 1 1、拿出准备好的尺子和学生自由会话。拿出准备好的尺子和学生自由会话。 T:T: WhatsWhats this?this? S:S: ItIt a a ruler.ruler. 师板书师板书 ruler,ruler,并强调书写规范。再引导学生将并强调书写规范。再引导学生将 rulerruler 运用到学过的句型中造句。运用到学过的句型中造句。 T:T: ShowShow youryour rulers.(rulers.(生展示尺子生展示尺子) ) FollowFollow me.(me.(拼读音标拼读音标) ) T T：WhoWho cancan spellspell itit ? ? S:S: r-u-l-e-rr-u-l-e-r T:T: ShowShow youryour fingers.fingers. S:S: FingerFinger T:T: CanCan youyou makemake a a sentencesentence ? ? S S：Yes,Yes, I I can.can. 2 2、课件出示蜡笔图片介绍，再请同桌间相互介绍蜡笔及其颜色。、课件出示蜡笔图片介绍，再请同桌间相互介绍蜡笔及其颜色。 T T：LookLook there,there, thisthis isis a a yellowyellow crayon.crayon. T:T: crayon.Whatscrayon.Whats meaning.meaning. S:S:蜡笔蜡笔 T:T: OK,VeryOK,Very good.good. FollowFollow me.me. T T：WhoWho cancan spellspell itit ? ? T:T: YourYour groupgroup toto readread oneone byby one.(one.(小组一个一个读小组一个一个读) ) T:T: PleasePlease introduceintroduce youryour crayoncrayon toto youryour partnerpartner OK?(OK?(生相互介绍生相互介绍) ) T T：StopStop herehere T:T: WhoWho wantwant toto showshow ?(?(生展示生展示) ) YouYou areare great.great. 3 3、PPTPPT 出示文具盒图片交流，进而引导学生理解出示文具盒图片交流，进而引导学生理解“look“look there”there”的含义。并对的含义。并对 音标进行拓展。音标进行拓展。 T:T: LookLook there,Dothere,Do youyou knowknow itit ? ? CanCan youyou readread itit ? ? T:T: Look,CanLook,Can youyou readread it?it? ( (生读单词生读单词) ) T:T: LetsLets readread this?this? S:S: 一个一个 dolldoll 穿着穿着 socksock 遇见遇见 dogdog 指着学生桌子上的钢笔指着学生桌子上的钢笔“Look“Look therethere，A A blueblue pen.”pen.” 引导理解引导理解 T T：“Look“Look therethere， WhatsWhats meaning”(meaning”(看那看那) ) YouYou areare smartsmart girl.girl. 【设计意图设计意图】充分利用身边的文具实物，聚焦本课的核心词汇。初步建立单词充分利用身边的文具实物，聚焦本课的核心词汇。初步建立单词 的音、义联系。同时在核心词汇的学习中根据学生实际情况适当地加入的音、义联系。同时在核心词汇的学习中根据学生实际情况适当地加入 red/yellowred/yellow 等表示颜色的词汇，即可增强趣味性，又可复习旧知，丰富语言。等表示颜色的词汇，即可增强趣味性，又可复习旧知，丰富语言。 4 4、随意拿学生文具盒介绍、随意拿学生文具盒介绍 ItsIts .s.s pencilpencil box.box.引导学生理解引导学生理解“.“. s”(s”(某人的某人的.).)用法。用法。 T:T: ForFor exampleexample ( (课件出示例子课件出示例子) ) T T：ss WhatsWhats meaningmeaning ? ? S:S: 谁的（的）谁的（的） T:T: OK,ItsOK,Its someonessomeones 5 5、利用植物大战僵尸游戏操练学过的短语和单词，为学习、利用植物大战僵尸游戏操练学过的短语和单词，为学习“her“her pen”pen”做铺垫。做铺垫。 T:T: DoDo youyou likelike playingplaying game?game? S:S: YesYes T:T: WhoWho cancan readread it?(it?(生读游戏名生读游戏名) ) T:T: WhoWho cancan readread thethe rules?(rules?(读规则读规则) ) T:T: AreAre youyou reday?reday? T:T: AreAre youyou happy?happy? ShowShow youyou smilesmile S:S: HappyHappy 6 6、课件出示黑色钢笔图片，询问引导学生回答、课件出示黑色钢笔图片，询问引导学生回答“No,it“No,it isnt”isnt”并进行练习。并进行练习。 