统编版高中语文必修上册 理解性默写汇编（含答案word版）.docx

1、沁园春沁园春长沙长沙理解性默写理解性默写 一、情景默写 1.在沁园春长沙中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句 是：,，？ 2.“。”两句在沁园春长沙中起过渡作用，描写 词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 3.在沁园春长沙中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动 者的词句是：，。 4.沁园春长沙中“，”用夸张手法写出了劈波斩 浪的气魄。 5.沁园春长沙中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句 是：，。 6.沁园春长沙中“，”两句表现了青年 学子意气奔放，正当强劲有力之时。 7.沁园春长沙中点明时间、地点和特定的环境的句子是 “，。” 8.沁园春长沙中运用对偶的手法

2、描写动态景物的两句是“， 。” 9.沁园春长沙中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了 “，”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 10.沁园春长沙中，“。”两句引出词人对往昔 生活的追忆。 11.沁园春长沙中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是 “，”。 12.沁园春长沙上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“_， _。” 13.沁园春长沙中起过渡作用的句子是：“_，_。” 14. 沁园春长沙 一词中表现青年学子撰写文章评论国事的句子是： “_， _。” 15.沁园春长沙中表现词人年轻时评论时政，书写激浊扬清文章的两句 是：，。 16.沁园春长沙中表现了词人年轻时意气奔放，

3、强劲有力的两句 是：，。 17.沁园春长沙中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句 是：，。 答案 1.怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮 2.携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 3.指点江山激扬文字粪土当年万户侯 4.到中流击水浪遏飞舟 5.鹰击长空鱼翔浅底 6.书生意气挥斥方遒 7.独立寒秋湘江北去橘子洲头 8.鹰击长空鱼翔浅底 9.问苍茫大地谁主沉浮 10.携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 11.曾记否到中流击水浪遏飞舟 12.漫江碧透百舸争流 13.携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 14.指点江山激扬文字 15.指点江山激扬文字 16.书生意气挥斥方遒 17.鹰击长空鱼翔浅底 芣苢芣苢理解性默写理解性默写 一

4、、情景默写一、情景默写 1.芣苢一诗出自诗经周南 ，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首 句是：_，_。 2. 芣苢 一诗中， “采采芣苢， _。 采采芣苢， _” 是对采摘过程的细腻观察。 3. 芣苢 一诗中， “采采芣苢， _。 采采芣苢， _” 是对收工时满载而归的叙写。 4.芣苢中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是“_，_ ”。 5.芣苢中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：_， _。 6.芣苢中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是： _，_。 7. 芣苢 中， 描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是：_， _。 8.诗经芣苢一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程

5、真实地表现出来。 其中，由“_”到“_”，是对采摘过程的细腻观察； 由“_”到“_”，是对收工时满载而归的叙写。 答案 1.采采芣苢薄言采之 2.薄言掇之薄言捋之 3.薄言袺之薄言襭之 4.采采芣苢薄言掇之 5.采采芣苢薄言捋之 6.采采芣苢薄言袺之 7.采采芣苢薄言撷之 8.薄言掇之薄言捋之薄言袺之薄言襭之 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别理解性默写理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中的 “_，_”。 2.李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是“_， _？” 3.李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中描写云中仙人出场时的穿

6、着与 出行工具的诗句“_”和“_”，令人叹为观止。 4.李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是“_， _”。 5.李白的 梦游天姥吟留别 中由梦境转入现实的过渡句是“_， _”。 6.梦游天姥吟留别流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗人感到 最能抚慰心灵的句子是“_，_”。在诗人看来，徜徉山水的 乐趣，才是最快意的。 7.李白在梦游天姥吟留别中，以“_，_”两句 写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是 山顶的天鸡的叫声。 8.梦游天姥吟留别中，用“月”烘托意境的句子是“_， _”。 9.梦游天姥吟留別中，描写云中仙人出场时的穿着与出行

