（2021新人教版）高中英语必修第三册UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Section Ⅳ Listening and Talking & Reading for Writing ppt课件.pptx

1、 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 Section Listening and Talking (餐末的餐末的)甜食甜食 3.roastadj.烤的烤的;焙的焙的vi.焙焙 4.turkeyn.火鸡火鸡;火鸡肉火鸡肉 5.fireworkn.烟火烟火;烟花烟花pl. 烟花表演烟花表演 6.inneradj.内部的内部的;里面的里面的;内心的内心的 7.autonomousadj.自治的自治的;有自治权的有自治权的 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 8.archeryn.射箭术射箭术;射箭运动射箭运动 9.f

2、ancyadj.花哨的花哨的;精致的精致的;昂贵的昂贵的vt.想要想要;倾慕倾慕;自认为自认为 是是 10.roben.袍服袍服;礼袍礼袍 11.eaglen.雕雕 12.momentn.片刻片刻;瞬间瞬间 13.tentn.帐篷帐篷 14.potn.罐罐;壶壶;锅锅 15.to be frank坦白说坦白说;坦率地说坦率地说 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 16.go off爆炸爆炸;走火走火;离开离开 17.except for除除之外之外 18.set off出发出发;动身动身;启程启程 词汇拓展词汇拓展 19.pleased adj.高兴的

3、高兴的;满意的满意的pleasure n.快乐快乐;希望希望; 娱乐娱乐pleasantadj.令人愉快的令人愉快的;舒适的舒适的pleased adj.高兴的高兴的;喜欢的喜欢的 20.frank adj.坦率的坦率的;直率的直率的frankly adv.真诚地真诚地;坦白坦白 地地 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 21.region n.地区地区;区域区域;地带地带regional adj.地区的地区的;局部局部 的的 22.represent vt.象征象征;代表代表;相当于相当于representative adj. 典型的典型的;有代表性

4、的有代表性的;代议制的代议制的 n.代表代表;典型典型 23.wrestle vi.奋力对付奋力对付wrestling n.摔摔 跤运动跤运动wrestler n.摔跤运动员摔跤运动员 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 24.grace n.优美优美;优雅优雅;高雅高雅graceful adj.优雅的优雅的; 优美的优美的gracefully adv.优雅地优雅地;温文地温文地 25.absolutely adv.绝对地绝对地;完全地完全地absolute adj.绝对的绝对的; 完全的完全的 26.brief adj.简洁的简洁的;简单的简单的;短

5、暂的短暂的briefly adv.短暂地短暂地; 简略地简略地;暂时地暂时地 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 词汇精讲词汇精讲 1.【教材原文】【教材原文】But,to be frank,the fireworks going off throughout the night were really annoying.(Page 7) 但是但是,说实话说实话,整晚的烟花燃放声真的有些令人烦躁。整晚的烟花燃放声真的有些令人烦躁。 考点考点 to be frank(=frankly speaking)坦白说坦白说;坦率地说。一坦率地说。一 般用于插入语

6、般用于插入语,常常单独使用。常常单独使用。 be frank with sb about sth 对某人就某事坦诚对某人就某事坦诚 It is frank of sb to do sth 某人做某事是坦率的某人做某事是坦率的 frankly adv.坦率地坦率地;直率地直率地 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)To be frank,I am not quite satisfied with what you have done.坦率坦率地说地说,我对你的所作所为不是很满意。我对你的所作所为不是很满意。 (2)To be fr

7、ank with you,I think your son has little chance of passing the exam. 坦诚相告坦诚相告,我认为你的儿子不大可能通过考试。我认为你的儿子不大可能通过考试。 (3)It is frank of me to say your dad is the most frank man I have ever met. 我很诚实地说你爸爸是我见过的最诚实的人。我很诚实地说你爸爸是我见过的最诚实的人。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 英语英语中常用插入语有中常用插入语有:to be frank坦白地