T:T: Look,IsLook,Is itit youryour penpen ? ? S:S: Yes/NoYes/No T:T: IsIs itit youryour pen?pen? YouYou cancan saysay Yes,ItYes,It isis /No,it/No,it isntisnt T:T: letslets practice(practice(师生问答师生问答) ) 7 7、拿一只自己的红钢笔，再拿一支女学生的钢笔，总结引导学生学习、拿一只自己的红钢笔，再拿一支女学生的钢笔，总结引导学生学习 herher 的用的用 法，并提醒学生注意法，并提醒学生注意 herher 多用于女性。并对音标进行拓展，利用自然拼读法进多用于女性。并对音标进行拓展，利用自然拼读法进 行练习。行练习。 T T：ThisThis isis mymy penpen。WhatWhat colorcolor isis it?it? T:T: YouYou areare right.right. MyMy penpen isis red.red. T:T: You,pleaseYou,please .please.please standstand a a momentmoment .Her.Her penpen isis blue.blue. T:T: herher WhatsWhats meaning?meaning? GuessGuess S:S:她她 T:T: GirlGirl oror boyboy HerHer forfor women.women. T:T: FollowFollow meme herher ,look,look ，cancan youyou readread it.it. S:S: 一只一只 tigertiger 掉进掉进 waterwater 生命生命 overover 【设计意图设计意图】通过对比的学习方式学习新词通过对比的学习方式学习新词 herher，让学生感知新词的音、形、，让学生感知新词的音、形、 义，帮助学生从抽象思维过渡到形象思维，进一步加深核心词汇对新语言的理义，帮助学生从抽象思维过渡到形象思维，进一步加深核心词汇对新语言的理 解和记忆。解和记忆。 8 8、出示、出示 pptppt 主题图，引导学生观察主情境图，指认其中人物，并用简单的语主题图，引导学生观察主情境图，指认其中人物，并用简单的语 言与学生进行交流，再让学生听音回答下列问题：（言与学生进行交流，再让学生听音回答下列问题：（1 1）IsIs itit LindasLindas pen?pen? (2)What(2)What colorcolor isis LindasLindas pen?pen? 最后出示问题的正确答案。最后出示问题的正确答案。 T:T: WhoWho areare they?they? S:S:刘刚和桑迪刘刚和桑迪 T:T: WhatsWhats thisthis onon thethe deskdesk ? ? S:S: SchoolbagSchoolbag pencilboxpencilbox bookbook T:T: OpenOpen youyou EnglishEnglish booksbooks atat pagepage 12.Listen12.Listen andand answer.answer. Question1Question1 ,Is,Is itit LindasLindas pen?pen? Question2Question2 WhatWhat colorcolor isis LindasLindas pen?pen? Now,LetsNow,Lets listenlisten toto thethe tapetape ( (听录音听录音)/Listen)/Listen toto again,readagain,read thethe dialoguedialogue OK?(OK?(第一次，第二次读第一次，第二次读) ) T:T: OK,DiscussOK,Discuss inin groupgroup S:S: 生讨论生讨论 T:T: OK,OK, PleasePlease answeranswer mymy questionsquestions（生汇报）（生汇报） GreatGreat YouYou areare goodgood boy/girlboy/girl 【设计意图设计意图】引导学生观察主情境图，关注对话，培养学生观察和思考的能力，引导学生观察主情境图，关注对话，培养学生观察和思考的能力， 激起学生学习的欲望。学生通过听音初步感知文本内容，符合整体语言的教学激起学生学习的欲望。学生通过听音初步感知文本内容，符合整体语言的教学 规律。学生带着问题听音，目的性更强。师在通过问题引出本课重点知识，使规律。学生带着问题听音，目的性更强。师在通过问题引出本课重点知识，使 学生在语境中感知文本，习得语言。学生在语境中感知文本，习得语言。 9 9、播放录音，请学生逐句跟读，引导学生注意模仿规范的语音、语调。、播放录音，请学生逐句跟读，引导学生注意模仿规范的语音、语调。 ListenListen toto again,readagain,read thethe dialogue.dialogue.（第三次读）（第三次读） Ok.followOk.follow meme please.please.（领读）（领读）FingerFinger pointpoint toto readread ( (第四次指读第四次指读) ) 1010、再请学生分角色朗读表演课文，再请部分小组上前展示。、再请学生分角色朗读表演课文，再请部分小组上前展示。 PleasePlease practicepractice withwith youryour parter.parter. OneOne toto readread oneone toto translate.translate. T:T: WhoWho wantswants toto showshow it?/Canit?/Can youyou havehave a a trytry ? ? WhoWho elseelse wantswants toto show?(Congratulationsshow?