新教材2022年高中部编版历史必修中外历史纲要（上）课件：第12课 辽宋夏金元的文化.pptx

1、 第12课辽宋夏金元的文化 基础必备基础必备探新知探新知 史料探究史料探究释疑难释疑难 随堂训练随堂训练测达标测达标 目标展示目标展示 定方向定方向 梯度作业梯度作业练素能练素能 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 目标展示目标展示 定方向定方向 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 课程课程 标准标准 认识辽宋夏金元时期在文化方面的新变化。认识辽宋夏金元时期在文化方面的新变化。 问问 题题 导导 引引 1儒学复兴运动兴起的背景、时间、主要内容；程朱理学的代儒学复兴运动兴起的背景、时间、主要内

2、容；程朱理学的代 表人物、特点、地位。表人物、特点、地位。(时空观念，唯物史观，历史解释时空观念，唯物史观，历史解释) 2宋词流行的原因、宋词的特点、代表；散曲的特点；杂剧的宋词流行的原因、宋词的特点、代表；散曲的特点；杂剧的 特点、代表作家、地位；宋代话本出现的原因、话本的性质；宋特点、代表作家、地位；宋代话本出现的原因、话本的性质；宋 元书法、绘画的特点。元书法、绘画的特点。(唯物史观，历史解释唯物史观，历史解释) 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ

3、基础必备基础必备 探新知探新知 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 一、儒学的复兴一、儒学的复兴 1背景：背景：从三国到五代，以阐释从三国到五代，以阐释_为主的儒家学说日为主的儒家学说日 益僵化，社会影响总体来说不及益僵化，社会影响总体来说不及_和和_。 2时间：时间：从从_起，起， 一批学者掀起了儒学复兴运动。一批学者掀起了儒学复兴运动。 3内容内容 (1)力图挖掘力图挖掘_的思想内涵，强调的思想内涵，强调_为为_服务，希服务，希 望充分发挥儒学在强化望充分发挥儒学在强化_、树立、树立_方面方面 的作用。的作用。 (2)提出了提出了“为天地

4、立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太 平平”的口号。的口号。 经书字句经书字句 佛教佛教道教道教 北宋中期北宋中期 儒家经书儒家经书学术学术现实现实 社会伦理道德秩序社会伦理道德秩序基本价值观基本价值观 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 4代表：程朱理学代表：程朱理学 (1)代表人物代表人物 北宋后期的北宋后期的_、_兄弟。兄弟。 南宋的朱熹：对儒学教育进行了深入探索，将南宋的朱熹：对儒学教育进行了深入探索，将_ _两篇文章，两篇文章， 加上分别记录孔子、孟子言论的加上分别记录孔子、孟子

5、言论的_ _二书，二书， 合编为合编为“四书四书”，并且加以注释，作为先于，并且加以注释，作为先于 “_”的儒学基础读物。的儒学基础读物。 程颢程颢程颐程颐 大学大学 中庸中庸 论语论语 孟子孟子 五经五经 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ (2)内容内容 宇宙观：认为宇宙观：认为“理理”是自然界和社会的根本原则，也称是自然界和社会的根本原则，也称“天天 理理”。 人生观：认为人生的目标应当是人生观：认为人生的目标应当是“_”，即通，即通 过道德修养克服过度的欲望，最终实现对过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理天理”的充分体验，从而达

6、的充分体验，从而达 到到“_”的精神境界。的精神境界。 存天理，灭人欲存天理，灭人欲 圣人圣人 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 认识论和方法论：认识论和方法论：_。认为只有深刻探究万物，才能。认为只有深刻探究万物，才能 真正得到其中的真正得到其中的“理理”，达到对普遍天理的认识。理学带有客观唯心主，达到对普遍天理的认识。理学带有客观唯心主 义倾向。义倾向。 (3)地位：从地位：从_后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产 生了深远影响。生了深远影响。 格物致知格物致知 南宋南宋 返回导航 第三单元辽

7、宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 二、文学艺术二、文学艺术 1宋词宋词 (1)背景背景 商品经济的发展，市民和士大夫阶层活跃。商品经济的发展，市民和士大夫阶层活跃。 两宋城市生活丰富多彩，娱乐场所需要大量的歌词。两宋城市生活丰富多彩，娱乐场所需要大量的歌词。 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ (2)特点特点 _后期出现的一种新诗体后期出现的一种新诗体_，到宋朝进入，到宋朝进入 _时期。时期。 词的句子长短不等，用来词的句子长短不等，用来_，根据乐谱分为不同的词，根据乐谱分为不同的词 牌，各有固定格式。牌，各