8、说坦白地说;to be exact准确地说准确地说; to be honest说实话说实话;to tell you the truth说实说实 话话;generally speaking 一般说来一般说来;frankly speaking坦白地说等坦白地说等。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 单句语法填空单句语法填空 (1)Frankly(frank) speaking,I dont want to attend your birthday celebration. (2)Are you being frank about you

9、r feelings? (3)Its frankof you to tell us all the truth. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 2.【教材原文】【教材原文】Anyway,except for that,everything was fine.(Page 7) 无论如何无论如何,除此之外除此之外,一切都很好。一切都很好。 except for的意思是的意思是“除除之外之外”。表示对整体主要部分的。表示对整体主要部分的 肯定和对局部的否定肯定和对局部的否定,起部分修正作用。起部分修正作用。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重

10、难突破 课前课前基础认知基础认知 英语英语中中besides,except,except for,except that和和but 都可以表示都可以表示“除了除了”,但用法和含义不同但用法和含义不同。 besides的意思是的意思是“除除之外之外(还包括还包括)”。指在整体中。指在整体中 加入一部分加入一部分,表示一种累加关系表示一种累加关系,有有“加上加上”之意之意。 except的意思是的意思是“除除之外之外(不包括不包括)”。着重强调在同。着重强调在同 类人或物中除去一个或几个人或物类人或物中除去一个或几个人或物,表示一种排除关系表示一种排除关系,有有“减减 去去”之意之意。 excep

11、t for的意思是的意思是“除除之外之外”。表示对整体主要部分的。表示对整体主要部分的 肯定和对局部的否定肯定和对局部的否定,起部分修正作用起部分修正作用。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 except that 后面加从句后面加从句,表示前面提及名词中所包含的一部表示前面提及名词中所包含的一部 分分,也就是对该名词的细节加以修正也就是对该名词的细节加以修正,意思是意思是“除除(名词整体名词整体)外外, 只是只是(某些细节某些细节)”。 but的意思是的意思是“除除之外之外”。和。和except的用法基本相同的用法基本相同,但但 but着重强调整句

12、的内容着重强调整句的内容,习惯上用于习惯上用于no,nothing,anything等等 词之后词之后。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)Besides vegetables,we need meat. 除了蔬菜之外除了蔬菜之外,我们还需要肉类。我们还需要肉类。 (2)Every one goes to school except/but Jim. 除吉姆之外除吉姆之外,每个人都去学校了。每个人都去学校了。 (3)Lucy is a good girl except for her bad temper. 除了她的坏脾气除了

13、她的坏脾气,露西是一个好女孩。露西是一个好女孩。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (4)We have no choice but wait. 除了等待之外除了等待之外,我们别无选择。我们别无选择。 (5)Lily could do nothing but cry. 莉莉除了哭之外莉莉除了哭之外,什么也做不了。什么也做不了。 (6)I would buy the suit,except that it costs too much. 我本想买下那件衣服我本想买下那件衣服,只是它的售价太高。只是它的售价太高。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突

14、破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 选词填空选词填空(besides/except/except for/except that/but) (1)There are three more visitors besides me. (2)We had a pleasant time except for the weather. (3)He knew nothing about his trip except that he would be away for two weeks. (4)We go there every day except/but Sunday. 写作写

15、作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 3.【教材原文】【教材原文】Naadam means “games” in Mongolian,and it is represented by three events:horse racing,wrestling,and archery,which are all so exciting to watch!(Page 8) 那达慕在蒙古语中的意思是那达慕在蒙古语中的意思是“游戏游戏”;它以三个项目为代表它以三个项目为代表: 赛马、摔跤和射箭赛马、摔跤和射箭,这些都是很刺激的这些都是很刺激的! 写作写作触类旁通触类旁通

16、课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 考点考点 represent vt.象征象征;代表代表;相当于相当于;描绘描绘;表现表现;体现体现 represent.as/to be.把把描绘成描绘成 represent sth to sb 向某人说明某事向某人说明某事;向某人传达某事向某人传达某事 represent oneself as/to be.自称自称 representative n.代表代表adj.典型的典型的;有代表性的有代表性的 a representative of 的代表的代表 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语