7、工具的诗句 “_”和“_”令人叹为观止。 10.梦游天姥吟留別中，写天姥山巍峨挺拔的句子是“_， _。_，_”。 11.梦游天姥吟留别中，由现实转人梦境的句子是“_， _”。 12.梦游天姥吟留别中，由梦境转入现实的句子是“_， _。_，_”。 13.梦游天姥吟留别中，描写南朝诗人谢灵运住过的地方溪水清澈、猿啼凄清的句 子是“_，_”。 14. 梦游天姥吟留别 中， “_， _。 _， _”。四句写仙境的石门訇然打开，放眼望去，天空广阔，不见边际， 在日月光辉的照耀下，金银筑成的楼台发出夺目的光彩。 15.当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用梦游天姥吟留别中 的名句“_，_”。

8、来表明自己的态度。 16.些古典诗词都曾流露出某种消极情绪。当感到失落，想发泄内心的愁苦时，我们 可以吟咏“_，_”。 17.梦游天姥吟留别中最能表现李白性格的句子是：_，_。 18.李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是：_， _。 19.浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙 人出场时的穿着与出行工具的诗句“_”和“_”令人叹为观止。 20.梦游天姥吟留别中“_，_两句，描写 天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。 21.梦游天姥吟留别中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子 _，_。 22.浪漫主义诗人李白善于

9、描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙 人出场时穿着的诗句“霓为衣兮风为马”与出行工具的诗句“_”令 人叹为观止。 23.梦游天姥吟留别中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格（或主旨）的句子 是：_，_！ 参考答案参考答案 1.湖月照我影送我至剡溪 2.安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 3.霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车 4.我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月 5.忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟 6.且放白鹿青崖间须行即骑访名山 7.半壁见海日空中闻天鸡 8.湖月照我影送我至剡溪 9.霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车 10.天姥连天向天横势拔五岳掩赤城天台四万八千丈对此欲倒东南倾 11.我欲因之梦吴越

10、一夜飞度镜湖月 12.忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟惟觉时之枕席失向来之烟霞 13.谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼 14.洞天石扉訇然中开青冥浩荡不见底日月照耀金银台 15.安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 16.世间行乐亦如此古来万事东流水 17.安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 18.我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月 19.霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车 20.云青青兮欲雨水澹澹兮生烟 21.安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 22.虎鼓瑟兮鸾回车 23.安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 短歌行短歌行理解性默写理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹

11、操短歌行中 “_， _， _， _” 的诗句，来表现诗人的彷徨之情。 2.曹操短歌行中“_，_，_， _”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭， 失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。 3.曹操 短歌行 中“_， _。 _？ _”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨， 忧郁长久难遣， 靠什么来排解忧闷？ 唯有狂饮方可解脱。 4.曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“_， _。_，_”，表达了诗人欢迎贤才的心 情。一旦四方贤才光临舍下，诗人将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。 5.曹操短歌行中“_，_？_， _”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了 忧愁不断的原因

12、。 6.曹操短歌行中“_，_”两句借用管子形解中的 典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。 7.曹操短歌行中“_，_”两句，把贤 才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。 8.漫步经典， 我们可以感受古人的襟怀与抱负：短歌行 中的“_， 天下归心”，体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。 9.（原创题）歌曲我们的新时代中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下 归心”用的是曹操短歌行里“_，_” 的典故。 10.曹操短歌行中的“_，_”被唐代立学 家刘禹锡陋室铭中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古 名句。 11.曹操短歌行中“_，_”两句比喻新颖，

13、 生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。 12.曹操在短歌行中借用诗经中的诗句“_， _”，表达了自己对贤才的渴求。 13.曹操短歌行中“_，_”两句运用比喻 手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 14.曹操短歌行中借用管子形势解中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志 和胸襟的句子是“_，_”。 15.曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是 “_，_”。 16.短歌行中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：_，_。 17.短歌行中，引用修辞表明作者渴望得到贤才的诗句是：_，_。 18. 短歌行 中， 曹操以周公自比， 表现自己想尽可能

