闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：60575).doc

1、教学目标：教学目标： 语言知识目标：语言知识目标： 1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to, far away 等词汇。 2.学习句型：Excuse me. How can I get to the? You can take a. Which bus can I take? Bus. 3.功能：问路。 语言技能目标：语言技能目标： 1.能用所学语言进行问路和指路。 2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。 情感态度：情感态度： 学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。 文化意识：文化意识： 了解问路的表达方式。 教学重点：教学重点： 1.掌握单词和词组的

2、正确读音。 2.能运用所学句型进行问路和指路。 教学难点：教学难点： 1.能正确区分词组 go to 和 get to 的含义。 2.理解 Excuse me.和 sorry 在情境中的应用。 教学准备：教学准备： 1.单词卡片: train station, taxi, get to，far away 等。 2.图片: woman, Yang Ming, train station 和评价图。 3.PPT, VCD. 教学过程：教学过程： Step1 Warming up and leading in 1.师生互相问候。 2.Game:打气球。 3.教师创设情境，引出教学词组 ask the

3、 way。 4.揭示课题： Unit6 Asking the Way PartA 。 5.介绍本课的评价方式。 （设计意图：课前以游戏的方式复习数字，能活跃课堂气氛；创设生活情境，贴 近学生的生活实际。 ） Step2 Revision and presentation 一、复习交通工具,教单词 taxi 和句子 You can take a bus. 1.复习交通工具。 2.教 taxi。 3.教学词组 take a taxi,并巩固句子 I can take a 。 4.引导生用 You can take a 为教师提建议。 （设计意图：通过复习交通工具，引出教学单词，并以提建议的方式让生

4、正确运 用句型。 ） 二、教师创设情景，通过问路引出教学句子 Excuse me。 T: Look. Here comes a policeman. Let me ask him.（听对话） 1.教学 Excuse me，并将句子贴于黑板上。 2.通过情境题区分 Excuse me 和 sorry 的使用。 （设计意图： 教师设置问路的情境， 让学生理解句型的意思， 并用练习加以巩固。 ） 三、教学词组 get to 及句子 How can I get to the train station? 1.通过对比 go to 与 get to，让生理解其意思。 2.教学 get to。 3.呈现不

5、同地点图，学生看图说词组 get to the。 4.教学句子 How can I get to the cinema? 5.根据图，巩固句型 Excuse me. How can I get to the cinema? 6.Game：头脑风暴 （设计意图：用图式对比两个词组，易于学生理解其含义。以游戏的形式巩固句 子，让学生在玩中学。 ） 四、教学 Its far away. 1.教学词组 far away 2.教学 Its far away.贴于黑板上。 （设计意图：用我们生活中的实际，让生理解句子。 ） 五、教师出示课文人物图并介绍，导入课文情景，让学生大致了解课文内容。 1.教师出示

6、杨明图介绍,贴于黑板上。 2.教师出示女士图介绍，示范带读单词 woman，并贴于黑板上。 六、通过问题引出教学 train station。 1.教学 station。 2.教学 train station，并将图贴于黑板上。 3.出示“汽车站”的图，引导学生说出：bus station。 七、通过回答第二个问题由 horse 引出教学 or。 1.教学 or。 2.PPT 中呈现_ or_,巩固词组。 （设计意图： 从所学的单词引出新单词的教学， 易让学生在头脑中形成词汇联系， 有利于记忆单词。 ） 八、 呈现问题， 再次感知课文， 引出学习公交线路的表达， 并教学句子 which bus

7、 can I take? 1.教学句子 Bus 60 or Bus 90. T: Train station is far away. The woman wants to take a bus. Which bus can she take? Listen again.（听课文） 2.出示 3 条不同线路的公交车，操练车牌号英文表达。 3.教学句子 Which bus can I take? 4.Game:比比眼力 （设计意图：通过课文情境引出新句型，以游戏的方式巩固，激发学生的学习兴 趣。 ） 九、教学句子 Here comes the taxi. 1.教学句子。 2.活动：快速反应。 十

8、、教师出示课文内容填空，检查学生对课文的理解。 十一、学习课文。 1.播放课文，学生模仿跟读。 2.学生齐读。 3.男女生角色扮演 woman 和 Yang Ming 读。 十二、完成课本 Ask and answer. 部分。 1.请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。 2.每组请学生上台，选择一幅图完成对话活动。 Step3 Extension 活动：小小向导员。 学校附近的公交线路 7 路, 31 路,68 路, 82 路, 它们分别可以到达动物园、 西湖公园、电影院、省图书馆，请同学们选择其中一条路线，从学校出发到达你 想去的地方，与你的搭档设计一段问路的对话。 1.教师说明活动要求，

9、并与个生示范对话。 2.请几位学生上台展示。 （设计意图：在掌握所学新词句的基础上，进行实际生活拓展，让学生懂得用所 学知识运用于生活中。 ） Step4 Sum up 1.情感教育。 2.总结本课所学内容。 3.欣赏歌谣How Can I Get to the Zoo? 4.总结评价。 Step5 Homework 1.听录音，熟读并背诵课文内容。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.与同伴继续完成问路的对话。 （设计意图：对课堂的知识，进行课外的延伸。 ） 板书： Unit6 Asking the Way PartA Woman Yang Ming Excuse me. How can I get to the ? Its far away. You can take a. Which bus can I take ? Bus.