17、境领悟 (1)Representing our school,Im glad to tell you something about these activities.我我非常高兴代表我们学校告诉你们有非常高兴代表我们学校告诉你们有 关这些活动的一些事情关这些活动的一些事情。 (2)She represents her mother as the kindest mother in the world.她她把她的妈妈描绘成世界上最好的母亲。把她的妈妈描绘成世界上最好的母亲。 (3)As a representative of resettled people,I support the con

18、struction of the project. 作为移民代表作为移民代表,我支持该项目的建设我支持该项目的建设。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 represent 做做“向向描述描述/表达表达”讲时讲时,不能直接跟不能直接跟 “人人”做宾语做宾语,常用结构为常用结构为“represent sth to sb”。有类似用法。有类似用法 的单词还有的单词还有explain,suggest,announce,guarantee等等。 学以致用学以致用 单句语法填空单句语法填空 (1)The association was formed to rep

19、resent(represent) the interests of women artists. (2)Let me try to represent my ideas to you in another way. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 4.【教材原文】【教材原文】On the first day,I set off to the games early with my friend Burin.(Page 8) 第一天第一天,我和我的朋友布林很早就出发去比赛。我和我的朋友布林很早就出发去比赛。 set off 出发出发;动身动身;启程

20、启程;开始开始;使使爆炸爆炸 set out表示表示“开始做某事开始做某事”,多跟不定式多跟不定式。 set off表示表示“启程启程;开始开始”,多指开始踏上征程多指开始踏上征程,常常和常常和on,for等等 搭配搭配。 set about表示表示“开始开始;着手做某事着手做某事”,多跟多跟doing结构结构。 set up表示表示“搭建搭建;建立建立;使恢复使恢复”等意义等意义。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)Be careful that you dont set the fireworks off by mista

21、ke. 注意不要误放烟花。注意不要误放烟花。 (2)We set off at dawn so that we could get to the coast before lunch time. 我们黎明出发我们黎明出发,以便午饭前到海边以便午饭前到海边。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (3)That strike set off a series of strikes throughout the country. 那次罢工在全国引起了一系列罢工。那次罢工在全国引起了一系列罢工。 (4)He set out to wash his car. 他

22、开始洗车。他开始洗车。 (5)The girl has set about cleaning the room. 小女孩已开始打扫房间。小女孩已开始打扫房间。 (6)A fund will be set up for the dead mens families. 抚恤死者家属的基金会即将建立起来。抚恤死者家属的基金会即将建立起来。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 完成句子完成句子 (1)据说他在早晨六点时动身去上海了。据说他在早晨六点时动身去上海了。 It is said that he set off for Shanghai

23、 at six oclock in the morning. (2)你必须立即开始工作。你必须立即开始工作。 You must set about your work at once. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 单句语法填空单句语法填空 (3)Harald was found because he set off some fireworks to attract attention to himself. (4)The moment she arrived home,she set about cleaning (clean) the ho

24、use. (5)He got up at four and set out to fish in that faraway river. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 5.【教材原文】【教材原文】I saw a lot of people wearing fancy Mongolian robes.(Page 8) 我看到很多人穿着漂亮的蒙古长袍。我看到很多人穿着漂亮的蒙古长袍。 考点考点 fancy adj.花哨的花哨的;精致的精致的;昂贵的昂贵的vt.想象想象;设想设想;想要想要; 倾慕倾慕;自以为是自以为是n.爱好爱好;想象想象 写作写作触

25、类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 fancy (sbs) doing sth 想象想象(某人某人)做某事做某事 fancy sb as/to be.想象某人是想象某人是 fancy oneself 自命不凡自命不凡 catch ones fancy 吸引某人吸引某人 have a fancy for.喜欢上喜欢上,爱上爱上 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)Long ago he and John Barton had a fancy for swimming in the sea. 很久以前