14、多地接纳人才的诗句是_， _。 19.曹操在短歌行中借诗经中的句子表达了自己对人才的渴望。这两句诗是： “_，_。” 20. 短歌行 中劝说那些有才能的人赶快择主而事的诗句是： “_， _。绕树三匝，何枝可依？” 21.曹操在短歌行中以周公自比，表达求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是： “_，_。” 参考答案参考答案 1月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依 2.对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多 3.慨当以慷忧思难忘何以解忧唯有杜康 4.呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙 5.明明如月何时可掇忧从中来不可断绝 6.山不厌高海不厌深 7.明明如月何时可掇 8.周公吐哺 9.周公吐哺天下归心 1

15、0.山不厌高海不厌深 11.譬如朝露去日苦多 12.青青子衿悠悠我心 13.明明如月何时可掇 14.山不厌高海不厌深 15.周公吐哺天下归心 16.譬如朝露去日苦多 17.青青子衿悠悠我心 18.周公吐哺天下归心 19.青青子衿悠悠我心 20.月明星稀乌鹊南飞 21.周公吐哺天下归心 归园田居（其一归园田居（其一） 理解性默写理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.归园田居（其一） 中“_，_”两句表露 了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗 人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 2. 归园田居（其一） 中透过“_，_”两句， 我们可以看出诗人生活十分闲

16、适，有很多空闲时间。 3.陶渊明归园田居（其一） 描绘的是田园风光，其诗云：“_， _。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 4.陶渊明是很多古代诗人的偶像。 归园田居（其一） 写出了很多人的心声：“户庭无 尘杂，虚室有余闲。_，_。” 5.归园田居(其一)中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活 的句子是：_，_。 6.归园田居(其一)中透过“_，_”两句 我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。 7.归园田居(其一)中“_，_”两句表露 了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗 人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 8.陶渊明在归园田居（其一

17、） 中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗 是：“_，_。” 9.归园田居（其一） 中揭示陶渊明辞官归隐的主要原因“_， _。” 10.陶渊明在归园田居（其一） 中描写草屋屋后房前优美景色的句子是： “_，_。” 11.陶渊明归园田居（其一） 中“_，_”两 句以鸟、鱼作比，表达了诗人对田园生活的向往。 12.陶渊明归园田居（其一） 中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子 是“_，_”。 13.陶渊明归园田居（其一） 中“_，_”两 句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静 的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 14.陶渊明归园田居（其一）

18、 中用比喻手法写出诗人脱离官场、回归田园后的喜悦心 情的句子是“_，_”。 15.陶渊明归园田居（其一） 中“_，_”两句表露了作者清高孤傲， 与世不合的性格，它是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。 16.归园田居（其一） 中描写乡村中常见的句子是“_，_”。 17.陶渊明归园田居（其一） 中用“_，_”两句描述了屋前屋后绿树成 荫、桃李芬芳的美好景色。 18.归园田居(其一)用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往，这两句诗： _，_。 19.归园田居(其一)揭示陶渊明辞官归隐的根本原因的两句诗：_， _。 参考答案参考答案 1.少无适俗韵性本爱丘山 2.户庭无尘杂虚室有余闲 3.暧暧远人村

19、依依墟里烟 4.久在樊笼里复得返自然 5.开荒南野际守拙归园田 6.户庭无尘杂虚室有余闲 7.少无适俗韵性本爱丘山 8.羁鸟恋旧林池鱼思故渊 9.少无适俗韵性本爱丘山 10.榆柳荫后檐桃李罗堂前 11.羁鸟恋旧林池鱼思故渊 12.暧暧远人村依依墟里烟 13.狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 14.久在樊笼里复得返自然 15.少无适俗韵性本爱丘山 16.狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 17.榆柳荫后檐桃李罗堂前 18.羁鸟恋旧林池鱼思故渊 19.少无适俗韵性本爱丘山 登高理解性默写登高理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境， 登高一诗中对此进行直接描述的两句是： “，。” 2.杜甫