8、有固定格式。 (3)代表作家：以豪放派的代表作家：以豪放派的_、_和婉约派的和婉约派的 _、_词作成就最突出。词作成就最突出。 唐朝唐朝词词 鼎盛鼎盛 配乐演唱配乐演唱 苏轼苏轼辛弃疾辛弃疾 柳永柳永李清照李清照 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 2元曲元曲 (1)散曲：散曲是一种比词更灵活、更通俗的散曲：散曲是一种比词更灵活、更通俗的_体体 裁，更加适合裁，更加适合_演唱的需要。演唱的需要。 (2)杂剧杂剧 特点：演员将成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以特点：演员将成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以_、 _、_、_，安排不同的角色，来表达一个完整

9、的，安排不同的角色，来表达一个完整的 故事情节，就形成了杂剧。故事情节，就形成了杂剧。 代表作家：代表作家：_、_等。等。 地位：元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟。地位：元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟。 长短句配乐诗歌长短句配乐诗歌 市井市井 音乐音乐 舞蹈舞蹈表演表演道白道白 关汉卿关汉卿王实甫王实甫 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 3话本话本 (1)背景：宋元时期，城市中背景：宋元时期，城市中_演出非常盛行。演出非常盛行。 (2)性质：说书底本称为话本，实际上就是早期的性质：说书底本称为话本，实际上就是早期的 _。 4书法绘画书

10、法绘画 (1)书法：宋元两朝，书法名家辈出，与唐朝相比更加追求书法：宋元两朝，书法名家辈出，与唐朝相比更加追求 _，不拘，不拘_。 (2)绘画：绘画成就以绘画：绘画成就以_最为突出，其特点是不强调最为突出，其特点是不强调 _，注重，注重_和和_。_、_水水 平也很高。平也很高。 说书说书 白话小说白话小说 个性个性法度法度 山水画山水画 写实写实意境意境笔墨情趣笔墨情趣花鸟画花鸟画人物画人物画 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 三、科技三、科技 1三大发明三大发明 (1)概况概况 印刷术：印刷术：_印刷已经相当普及，北宋工匠印刷已经相当普及

11、，北宋工匠_发明了发明了 活字印刷术。活字印刷术。 火药：大量制造并用于火药：大量制造并用于_。 指南针：用指南针：用_的方法造出的指南针，广泛应用于航的方法造出的指南针，广泛应用于航 海。海。 (2)地位：三大发明为地位：三大发明为_作出了重要贡献。作出了重要贡献。 雕版雕版毕昇毕昇 军事军事 人工磁化人工磁化 人类文明的进步人类文明的进步 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 四大发明及对世界的影响四大发明及对世界的影响 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 2科学家科学家 (1)北宋的沈括

12、：所著北宋的沈括：所著_记载和总结了当时的许多科记载和总结了当时的许多科 技成果。技成果。 (2)元朝的郭守敬：最突出的成就是设计和监制多种元朝的郭守敬：最突出的成就是设计和监制多种_ _，主持全国范围的天文测量，编定新的历法，主持全国范围的天文测量，编定新的历法_ ， 其中测定的数据在当时世界上处于领先地位。其中测定的数据在当时世界上处于领先地位。 (3)元朝农学家王祯：编撰的农书，集南北方农业技术于一体，元朝农学家王祯：编撰的农书，集南北方农业技术于一体， 其中关于农业工具的记载尤为丰富。其中关于农业工具的记载尤为丰富。 梦溪笔谈梦溪笔谈 天文观测天文观测 仪器仪器授时历授时历 返回导航

13、第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 四、少数民族文字四、少数民族文字 1辽夏金：辽夏金：都模仿汉字字形创造了本民族文字。都模仿汉字字形创造了本民族文字。 (1)辽先后创制契丹大字、小字，用以辽先后创制契丹大字、小字，用以_，还进行，还进行 _。 (2)金创制了金创制了_文字，在科举中开设文字，在科举中开设_，用女真，用女真 文字答题。文字答题。 (3)西夏文通过西夏文通过_大量保存下来，包括大量保存下来，包括_、 _、字典，以及从汉文翻译过来的经史著作。、字典，以及从汉文翻译过来的经史著作。 刻石立碑刻石立碑 文学创作文学创作 女真女真女真进士科女真进