26、很久以前,他和约翰他和约翰巴顿喜欢在大海里游泳。巴顿喜欢在大海里游泳。 (2)I think he would come but its only a fancy of mine. 我想他会来的我想他会来的,不过这仅是我的设想罢了。不过这仅是我的设想罢了。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (3)She looked through the hotel advertisements until one of them caught her fancy. 她仔细查看旅馆广告她仔细查看旅馆广告,终于有一家合了她的意。终于有一家合了她的意。 (4)I ca

27、nnot fancy him doing such a thing. 我无法想象他会做那样的事。我无法想象他会做那样的事。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 单句语法填空单句语法填空 (1)He started to chat with me and I could tell that he really fancied himself(him). (2)Can you fancy me as the best student in my class? (3)I cant fancy you sitting(sit) there a

28、s if nothing had happened! 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 6.【教材原文】【教材原文】Give a brief summary of the experience.(Page 8) 简要总结经验。简要总结经验。 考点考点 brief adj.简单的简单的;简洁的简洁的;短暂的短暂的n.摘要摘要;大纲大纲 to be brief 简单地说简单地说;一句话一句话 in brief 简言之简言之;一言以蔽之一言以蔽之 briefly adv.简要地简要地;短暂地短暂地 briefly speaking 简洁地说简洁地说 写作写

29、作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)At the meeting Mr Brown made a brief speech,short but to the point. 布朗先生在会上做了一个简短的演讲布朗先生在会上做了一个简短的演讲,言简意赅。言简意赅。 (2)Please be brief because I am in a hurry. 我有急事我有急事,请长话短说。请长话短说。 (3)He drew up a brief for his speech. 他起草了一份讲话提纲。他起草了一份讲话提纲。 写作写作触类旁通触类旁通

30、课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (4)To be brief/ In brief,the meeting was a disaster. 简言之简言之,那个会议糟糕透了。那个会议糟糕透了。 (5)Would you please briefly introduce yourself? 请你做个简单的自我介绍请你做个简单的自我介绍,好吗好吗? 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 单句语法填空单句语法填空 (1)To begin with,Id like it to tell briefly(brief) import

31、ance of the work. (2)In brief,he was happy with the result. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 句型剖析句型剖析 1.【教材原文】【教材原文】Yes,well,there seemed to be a lot of them in my area!(Page 7) 是的是的,嗯嗯,在我的地区似乎有很多这样的人在我的地区似乎有很多这样的人! 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 句法分析句法分析 句中句中there seemed to be是是there

32、be句型的变体句型的变体,表示表示“似乎似乎 有有”。其中。其中to be可省略可省略,seem的单复数形式要根据后面做的单复数形式要根据后面做 主语的名词的单复数形式而定。与主语的名词的单复数形式而定。与there可以连用的谓语动可以连用的谓语动 词还有词还有:be going to,appear to,used to,be likely to,happen to等。等。 另外另外,there be句型中的句型中的be有时还可以换成其他表示有时还可以换成其他表示“有有,存在存在” 的词的词,如如live,stand,lie,remain等。等。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难

33、突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)The first thing I did was to see if there were any products that might help me,but there only seemed to be powders designed to kill snakes. 我所做的第一件事就是看看有没有现成的产品能帮助我我所做的第一件事就是看看有没有现成的产品能帮助我,但但 是是,看来只有一种毒杀蛇的药粉。看来只有一种毒杀蛇的药粉。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (2)There ar

34、e going to be two English parties next week. 下周有两场英语晚会。下周有两场英语晚会。 (3)There used to be an old temple at the foot of the hill. 小山脚下过去曾有座古庙。小山脚下过去曾有座古庙。 (4)There happened to be a policeman when we were in trouble. 当我们身处困境时当我们身处困境时,碰巧那儿有个警察。碰巧那儿有个警察。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 完成句子完