20、的登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句 子是：“，。” 3.杜甫的登高中，“_。”一句描绘秋天落叶飘摇的悲凉之景， “_”一句则直述自己身体不好还孤身登高。 4.杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“_， _。” 5.杜甫登高中抓住“猿”“鸟”等意象描写夔州秋天景色的名句是： “_，_。” 6.杜甫登高中，“_，_。”两句，表现了作者漂泊 异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与命运进行抗争的精神。 7.夔州一向以猿多著称，峡口以风大闻名，杜甫在登高中体现这一特色的诗句是： “_，_。” 8.“落叶”是秋的典型特征， 在杜甫的 登高 中“_， _” 两句描绘了落

21、叶纷纷的壮阔秋景。 9.杜甫在登高中，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感 情融入诗句中的句子是： “，。 ” 10.登高中写杜甫一生坎坷，晚年也很艰难，生活困苦，身体多病，所以只好戒酒 的句子是：“，。” 参考答案参考答案 1.万里悲秋常作客 百年多病独登台 2.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 3.无边落木萧萧下百年多病独登台 4.风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 5.风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 6.万里悲秋常作客百年多病独登台 7.风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 8.无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 9.万里悲秋常作客百年多病独登台 10.艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 念奴娇念

22、奴娇赤壁怀古赤壁怀古理解性默写理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.念奴娇赤壁怀古中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词 句是：_，_，_。 2.苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是： _，_，_。 3.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句，收 束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 4.苏轼在念奴娇赤壁怀古中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画， “_”以婚事衬托其少年得意；“_”写其装束，表 现了他的儒雅风度。 5.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句分别 从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 6.念奴娇赤壁怀

23、古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的 感慨的句子是：_，_。 7.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句，收束 了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 8.苏轼念奴娇赤壁怀古中借美女衬托英雄人物的的句子是“_， ，_”。 9.苏轼念奴娇赤壁怀古中表现周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是 “_，_”。 10.念奴娇赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬 的感叹的句子是“_，_”。 11.苏轼念奴娇.赤壁怀古中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇 景物的描写，引起后而对历史人物的缅怀。 12.念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句写词人感慨人生的短暂， 情不自禁将酒

24、洒在地上，以表示凭吊。 13.苏轼的念奴娇赤壁怀古和赤壁赋中都有对英雄人物的精彩描绘：周瑜“雄 姿英发。羽扇纶巾，_，_”，曹操“酾酒临江，横槊赋诗”。 14.念奴娇赤壁怀古中具体描写赤壁景象的句子是：_，_， _。 15.念奴娇赤壁怀古下片，表达诗人旷达之情的句子是： _， _。 16.苏轼念奴娇赤壁怀古_， _ 。描绘了周瑜的英 气勃发。 17.念奴娇赤壁怀古中表达诗人旷达之情的句子是 “_,_.” 18.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是 “_,_.” 19.念奴娇赤壁怀古中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是 “_,_. 20.念奴娇赤壁怀古中感叹自己多愁善感，过

25、早长出花白头发的诗句是 “_,_. 参考答案参考答案 1.大江东去浪淘尽千古风流人物 2.乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪 3.江山如画一时多少豪杰 4.小乔初嫁了羽扇纶巾 5.谈笑间樯橹灰飞烟灭 6.人生如梦一尊还酹江月 7.江山如画一时多少豪杰 8.小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾 9.谈笑间樯橹灰飞烟灭 10.人生如梦一尊还酹江月 11.江山如画一时多少豪杰 12.人生如梦一尊还酹江月 13.谈笑间樯橹灰飞烟灭 14.乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪 15.人生如梦一尊还酹江月 16.谈笑间樯橹灰飞烟灭 17.人生如梦，一尊还酹江月。 18.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 19.小乔初嫁了，雄姿英发。 20.多情