14、士科 出土文献出土文献佛经佛经 法律法律 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 2畏兀体蒙古文畏兀体蒙古文 (1)形成原因：成吉思汗统一草原各部，命人使用畏兀儿文字拼写蒙形成原因：成吉思汗统一草原各部，命人使用畏兀儿文字拼写蒙 古语，形成畏兀体蒙古文。古语，形成畏兀体蒙古文。 (2)蒙古文价值：这套文字被用于修史，其中一部分内容的汉语译本蒙古文价值：这套文字被用于修史，其中一部分内容的汉语译本 流传至今，称为流传至今，称为_。作为游牧民族自己撰写的历史，它。作为游牧民族自己撰写的历史，它 在史学史上具有特殊价值。在史学史上具有特殊价值。 蒙古秘

15、史蒙古秘史 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ (3)改制藏文字母改制藏文字母 改制：忽必烈即位后，委派藏传佛教高僧改制：忽必烈即位后，委派藏传佛教高僧_改制藏文字改制藏文字 母，创造出一套拼音符号。母，创造出一套拼音符号。 作用：既用以拼写蒙古语，也用来广泛拼写汉语等多民族语言。作用：既用以拼写蒙古语，也用来广泛拼写汉语等多民族语言。 地位：是汉语拼音化的最早尝试。地位：是汉语拼音化的最早尝试。 八思巴八思巴 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 史料探究史料探究 释疑难释疑难 返回导航 第

16、三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 主题理学对社会价值观的引领主题理学对社会价值观的引领(史料实证，历史解释史料实证，历史解释) 史料一史料一历代节妇烈女人数统计柱状图历代节妇烈女人数统计柱状图 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 中国的县志中有丰富的女性资料，它们清楚地表明，妇女的贞节是中国的县志中有丰富的女性资料，它们清楚地表明，妇女的贞节是 当地荣誉的象征当地荣誉的象征对风俗的描述，烈女志的前言，甚至许多地方志的对风俗的描述，烈女志的前言，甚至许多地方志的 编纂体例都清楚地显示，女性贞节是向外部世

17、界描绘地方道德标准的综编纂体例都清楚地显示，女性贞节是向外部世界描绘地方道德标准的综 合价值观的组成部分。合价值观的组成部分。 中国婚姻史中国婚姻史 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 史料二史料二酷吏以法杀人，后儒以理杀人。酷吏以法杀人，后儒以理杀人。 清清戴震戴震 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 清清林则徐林则徐 史料三史料三由于理学家将由于理学家将“天理天理”和和“人欲人欲”对立起来，进而以天理对立起来，进而以天理 遏制人欲，约束带有自我色彩、个人色彩的情感欲求。遏制人欲，约束带有自我色彩、个人色彩的情

18、感欲求。应该看到，应该看到， 理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气 节和德操、注重社会责任与历史使命的文化性格。节和德操、注重社会责任与历史使命的文化性格。 张岱年、方克立主编中国文化概论张岱年、方克立主编中国文化概论 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 探究探究1：根据史料一并结合所学知识，分析程朱理学如何对女性贞根据史料一并结合所学知识，分析程朱理学如何对女性贞 节作为地方道德标准产生影响的。节作为地方道德标准产生影响的。 提示提示1：“二程二程”把天

19、理和道德直接联系起来，朱熹认为把天理和道德直接联系起来，朱熹认为“三纲五三纲五 常常”就是天理，强调就是天理，强调“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”。程宋理学从南宋后期起成为。程宋理学从南宋后期起成为 居于统治地位的官方哲学，并成为地方教化的工具；女性贞节观是程朱居于统治地位的官方哲学，并成为地方教化的工具；女性贞节观是程朱 理学的体现，受到地方推崇和不断强化从而成为地方道德标准。理学的体现，受到地方推崇和不断强化从而成为地方道德标准。 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 探究探究2：据史料二、三，说一说理学在社会价值观引领方面所起的据史料二、

