闽教版五年级上册Unit 4 Weekend Activities-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：504bd).docx

1、闽教版五年级上册闽教版五年级上册 UnitUnit 4 4 WeekendWeekend ActivitiesActivities PartPart A A 一、教材内容分析： 本课教学内容 Unit 4WeekendActivities Part A,是闽教版英语第五册第四单元 “周末活动” 的第一课时。 学生通过学习周末去电影院， 能够谈论自己及他人在周末的活动。 本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。 二、学生情况分析： 小学五年级的学生对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很 强的表现欲。 通过两年多的英语语言学习已经具备了一定的语言积累

2、， 大多数孩子已养成较 良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。大部分学生能够联系生活实际，用英语描 述周末活动。 三、教学目标： （一）语言知识目标 1.学习单词 cinema,glasses,film,afraid,短语 sit down 等。 2.学习句型：Can we?Yes.Lets go. Well watch a 3D film. 3.功能：谈论周末活动。 （二）语言技能目标 1.能用所学语言描述周末的一项活动。 2.能根据已有知识合作互助，制订出一份周末计划。 （三）情感态度 通过学习告知学生在电影院等场合要保持安静。 四、教学重难点： （一）教学重点：能正确掌握所学单词和

3、句型，并能运用。 （二）教学难点：能根据已有知识合作互助，制订出一份周末计划。 五、教具准备： 1.单词卡片：cinema。 2.本课课文动画。 3.黑板及多媒体教学工具。 六、教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏歌曲：There Are Seven Days. 3.导入新课：Unit 4 Weekend Activities Part A 4.复习单词和词组：go boating; watch TV; play basketball 等。 （设计意图：歌曲There Are Seven Days.一方面可活跃课堂气氛，另一方面由 Sunday 和 Sa

4、turday 可引出本课主题相关词 weekend，进而自然过渡到本课主题 Unit 4 Weekend Activities Part A。 ） Step 2 Presentation (一)教师提出问题，请学生带着问题理解课文大意。 1.教师出示问题： （1）What day is today? （2）Where does Sally want to go today? 2.教师播放课文动画，学生边看边听，然后找出答案。 3.通过问题的答案，引出单词 cinema 和句子 Can we go to the cinema?的教学。 （1）教师出示图片，教学单词 cinema，请学生根据发音规

5、则尝试记忆单词。 （2）教师出示 chant: Cinema,cinema.Can we go to the cinema? 请学生模仿朗读。 （3）教师在黑板上展示句型 Can we go to the cinema? Yes. Lets go. （设计意图：由问题（1）和问题（2）引导学生在看动画的过程中要懂得思考；采用 chant 的教学形式将单词 cinema，词组 go to the cinema 和句型 Can we go to the cinema?以轻 松愉快的状态呈现出来。 ） (二)再读课文，了解 3D 电影。 1.教师出示问题说： “What will they watc

6、h?” 2.教师再次播放课文动画，学生说出答案 a 3D film。 （1）教授单词 film。 （2）教师引出“看 3D 电影必须戴 3D 眼镜”和“看 3D 电影有一种身临其境的感觉” 等知识。 （3）教学句子：Well watch a 3D film.并板书。 3.教师由动态图“坐下”引出词组 sit down 的教学。 4.教学句子：Put on your glasses.Well watch a 3D film. （1）教师出示一副眼镜，教学单词 glasses，并请戴眼镜的学生举起自己的眼镜说 “glasses,my glasses”等。 （2）教师将眼镜戴上，对学生说： “Put

7、 on my glasses.”然后请学生操练。 5.出示课文第三幅图，进行对话教学。 （1）教师引出句子 Oh,no! Its jumping at me.的教学，并请学生模仿语调朗读。 （2）出示图片，教学单词 afraid。 （3）请同学归类几种动物分别属于 afraid 或是 Dont be afraid. （设计意图： 本环节着重在于几个句型词组的模仿教学， 采用全身反应法让学生在有趣的环 境下学习。 ） (三)课文对话表演。 1.教师再次播放课文录音或教学光盘， 请学生模仿跟读， 引导学生读出去看电影时高兴 的语气，老虎出现时害怕、惊恐的语气。 2.学生分角色表演对话。 （设计意图

8、：增强学生对课文知识的理解，提高朗读能力。 ） Step 3 Extension 1.综合活动：写一封信。 （1）教师出示一封信，在信上提供一些周末活动的内容，请学生在两分钟之内补充完 整这封信。信的内容如下： 天气：hot; warm; cold; cool; 活动：go to the cinema; go boating; go swimming; play basketball; play the violin; play in the park; watch TV; watch a 3D film DearSally, Its_(天气状况)onSunday. Canwe_（活动）? C

9、anwe_（活动）? Doyouwanttocomewithme? Lily （2）请几个学生上台展示朗读自己写的信。 2.总结本节课新学的单词和句型。 （设计意图： 把本节课的知识综合运用， 训练学生 “写” 的能力， 最后展示环节考察学生 “读” 的能力。 ） Step 4 Homework 1.听录音，熟读课文。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.制定家庭周末计划。 4.想一想机器人能做些什么事情。 （设计意图：作业 1、2、3 巩固本节课的内容，作业 4 为下节课的学习做铺垫。 ） 七、板书设计： Unit 4 Weekend Activities Part A Can we go to the cinema? Yes. Lets go. Well watch a 3D film.boys girls