26、应笑我，早生华发。千古江山， 永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古理解性默写理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，南朝宋文帝 刘义隆本希望能够“_”，但由于行事草率，最终却“_”。 2.在永遇乐京口北固亭怀古中，词人起笔便抒发江山依旧、英雄不再、后继无人 的感慨的句子是：“_，_。” 3.在永遇乐京口北固亭怀古中，词人登临京口北固亭，想起英雄人物刘寄奴，发 出对他北伐赫赫战功赞叹的句子是：“_，_，_。” 4.词人辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以廉颇自比，抒发报国无门，壮志难酬 的悲愤之情的句子是：“_：_，_？” 5.辛弃疾永

27、遇乐京口北固亭怀古写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌 军而惊慌失措的三句是“_，_，_”。 6.“烈士暮年，壮心不已。”辛弃疾一生立志收复中原，可惜朝廷早已将他遗忘，他只 好在永遇乐京口北固亭怀古中以“凭谁问：_，_”来抒发壮 志难酬的悲愤之情。 7.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，回想起刘裕挥师北伐、收复中原故土的历 史事实，把其形象地概括为振奋人心的“_，_”两句。 8.永遇乐京口北固亭怀古是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，其中“_， _”两句，写人们已忘却战败的历史，最为沉痛。 9.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写孙权时期的旧迹已被岁月洗涤净尽的两句 是“_，_”。 10.辛弃疾在永遇

28、乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的强大气势的两句是： “_，_。” 11.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北 望敌军而惊慌失措的三句是：“_，_，_。” 12.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中以“_，_”两 句，抒发了对东吴繁华、孙权业绩已随历史而去的感慨。 13.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中描写刘寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是 “_，_”。 14.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中借古讽今，用“_， _，_”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈 覆辙。 15.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句 描写庙宇下神鸦社鼓的热闹景象，意在指出人们早已忘却战败的耻辱。 16.

29、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却是 壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“_，_”。 参考答案参考答案 1.封狼居胥赢得仓皇北顾 2.千古江山英雄无觅孙仲谋处 3.想当年金戈铁马气吞万里如虎 4.凭谁问廉颇老矣尚能饭否 5.元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾 6.廉颇老矣尚能饭否 7.金戈铁马气吞万里如虎 8.佛狸祠下一片神鸦社鼓 9.舞榭歌台风流总被雨打风吹去 10.金戈铁马气吞万里如虎 11.元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾 12.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 13.金戈铁马，气吞万里如虎 14.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 15.佛狸祠下，一片神鸦社鼓 16.廉颇

30、老矣，尚能饭否 声声慢声声慢理解性默写理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.声声慢中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营 造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。 这七组叠词是：“_，_， _。” 2.声声慢中写词人晚年愁苦心境的句子是“_， _，_”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁 更愁。 3.声声慢中“_，_、 _”捕述雨点打在梧桐叶上的情形， 写出了词人不能自抑的凄苦。 4.声声慢中“_，_”是说身世之痛、 家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。 5.古代诗词中，梧桐是凄凉悲伤的象征，如李清照声声慢中的“

31、_， _、点点滴滴”用梧桐渲染了凄凉的气氛。 6.李清照声声慢中，词人用傍晚时分，雨打树叶来表现自己的孤独寂寞的句子是 “_，_”。 7.声声慢中连用叠字的诗句是“_，_， _。” 8.声声慢中点明主旨的句子是“_,_”。 9.李清照声声慢中“_,_,_”这十 四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、 寂寞、痛苦表现得淋漓尽致。 10.在声声慢中，李清照用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦的 句子是“_,_,_”。 参考答案参考答案 1.寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 2.三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急 3.梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴 4.这次第怎一