(Congratulations toto together)together) 三、运用与拓展三、运用与拓展 1 1、填空练习，以小组对抗形式抢答填空出现。激发积极性。、填空练习，以小组对抗形式抢答填空出现。激发积极性。 2 2、失物招领、失物招领 T:T: LookLook there.Thisthere.This isis thethe lostlost andand foundfound office.Ioffice.I foundfound a a penpen here.Whosehere.Whose penpen isis itit ? ? 对话对话 1:1: S:S: ExcuseExcuse me.Thisme.This isis mymy pen.pen. T:T: YourYour pen?pen? S:S: Yes,myYes,my newnew pen.pen. T:T: WhatsWhats youryour name?name? S:S: MyMy namename isis 某某某某 T:T: WhosWhos youryour partnerpartner S:S: 某某某某 T:T: IsIs itit 某某ss penpen ? ? Partner:Partner: Yes,itYes,it is.is. T:T: HereHere youyou areare S:S: ThankThank youyou T:WhoT:Who elseelse lostlost something?something? 对话对话 2 2： T:T: Hello,Hello, S:S: HelloHello T:T: MayMay I I helphelp you?you? S:S: Yes,IYes,I havehave lostlost mymy rulerruler inin thethe classroom.classroom. T:T: WhatWhat doesdoes itit looklook like?like? S:S: MyMy rulerruler isis blueblue .It.It isis veryvery new.new. T:T: I I see,Issee,Is thisthis yours?yours? S:S: Oh,yes.ThankOh,yes.Thank you.you. T:T: YouYou areare welcome.welcome. S:S: ByeBye T:T: ByeBye T:T: Now,Now, CanCan youyou findfind theirtheir owner?owner? CanCan youyou havehave a a try?try? Ok,Ok, youyou please,comeplease,come here.Youhere.You cancan begain.begain. 对话对话 3 3： S1:S1: ExcuseExcuse me,Isme,Is thisthis youyou ruler.ruler. S2:S2: Yes,ItYes,It is./No,itis./No,it isnt.isnt. MyMy rulerruler isis red.red. 【设计意图设计意图】英语本身是一种实践性很强的语言，课堂教学中应竭力为学生提英语本身是一种实践性很强的语言，课堂教学中应竭力为学生提 供真实逼真的语言交际情境，让学生发挥主动性、创造性、学以致用，让学生供真实逼真的语言交际情境，让学生发挥主动性、创造性、学以致用，让学生 在真实的语境中运用语言，体会角色。这时，角色扮演克服了学习语言的枯燥在真实的语境中运用语言，体会角色。这时，角色扮演克服了学习语言的枯燥 感，使语言学习充满了活力。感，使语言学习充满了活力。 4 4、拓展拓展 出示两幅拾金不昧图片升华本课主题，并鼓励学生阅读一句名言。出示两幅拾金不昧图片升华本课主题，并鼓励学生阅读一句名言。 T:T: BoysBoys andand girls.Ingirls.In ourour school,Ifschool,If youyou pickpick somethingsomething upup ,return,return itit toto itsits owner.Returnowner.Return toto thethe ownerowner andand helphelp othersothers toto pleaseplease themselves.themselves. InIn thethe way,ourway,our schoolschool willwill bebe moremore beautiful.Dobeautiful.Do youyou thinkthink so.so. S:S: Yes.Yes. 五、小结与作业五、小结与作业 1 1、小结，引导学生根据板书内容总结、归纳本单元所学的核心语言。小结，引导学生根据板书内容总结、归纳本单元所学的核心语言。 T:T: WhatWhat havehave youyou learnedlearned today?(today?(生汇报生汇报) ) 2 2、作业作业 T:T: Ok,ThisOk,This isis todaytoday homeworkhomework T:T: ThatThat isis allall forfor today.today. SeeSee youyou nextnext time.time. S:S: SeeSee you.you. 5 5、板书设计：板书设计： Unit3Unit3 HerHer penpen isis redred IsIs itit LindasLindas penpen ? ? rulerruler crayoncrayon pencilpencil boxbox herher penpen