35、成句子 (1)在我们的大楼前面曾经长着一棵大树。在我们的大楼前面曾经长着一棵大树。 There used to be a big tree in front of our building. (2)碰巧有一个过路人看见了那场面。碰巧有一个过路人看见了那场面。 There happened to bea passer-by seeing the scene. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 单句改错单句改错 (3)There were no classes,we went to the park to play. werebeing或在或在we前面加

36、前面加so或或and 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 2.【教材原文】【教材原文】After singing some songs,the competitors danced onto the green field,waving their arms in the air as if they were eagles.(Page 8) 在唱了几首歌之后在唱了几首歌之后,选手们跳上了绿野选手们跳上了绿野,在空中挥舞着手臂在空中挥舞着手臂, 仿佛他们是老鹰。仿佛他们是老鹰。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认

37、知 句法分析句法分析 本句为复合句本句为复合句,中中as if=as though,表示表示“好像好像;仿佛仿佛”,引导方引导方 式状语从句式状语从句,从句用的是虚拟语气从句用的是虚拟语气,表示与现在事实相反。另表示与现在事实相反。另 外外,它还可以引导表语从句。它还可以引导表语从句。as if/as though在引导方式状语在引导方式状语 从句和表语从句时从句和表语从句时,若陈述一件事实若陈述一件事实,从句则用陈述语气从句则用陈述语气;若表若表 示一种虚拟、假设情况或不可能实现的情况示一种虚拟、假设情况或不可能实现的情况,则用虚拟语气。则用虚拟语气。 虚拟语气形式为虚拟语气形式为: 写作写

38、作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)The young man with long hair looks as if he were a girl. 那个长发的男青年看上去像个女孩似的。那个长发的男青年看上去像个女孩似的。 (2)It looks as if it is going to rain.Youd better take an umbrella with you. 看样子天要下雨看样子天要下雨,你最好带把伞。你最好带把伞。(可能性大可能性大,天真要

39、下雨。天真要下雨。) 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (3)He opened his mouth as if he would say something. 他张开嘴好像要说什么。他张开嘴好像要说什么。 (4)He talks about Rome as if he had been before. 他说起罗马来好像他以前去过那儿似的。他说起罗马来好像他以前去过那儿似的。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 翻译句子翻译句子 (1)他表现得就像个专家。他表现得就像个专家。 He acts

40、 as if/as though he were an expert. (2)她走得很慢她走得很慢,似乎腿受伤了。似乎腿受伤了。 She walked slowly as if she had hurt her leg. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 3.【教材原文】【教材原文】Im finally back home now,feeling really tired,but celebrating Naadam with my friend was totally worth it.(Page 8) 我现在终于回家了我现在终于回家了,感觉真的很

41、累感觉真的很累,但和我朋友一起庆祝那但和我朋友一起庆祝那 达慕是完全值得的。达慕是完全值得的。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 句法分析句法分析 句中句中feeling really tired为动词为动词-ing形式做伴随状语。动词形式做伴随状语。动词- ing形式形式(短语短语)做状语做状语,可放在句子的前面、中间或后面可放在句子的前面、中间或后面,表示表示 与谓语动词的动作或状态同时发生或同时存在。动词与谓语动词的动作或状态同时发生或同时存在。动词-ing形形 式做状语时式做状语时,动词动词-ing形式和句子的主语存在逻辑上的主谓关形式和句子

42、的主语存在逻辑上的主谓关 系。动词系。动词-ing形式还可以做时间状语、原因状语、条件状语、形式还可以做时间状语、原因状语、条件状语、 让步状语、结果状语、方式状语等。让步状语、结果状语、方式状语等。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 语境领悟语境领悟 (1)The park was full of people,enjoying themselves in the sunshine. 公园里人山人海公园里人山人海,人们在阳光下玩得很快乐。人们在阳光下玩得很快乐。 (2)The little boy sat beneath the tree read

43、ing a story. 那个小男孩坐在树下那个小男孩坐在树下,读一本故事书。读一本故事书。 (3)They came into the classroom,talking and laughing. 他们谈笑着走进了教室。他们谈笑着走进了教室。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 学以致用学以致用 单句语法填空单句语法填空 (1)Being(be) ill,he didnt take part in the sports meeting. (2)Dont sit there doing(do) nothing.Come and help me wit