32、个愁字了得 5.梧桐更兼细雨到黄昏 6.梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 7.寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 8.这次第怎一个愁字了得 9.寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 10.梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴 琵琶行琵琶行理解性默写理解性默写 一、情景默写一、情景默写 1.琵琶行一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句 是：_，_。 2.琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是： _，_。 3.琵琶行中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是： _，_！ 4.琵琶行中以鸟啼和泉声来比喻琵琶乐声的诗句是：_， _。 5.琵琶行中描写诗人与友人

33、分别时惨淡的场景的诗句是：_， _。 6.琵琶行中描写琵琶声在沉咽暂歇后突然爆发出激越雄壮的乐音的两句是： _，_。 7.琵琶行并序中，“_，_”两句写昔日 琵琶女名噪一时，众多纨绔子弟争相追捧。 8.琵琶行并序中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺 高超的句子是“_，_”。 9.琵琶行并序中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好 的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“_， _”。 10.琵琶行并序中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是 “_，_”。 11.琵琶行并序中，“_，_”两句，通 过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力。 12.

34、琵琶行并序中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用 “_”曲调的婉转流利，用“_， _”形容乐声的激越雄壮，用“_”形容弦声愈来 愈低沉，以至停顿。 13.琵琶行并序中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是 “_，_”。 14.琵琶行并序中，“_，_”两句写诗 人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。 15.琵琶行并序中，借明月和寒水烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是 “_，_”。 16.如果想表达身不能共处，心却能相通的意思，我们可以吟咏“身无彩凤双飞翼，心 有灵犀一点通”也可以吟咏“_，_”。 17.朱自清松堂游记中有这样一段话：“好了，月亮上来了，却又让云遮去

35、了一半， 老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”如果换用诗句表达同样的意思，我们 可以引用琵琶行并序中的“_，_”。 18.白居易 琵琶行 中， 琵琶女听了诗人的话后， 所弹曲调一改前风， 使得“_”， 后文用“座中泣下谁最多”的疑问，将诗人与他人对比，一句“_”尽显其悲伤 凄切。 19.（全国卷）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以人 耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。 20.白居易琵琶行中，“_，_”两句借助对听者和江中月影的描写， 侧面表现了琵琶乐的巨大魅力。 21.白居易琵琶行中，“_，_”两句用比喻的手法，描写琵琶曲由 婉转流利，变得缓慢滞

36、涩。 22.白居易琵琶行中，“_，_”两句呈现了琵琶女弹琵琶的几种手法 和弹奏的曲目。 23.诗中生动描绘了琵琶女弹奏乐曲中旋律的变化， 其中用“_”描绘曲调的婉转 悠扬；用“_，_”比喻突然发出的乐声的雄壮激越；用“_”比喻弦 声愈来愈低沉以至于暂时停了下来。 参考答案参考答案 1.浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟 2.千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面 3.同是天涯沦落人相逢何必曾相识 4.间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 5.醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 6.银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣 7.五陵年少争缠头一曲红绡不知数 8.转轴拨弦三两声未成曲调先有情 9.春江花朝秋月夜往往取酒还独倾 10.夜深忽

37、梦少年事梦啼妆泪红阑干 11.东船西舫悄无言唯见江心秋月白 12.间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣冰泉冷涩弦凝绝 13.浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟 14.嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘 15.去来江口守空船绕船月明江水寒 16.同是天涯沦落人相逢何必曾相识 17.千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面 18.满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿 19.岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听 20.东船西舫悄无言唯见江心秋月白 21.间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 22.轻拢慢捻抹复挑初为霓裳后六幺 23.间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣冰泉冷涩弦凝绝 劝学劝学理解性默写理解性默写 一、情景默写 1.劝学

38、中“_，_”两句，点出君子要通过广 泛学习来提升自己。 2.劝学中“_，_”两句，表明了整天空想不 如片刻学习收获大的道理。 3.劝学中“_，_”两句，表明君子并非天资 过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。 4.儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。 老子中说：“九层之台，起 于累土；千里之行，始于足下。”劝学中则说：“_， _。” 5.劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证 是“_，_，_”。 6.孔子曰： “学而时习之。 ”又说： “生而知之者上也， 学而知之者次也。 ”荀子在劝 学中提出“_”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 7.