20、三，说一说理学在社会价值观引领方面所起的 作用。作用。 提示提示2：重视个人道德修养，倡导封建纲常伦理以维系封建统治。重视个人道德修养，倡导封建纲常伦理以维系封建统治。 注重气节、品德、自我节制、发奋立志，强调社会责任和历史使命，凸注重气节、品德、自我节制、发奋立志，强调社会责任和历史使命，凸 显人性，并被社会广泛接受，实现儒学价值观的世俗化、平民化。显人性，并被社会广泛接受，实现儒学价值观的世俗化、平民化。 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 【拓展】程朱理学的价值观引领【拓展】程朱理学的价值观引领 (1)积极积极 宋明理学崇尚道德，重义轻

21、利，强调自我约束，对塑造中华民族宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族 的性格有着积极影响。的性格有着积极影响。 具有和谐意识：强调人与自然、家庭、国家的和谐。具有和谐意识：强调人与自然、家庭、国家的和谐。 具有忧患意识：对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，产生了十具有忧患意识：对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，产生了十 分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。 强调身体力行，强调自立精神，对中国文化起了推动和促进作强调身体力行，强调自立精神，对中国文化起了推动和促进作 用，对塑造中华民族性格起了积极作用。用，对塑造中华民族性格起了积

22、极作用。 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ (2)消极消极 成为统治阶级禁锢人民思想、加强专制统治的工具，阻碍了社会成为统治阶级禁锢人民思想、加强专制统治的工具，阻碍了社会 的进步。的进步。 其所宣扬的礼教和其所宣扬的礼教和“安分安分”“”“守命守命”思想成为劳动人民沉重的精思想成为劳动人民沉重的精 神枷锁。神枷锁。 “存天理，灭人欲存天理，灭人欲”思想，扼杀了人的自然欲求。思想，扼杀了人的自然欲求。 等级观念、重男轻女、重礼轻法、轻视自然科学、轻视个体自由等级观念、重男轻女、重礼轻法、轻视自然科学、轻视个体自由 等观念，对中国社会的发展产

23、生了消极影响。等观念，对中国社会的发展产生了消极影响。 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 随堂训练随堂训练 测达标测达标 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 1(2020江苏高考江苏高考4)孟子讲孟子讲“觉觉”，佛教讲，佛教讲“悟悟”，程颢、程颐兄，程颢、程颐兄 弟则将二者圆通。北宋僧人契嵩认为儒和佛弟则将二者圆通。北宋僧人契嵩认为儒和佛“心则一心则一”，佛教，佛教“亦有意亦有意 于天下国家矣，何尝不存其君臣父子于天下国家矣，何尝不存其君臣父子”。这反映出北宋。这反映出北宋() A儒学统治

24、地位动摇儒学统治地位动摇B儒学与佛教的融合儒学与佛教的融合 C理学成为官方哲学理学成为官方哲学D阳明心学影响深远阳明心学影响深远 解析解析“程颐程颢兄弟则将二者圆通程颐程颢兄弟则将二者圆通”“”“契嵩认为儒和佛契嵩认为儒和佛心则心则 一一”表明北宋时期存在儒学与佛教融合的现象，故选表明北宋时期存在儒学与佛教融合的现象，故选B项；材料表明项；材料表明 儒学与佛教的融合，提高了儒学的地位，儒学统治地位没有动摇，排除儒学与佛教的融合，提高了儒学的地位，儒学统治地位没有动摇，排除 A项；理学成为官方哲学是在南宋后期，不是在北宋，排除项；理学成为官方哲学是在南宋后期，不是在北宋，排除C项；阳明心项；阳明

25、心 学是在明朝，不是在北宋，排除学是在明朝，不是在北宋，排除D项。项。 B 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 2朱子语类载：朱子语类载：“且以饮食言之，凡饥渴而欲得饮食以充其且以饮食言之，凡饥渴而欲得饮食以充其 饱且足者，皆人心也。然必有义理存焉。有可以食，有不可食饱且足者，皆人心也。然必有义理存焉。有可以食，有不可食”这这 意味着朱熹意味着朱熹() A认为人性本质是恶认为人性本质是恶B肯定人正当的欲求肯定人正当的欲求 C倡导适当放纵私欲倡导适当放纵私欲D特别关注百姓生计特别关注百姓生计 解析解析材料说明人因饥渴要进行饮食属于人的正常欲求，

