闽教版五年级上册Unit 8 My Friends-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：d10c1).doc

1、1 一整体设计思路、指导依据说明 （一）整体设计思路： Warming up and leadingRevisionPresentation and practice Consolidation（含 Pronunciation teaching） Extension Summary Homework （二）指导依据说明: 这节课是以朋友为话题，我就以歌曲The More We Get Together入手 激发学生学习兴趣，根据整体语言教学理论进行了语篇教学将课文整体输入部 分输出，以学生为主体，教师为主导，回答教师问题。还根据课标要求设 计了贴近学生生活实际的教学活动，如小练笔介绍自己的朋友

2、。同时结合本课 内容特点通过运用声音，视频，图片等来吸引学生眼球来激发和维持他们的学 习兴趣。 二教学背景分析 （一）教学内容分析： 闽教版小学英语教材贴近实际生活，强调了学生的兴趣，经验等。本课是 闽教版五年级上册 Unit 8 My Friends Part A 部分。围绕“My Friends”这个 话题展开学习一些单词，词组和句子，并把能给他人介绍自己朋友为重点教学 内容。我认为这是一节可将书本知识与日常生活相结合并以学生为活动主体的 听说课。 （二）学生情况分析： 本课的对象是五年级学生，他们对于英语的学习有了比较深的基础，可以 对他们进行听说课的教学且把语篇教学贯穿其中适当增加一点

3、难度，对于他们 而言更具挑战性。 三教学目标分析 （一）语言知识目标： 1.学习词汇;the USA, be good at 2.学习句型：What are you doing?I am . What are they doing?They are . 3.学唱歌曲：Are you sleeping? 4.学习辅音字母组合 tr 和 dr 的基本发音。 2 5.功能：介绍朋友。 （二）语言技能目标： 1.能用英语介绍自己朋友的简单信息。 2.能就自己或他人正在活动的内容进行交流。 （三）情感态度目标： 教育学生朋友间要互相尊重，互相学习，友好相处。 四、教学重点、难点分析 1.教学重点：学生能

4、够复述课文及在一定的语言环境中与人谈论自己的朋 友。 2.教学难点：学生能够知道现在分词和现在进行时所表达的意义。 五、教具准备 1.中国、美国、澳大利亚和英国的国旗图片以及单词卡片。 2.单词卡片 the USA, be good at 等。 3.个别学生照片。 4.教学课件。 六、教学过程设计 （一）：Warming up and leading 1.Greetings 2.Sing a song: 3.Leading:由上面的歌曲导出课题:Unit 8 My friends Part A (设计意图：通过歌曲能快速的热身，同时导出本课课题。) （二）：Presentation and p

5、ractice 1.Review some words: sing singing, draw drawing, read reading, dance dancing, ride riding, skate skating, run running, swim swimming, sit sitting 等。 2.Play a game.(游戏复习现在进行时句子) (设计意图：通过游戏等快速的复习单词和句子，能让学生迅速回忆现在进 3 行时的结构和意义，为接下来的课文教学奠定基础。) （三）：Presentation and practice 1.授 What are you doing?

6、Im reading an email. 解决问题一：What is Peter doing? 听前：介绍 Peter。 听中：听课文一遍。 听后：回答问题。 2.授 the USA 解决问题二：Where is Sally from? 听前：介绍 China, the UK, Australia 和 the USA. 重点教学 the USA。 听中：听课文第二遍。 听后：回答问题。 3.授 be good at 解决问题三：What is Wang Tao good at? 听前：介绍 Wang Tao 和 singing, drawing, dancing, sports. 听中：听课文

7、第三遍 听后：回答问题。介绍四个名人所擅长的：如周杰伦，姚明，邓亚萍，李小 龙。 (设计意图：通过听前听中听后的三步教学法能完整地对新知进行教学和巩 固。同时三遍的课文听读，能让学生熟练地掌握课文内容。再配合上动画选项的 选择，能让学生很好地理解课文内容。) （四）：Consolidation 1.Listen and follow （跟读课文一遍）。 2.Fill in the blanks.（ 补全对话）。 3.Role playing （分角色朗读）。 4.Pronunciation teaching (1)教学字母组合 tr 的发音 学前：观看字母组合 tr 的发音视频。 学中：学习字

8、母组合 tr 发音以及课文中的配套单词。 4 学后：增加几个配套单词的发音练习。 (2)教学字母组合 dr 的发音 学前：观看字母组合 dr 的发音视频。 学中：学习 dr 字母组合发音以及课文中的配套单词。 学后：增加几个配套单词的发音练习。 5.Sing a song Are you sleeping? 现在进行时歌曲进行放松，同时复习巩固现在进行时。 （设计意图：巩固部分的课文跟读，填空和角色扮演，都能让学生更好地 巩固课文内容，同时锻炼学生的语言表达能力。语音教学中的两个视频，能让 学生很直观地感受字母组合 tr 和 dr 的发音，从而达到更好地学习效果。同时 歌曲能让学生在长时间的语

9、言学习后进行短暂的思维休息，为学生接下来的学 习激发持续的学习热情。） （五）：Extension 1.教学绘本Everyone is reading. 学前：介绍绘本中的人物。 学中：配套绘本录音学习绘本。 学后：阅读理解，判断对错。 2.情感教育 教育学生朋友间要互相尊重，互相学习，友好相处。 3.介绍班上两个学生 （1）介绍两个学生中的每个学生的六个特点 （2）请班上这两位学生的朋友来介绍这两位学生。 4.小练笔：My Friend 写前：介绍写作格式和模版。 写中：5-8 分钟学生当场写作。 写后：展示部分学生的作品。 （设计意图： 拓展部分的绘本教学让学生更加深刻地领悟现在进行时的结构 和意义，同时也为本课的情感教育作出铺垫。通过介绍班上的学生，使同学们 能贴近生活地去感悟如何介绍朋友，很真实，很直观，同时也提高了学生的综 合语言运用能力。） （六）：Summary 5 1、words: the USA 、be good at 2、sentences:What are you doing?Im reading an email. （设计意图:摘要的呈现，能让学生快速回忆本课所学，起到很好的复习作 用。） （七）：Homework 1.熟读课文 3 遍。 2.抄写课后单词。 3.完成练习册上的本课练习。 （设计意图：课后作业能让学生更好地巩固本课所学知识。）