39、刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“青， _，_”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人思想。 8.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，须 “就砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”， 可见，学习的意义是十分重大的。 9.儒、道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 老子中说：“九层之台， 起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：“_， _。” 10.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系， 在荀子的劝学中，也有直接提到了学与思的关系，这个句子是：_， _。 11.劝学中以雕刻为喻，强

40、调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会 有所成就的句子是：_，_。 12.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的_这句话印证了这句话。 13.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学 中的“ _，_，_”观点相同。 14.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_， _。 15.劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习 要持之以恒的句子是： _， _； _， _。 16.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 老子中说“千里之行，始于 足下。”荀子在劝学中说“ _，_。” 17.荀子劝学指出：“青，取

41、之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中 “_，_”的观点是相同的。 18.荀子劝学中“ _，_”，通过“木”与 “金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 答案 一、情景默写 1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 3.君子生非异也，善假于物也 4.（故）不积跬步，无以至千里 5.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 6.学不可以已 7.取之于蓝，而青于蓝 8.知明而行无过，博学而日参省乎己 9.故不积跬步，无以至千里 10.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 11.锲而不舍，金石可镂 12.学不可以已 13.青，取之于蓝，而

42、青于蓝 14.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 15.锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂 16.故不积跬步 ，无以至千里 17.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 18.故木受绳则直，金就砺则利 师说理解性默写师说理解性默写 一、情景默写 1.韩愈在师说中，明确提出择师的标准，不应该看身份的高低贵贱，也不应该看年 龄的长幼，正面表明观点的句子是“_，_”。 2.韩愈在师说中，用“_，_”揭示了“弟子不必 不如师，师不必贤于弟子”的原因。 3.韩愈在师说中推崇从师的优良学风，其中总结全文，并点明写作师说的直接 目的的句子是：_，_。 4.荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与

43、韩愈师说中所表达 的“_，_”的观点是相同的。 5.在 师说 中， 士大夫之族以地位、 官职为借口拒绝从师学习的语句是： _， _。 6.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是： _，_。 7.师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹的两句是：_！ _! 8.师说中阐述从师必要性的句子是：_。 9.师说中提出的择师的标准是：_。 10.韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，说明了李蟠的文章爱 好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。 11.师说中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“_， _。” 12.师说中，韩愈把为子择师和自身耻于从师两种情形进行对比

44、之后，表明自己态 度的句子是“_，_。” 13.师说一文，论证思路严密，语言简洁生动，“_，_”两句简练地概 括出了“士大夫之族”耻于从师的荒谬心态。 14.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很多，“_”；今之众 人才智低于圣人很多，“_”。这就造成了两种截然不同的结果“圣益 圣，愚益愚”。 15.师说中，韩愈表明自己写作本文的缘由的句子是：_，_。 16.教师，是知识和文化的传播者，是人之精神、灵魂的塑造者。韩愈在师说中明 确指出教师的职责的句子是：_，_。 17.求学需要实事求是的精神，不懂就要去请教、学习，如果有疑惑且不跟从老师学习， 就会造成“_，_，_”的情况。 18.