44、h this table. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (3)My cousin came to see me from the country,bringing (bring) me a full basket of fresh fruits. (4)Whenever he was asked why he was late for class,he would answer carelessly,always saying(say) the same thing. 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知

45、 写作指导写作指导 写一篇有关节日或庆祝经历的记叙文写一篇有关节日或庆祝经历的记叙文 英语记叙文通常以记叙和描写为主英语记叙文通常以记叙和描写为主,是以记人叙事为主要内是以记人叙事为主要内 容的一种文体容的一种文体,叙述人们的经历或事物发展变化过程的一种叙述人们的经历或事物发展变化过程的一种 表达方式。它的基本特点就是陈述过程。写记叙文时表达方式。它的基本特点就是陈述过程。写记叙文时,应注应注 意交代清楚时间意交代清楚时间(when)、地点、地点(where)、人物、人物(who),然后再进然后再进 一步叙述事件一步叙述事件(what)、原因、原因(why)和方式和方式(how)。写记叙文时。

46、写记叙文时, 应以记叙为主应以记叙为主,可适当发表见解、议论和抒情可适当发表见解、议论和抒情,但不可过多。但不可过多。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 以写人为主的记叙文以写人为主的记叙文,应注意肖像描写、行动描写、语言描应注意肖像描写、行动描写、语言描 写、心理描写以及细节描写写、心理描写以及细节描写,应灵活掌握应灵活掌握,突出重点。以写物突出重点。以写物 为主的记叙文为主的记叙文,应注意描写顺序以及事件的相对完整性应注意描写顺序以及事件的相对完整性,注意注意 围绕中心事件围绕中心事件,把握好事件的开端、发展、高潮和结局。以把握好事件的开端、发展

47、、高潮和结局。以 写景状物为主的记叙文写景状物为主的记叙文,写人、写景、写事往往是交织在一写人、写景、写事往往是交织在一 起的起的,不可分开不可分开,但可以各有侧重。但可以各有侧重。 记叙文一般都记叙过去发生的事情记叙文一般都记叙过去发生的事情,因而短文所使用的时态因而短文所使用的时态 通常是与过去相关的时态。当然通常是与过去相关的时态。当然,也可根据具体的情况使用也可根据具体的情况使用 其他的时态。其他的时态。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 提分典句提分典句 (1)This was my first time spending . and it

48、 was an enjoyable and exciting experience for me. 这是我第一次花费时间去这是我第一次花费时间去;对我来说对我来说,这是一次愉快而这是一次愉快而 令人兴奋的经历。令人兴奋的经历。 (2)Ill never forget . because . 我永远不会忘记我永远不会忘记因为因为 (3)I experienced . Festival in . for the first time this year. 今年我第一次在今年我第一次在度过了度过了节日。节日。 写作写作触类旁通触类旁通 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (4)The

49、 festival falls on the fourth day of the six month of the lunar calendar,usually lasting for . days. 这个节日发生在农历六月的第四天这个节日发生在农历六月的第四天,通常持续通常持续天。天。 (5)After the opening ceremony and some amazing performances,.began. 在开幕式和一些精彩的表演之后在开幕式和一些精彩的表演之后,开始了。开始了。 (6)I was quite moved by. 我被我被感动。感动。 写作写作触类旁通触类旁通

50、课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知 (7)I absolutely enjoyed .,but . was/were my favourite part. 我非常喜欢我非常喜欢,但我最喜欢的部分却是但我最喜欢的部分却是 (8)I was surprised to see that . 我很惊讶地看到我很惊讶地看到 (9)I was really tired but I found celebrating . with . was totally worth it. 我真的很累我真的很累,但我发现和某人一块庆祝但我发现和某人一块庆祝是完全值得的。是完全值得的。 写作写作触类旁通触