26、体现出材料说明人因饥渴要进行饮食属于人的正常欲求，体现出 朱熹对于人性正当欲求的肯定，故朱熹对于人性正当欲求的肯定，故B项正确；材料没有说明人性的本质项正确；材料没有说明人性的本质 是恶的信息，故是恶的信息，故A项错误；肯定人的正当欲望并不说明朱熹认为应该适项错误；肯定人的正当欲望并不说明朱熹认为应该适 当放纵私欲，故当放纵私欲，故C项错误；材料没有说明对于百姓生计的关注，故项错误；材料没有说明对于百姓生计的关注，故D项错项错 误。误。 B 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 3南宋诗人陆游在历代诗馀中评论某宋代词人时说：南宋诗人陆游在历代诗

27、馀中评论某宋代词人时说：“公非公非 不能歌，但豪放不能歌，但豪放诸歌词之，曲终，觉天风海雨逼人。诸歌词之，曲终，觉天风海雨逼人。”他所评论的他所评论的 词人应是词人应是() A柳永柳永 B李清照李清照 C关汉卿关汉卿D苏轼苏轼 解析解析陆游认为该词人陆游认为该词人“但豪放但豪放”，说明该词人属于豪放派，故，说明该词人属于豪放派，故 选选D项。李清照和柳永词属于婉约派词人，不是豪放派，不选项。李清照和柳永词属于婉约派词人，不是豪放派，不选A、B两两 项。关汉卿是元朝人，与材料时间不符，排除项。关汉卿是元朝人，与材料时间不符，排除C项。项。 D 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统

28、一历史必修中外历史纲要（上） RJ 4“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。”这首作品描绘了秋天旅人漂泊异乡的愁绪。在文学形这首作品描绘了秋天旅人漂泊异乡的愁绪。在文学形 式上，它属于式上，它属于() A汉赋汉赋B唐诗唐诗 C宋词宋词D元曲元曲 解析解析本题考查元朝的主要文学形式元曲的相关知识。根据所学本题考查元朝的主要文学形式元曲的相关知识。根据所学 知识，元朝戏剧空前发达，出现了元曲。这是元曲作家马致远的代表作知识，元朝戏剧空前发达，出现了元曲。这是元曲作家马致远的代表作 天净沙天净沙秋思。故

29、正确答案为秋思。故正确答案为D项。项。 D 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 5后人评价后人评价“有元一代制度，莫善于历有元一代制度，莫善于历”。其杰出贡献者是。其杰出贡献者是 () A沈括沈括B毕昇毕昇 C郭守敬郭守敬D王祯王祯 解析解析据材料据材料“有元一代制度，莫善于历有元一代制度，莫善于历”可知，元代的历法是可知，元代的历法是 郭守敬编定的授时历，郭守敬编定的授时历，C项正确；沈括是北宋时期的科学家，项正确；沈括是北宋时期的科学家，A项与项与 题意不符；毕题意不符；毕昇昇是北宋时期的工匠是北宋时期的工匠，与题意不符，与题意不符，B项

30、错误；王祯是元项错误；王祯是元 代的农学家，代的农学家，D项与题意不符。项与题意不符。 C 返回导航 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一历史必修中外历史纲要（上） RJ 6(2021安徽开学考试安徽开学考试)蒙古秘史把蒙古的历史记录下来并载蒙古秘史把蒙古的历史记录下来并载 入史册，是一本被各国专家、学者评价为入史册，是一本被各国专家、学者评价为“蒙古民族创世纪蒙古民族创世纪”的书，被的书，被 联合国教科文组织认定为世界经典著作。该著作最初使用的文字是联合国教科文组织认定为世界经典著作。该著作最初使用的文字是 () A契丹文字契丹文字 B女真文字女真文字 C八思巴字八思巴字 D畏兀体蒙古文畏兀体蒙古文 解析解析根据根据“蒙古民族创世纪蒙古民族创世纪”结合所学可知，相关文字是畏兀结合所学可知，相关文字是畏兀 体蒙古文，体蒙古文，D项正确；契丹文字与蒙古族无关，排除项正确；契丹文字与蒙古族无关，排除A项；女真文字是女项；女真文字是女 真族的，排除真族的，排除B项；八思巴字是元朝建立后创立的，不符合项；八思巴字是元朝建立后创立的，不符合“最初最初”的的 表述，排除表述，排除C项。项。 D