45、在师说中，韩愈对人生而有惑却不求解决之道，从而产生的严重后果进行阐述 的句子是：“_，_，_。” 19.在师说中，韩愈盛赞百工互相学习的句子是：“_， _。” 20.在师说中，“_”一句指出作者写作这篇文章送给朋友的原 因。 21.韩愈的师说不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中 _，_就凝练地概括了士大夫不愿从师的荒谬心态。 22.师说中作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是： _，_。 23.师说中择师的标准是：_，_。 24.师说中表达写作目的的两句是：_，_。可见他对年轻好学 者的扶掖之心。 答案 1.道之所存师之所存也 2.闻道有先后术业有专攻

46、3.余嘉其能行古道作师说以贻之 4.弟子不必不如师师不必贤于弟子 5.位卑则足羞官盛则近谀 6.师者所以传道受业解惑也 7.师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣 8.人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣 9.无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 10.好古文六艺经传皆通习之 11.闻道有先后术业有专攻 12.小学而大遗吾未见其明也 13.位卑则足羞官盛则近谀 14.犹且从师而问焉而耻学于师 15.余嘉其能行古道作师说以贻之 16.师者所以传道受业解惑也 17.惑而不从师其为惑也终不解矣 18.惑而不从师其为惑也终不解矣 19.巫医乐师百工之人不耻相师 20.余嘉其能行古道

47、21.位卑则足羞官盛则近谀 22.闻道有先后术业有专攻 23.道之所存师之所存也 24.余嘉其能行古道作师说以贻之 赤壁赋理解性默写赤壁赋理解性默写 一、情景默写 1.赤壁赋中，写江上水气弥漫，水的光色与天相接的句子是：_， _。 2.赤壁赋中，描写曹军攻破荆州后，顺流东下时的盛况的句子是：_， _。 3.赤壁赋中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：_，_。 4.赤壁赋中，用蛟龙和嫠妇听到箫声的反应来表现箫声凄切、委婉的句子是： _，_。 5.苏轼在赤壁赋中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是： _，_。 6.苏轼在赤壁赋中用蛟龙嫠妇听箫声的感受，来突出箫声的悲凉与幽怨的 句子是： _，_。 7.

48、赤壁赋中，“_，_”两句形容小船像一 片叶子任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。 8.赤壁赋中，苏轼用“_，_”抒发其思慕 “美人”而不得的迷惘惆怅之情。 9.赤壁赋中，“_，_”两句紧承“余音袅 袅，不绝如缕”，把洞箫的哀音表现得形象真切。 10.赤壁赋中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的语句是： _，_。 11.赤壁赋中，面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂 的感叹：_，_。 12.针对客人对人生短促，生命无常的感慨，苏轼在赤壁赋中以江水、明月为喻， 提出了“_，_；_， _”的观点。 13.苏轼在赤壁赋中提出与“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”相对的

49、观点 是：_，_。 14. 赤壁赋 中写江上水汽弥漫， 江水无边无际与天相接的句子是：_， _。 15.赤壁赋中概括了曹操军队在攻破荆州后，顺流东下时的盛状的句子是： _，_。 16. 赤壁赋中慨叹“人很渺小”的句子是：_，_。 17.赤壁赋中用蛟龙和嫠妇听到箫声的反应来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是： _，_。 18.赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是： _， _。 19. 赤壁赋 中， 苏轼运用一系列比喻形容洞箫声， 描写听者感受的语句是： “_， _，_，_，_。” 20.在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在 攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 21.在赤壁赋中客人用比

50、喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命短暂和个体渺 小的语句是：_，_。 22.赤壁赋中，苏轼写泛舟赤壁，如同架风飞行，飘然欲仙的语句是： _，_；_，_。 23.赤壁赋中描绘秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是： _，_。 24.“_，_，_，_。”苏轼赤壁 赋中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。 25.在赤壁赋中，苏轼用“_”一句，生动形象地描绘出从东山之上升起的 月亮在夜空中缓缓移动的情形。 26.苏轼在赤壁赋中用“_，_”两句来表现泛舟的快乐，任凭一 叶扁舟随意漂荡，在“水波不兴”的辽阔江面上自由来去。 27.苏轼赤壁赋中，“_，_”两句描写了曹操的军