闽教版五年级上册Review 2-教案、教学设计--(配套课件编号：b0193).docx

1、1 闽教版闽教版英语英语 （三年级起点）五年级上册（三年级起点）五年级上册 ReviewReview Unit6-Unit8Unit6-Unit8 本课是一节以应用、拓展为主要目的的复习课，将闽教版英语 （三年级起 点）五年级上册 Unit6 Asking the Way,Unit7 Making Phone Calls 和 Unit8 My Friends 三个单元的内容进行整合复习。梳理复习内容，整合教材课内外资源， 构建合理的复习线条，设计贴近生活的情境活动。基于单元中心话题，让学生在 有趣有效的活动中， 运用重点词汇和句型， 促进英语学科核心素养中 “语言能力” 的培养。 一、一、 教

2、学内容与学情分析教学内容与学情分析 1.1.教学内容与整体设计思路教学内容与整体设计思路 本节复习课，是将闽教版英语 （三年级起点）五年级上册 Unit6,Unit7 和 Unit8 三个单元的内容进行整合复习。教师为了达到更好的复习效果，将三个中 心话题串成一条故事主线：教师邀请两位朋友参加圣诞派对。教师要问路前往其 中一个朋友家，复习“Asking the Way”相关内容；打电话给另一个朋友，复习 “Making Phone Calls”相关内容；一起前往圣诞派对，复习“My Friends”相 关内容。拓展运用环节设置综合语用活动编写对话：打电话邀请朋友参加某个活 动。在真实贴切的语用

3、环境中，完成本课的教学目标。 2.2.学生情况分析学生情况分析 小学五年级的学生通过两年的语言学习，已经具备了一定的语言积累，大部 分学生能够运用所学语言知识进行简单的话题交流。针对这一阶段的学生喜欢在 玩中学习，喜欢参与游戏，喜欢动画韵律等特点，教师的教学设计基于学生已有 的知识储备，结合新旧知识，为学生梳理知识脉络，培养学生的语言能力。 2 二、二、 教学目标教学目标 1. 语言知识目标: （1）复习 Unit6-Unit8 的内容 （2）通过活动和练习，对三个单元的知识进行巩固和运用。 2. 语言技能目标： （1）能用英语进行问路、指路。 （2）能用英语进行电话交流。 （3）能用英语描述

4、正在进行的活动。 3. 情感态度目标: （1）得到帮助时，学会致谢。 （2）朋友之间的互助学习。 三、三、教学准备教学准备1 圣诞礼盒2 白板课件 四、四、 教学过程教学过程 Step1 Warm-up 1.Greetings. 2.Free talk. Whats the date(日期) today? What will you do on Christmas? Do you have many friends? 【设计意图】三个问题的引导，服务于本节课的情景设置，让学生在 free talk 中自然地从母语环境进入到英语学习的氛围中，教师再有意识地提取本节课三个 单元的中心话题，重点词汇

5、等，促进学生迅速进入英语学习的状态。 3 3.Enjoy a songFriends 123 【设计意图】由 free talk 最后一个问题引出的“friends”话题，用欢快的歌 曲互动拉近师生、生生的距离，活跃课堂气氛，为下一步教学活动奠定基础。 Step2 Review Section A T:I will invite my friends to the Christmas party. Can you guess who are they? 1. Describe and guess.(根据教师提供的句子以及学生补充的描述猜测老师要邀 请的朋友之一。) T：Bingo. She i

6、s . She lives nearby. But I dont know how to get there. Can you help me? 2. 出示地图。复习“She lives nearby.”情况下的问路句型。 4 3. Listen and answer.播放动画，回答问题。巩固句型 Excuse me. How can I get there? 4. 教师继续创设情境： 当教师到达目的地， 朋友的妈妈告知 “She isnt at home. She is at the zoo now.”出示到动物园的距离，复习“Its far away.” 情况下的问路句型。 5. Tips

7、.小结两种情形下的问路问答方式，引出交通工具的复习。 6. 情感教育：得到他人帮助时，学会致谢。 【设计意图】section A 的活动设计围绕教师邀请其中一位朋友展开。教师将 问路情境分为近距离（可步行到达）与远距离（需借助交通工具）两个部分， 能够帮助学生更好的运用已学得问路句型。 教师复习过程中加入郎朗上口的歌 5 曲韵律诗，游戏等，激发学生学习的兴趣，并使学生对教师后面的教学活动充 满期待。 Section B 1. Describe and guess.(根据教师提供的提示词说句子，教师回答 Yes or No 来猜测老师要邀请的另一个朋友。)猜出后，进入打电话情境。T：Let me

8、 call him. 2. Read and answer.教师给出 5 个提示词来帮助学生理解打电话文本。 （1）Who will go to the party? （2）Where are they? （3）When is Christmas Day? When will the party begin? （4）How can they get there? （5）What do they prepare for the party? 3. Fill in the blanks.(根据电话内容补全短文) 【设计意图】 教师对 section B 部分的教学活动的难度上做了提升。 由浅至深，

9、 6 符合学生的认知特点。猜测朋友部分：section A 中是教师直接给出句子让学 生来猜。这一部分教师引导学生根据所给的词汇说句子来描述。 复习理解部分：A 部分教师请学生观看视频来选择答题，B 部分对文本的处理 则更加的深入细致。 首先由 5 个疑问词来剖析整个文本， 接着将对话文本变成 短文填空来检验学生的内化效果。 Section C T:Lets go and enjoy the party. 1. Watch and answer. （1）What are they doing? （2）What is heshe doing? 2. 复习易错的现在分词。 3. Look and

10、say.利用班级的图片，使用放大镜功能来操练现在进行时句型。 【设计意图： 最后一部分的活动设计与导入相呼应， 教师邀请到朋友一起去参 加圣诞派对。由动态的派对状态复习现在进行时，直观有趣。巩固部分采用班 级学生的图片，激发学生主动输出的能力。 】 Step4Extension Making a phone call. Please invite your friends to the party. 【设计意图】前面所有的复习活动为拓展部分学生的输出做了大量的准备。在这 个拓展活动中，学生将利用已学的句型词汇做有意义的语言运用。这个活动学生 Christmas party, birthday

11、party, New Years party. take a taxi, take a bus. far away, nearby. go straight, turn right, on your left. 7 能够迁移到现实的生活当中， 两两对话的内容真实， 有活力， 达到了教学的目标。 五、五、 板书设计板书设计 六、六、 教学反思教学反思 本课复习第 6-8 单元的内容，教师将三个主题，串成一条合理的，学生易接受 的主线：教师邀请朋友去参加聚会，在邀请朋友的过程中复习打电话，问路等内 容。课堂教学中，注重听说读写的培养，注重提升学生英语学习的核心素养。 学 生通过参与课堂活动， 巩固旧知， 并有效地输出。 教师基本完成预设的教学目标， 并收到不错的教学效果。其中也存在不足之处：如教学设计中学生独立阅读的部 分比较少，五年级的学生具备独立阅读的能力，如果教师能够在课堂上利用适当 的时间来指导阅读，会使更多的学生受益。