2021年新苏教版科学六年级上册第五单元《科技改变生活》教案.docx
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1、20212021 年新苏教版科学六年级上册年新苏教版科学六年级上册教案教案 第第五五单元单元科技改变生活科技改变生活 1515. .影响人类文明的里程碑影响人类文明的里程碑 1.教学内容 本课按照由学生认知的逻辑顺序逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分是一个讨 论活动,主要是调用学生的前概念,选出自己认为对社会发展具有深远影响的“里程碑 式”的产品,所谓“深远影响”就是波及领域广泛,涉及的人众多,传播的时间久远, 对人类以往的行为改变是革命性的。教材首先列举了轮子、蒸汽机和互联网这三项对人 类文明影响巨大的技术产品,其次就列出了印刷机、汽车、纸、电话、飞机、化肥、青 霉素这几种产品,让学生从中
2、挑选,并说明理由;最后是比较两份不一样的评选重大发 明的目录, 由此发现虽然评选的标准不一样, 但是有的项目是人类目前公认的伟大发明。 第二部分是一个动手和动脑兼而有之的活动,通过制作“它是如何改变世界的”科技产 品卡片,让学生意识到某一产品对社会所产生的广泛的影响,通过具体的制作和写作, 让学生深入某一产品,了解它的作用和意义。第三部分是阅读活动,通过三个人类社会 进程中的重要节点火的发明和使用、蒸汽机的发明和利用以及计算机和互联网的推广, 来阐述影响人类文明的里程碑。 2.教学目标 意识到各种产品具有一定的技术性质; 意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响; 会制作“科技改变世界”的知识
3、卡片; 知道火的使用、蒸汽机的发明以及计算机和互联网的推广对世界而改变巨大。 3.重点与难点 重点:选择对世界产生深远影响的科技产品。 难点:如何界定“里程碑式的深远影响” 。 4.教学准备 各种技术产品的图片和视频,记录用的纸和笔。 5.教学过程 一、导入新课 1.师生交流: 同学们,现在的生活非常方便,平时大家是怎样出行的呢? 开小轿车、乘公交车、坐飞机、坐高铁等等。 我们又是怎样与在外打工的父母联系的呢? 通过视频聊天、打电话、发微信等等。 学习中遇到不会的问题怎么办呢? 上网查找资料等等。 是什么让我们拥有了如此方便快捷舒适的生活呢? 是科技。 3.出示课本 47 页的一首小诗: 科技
4、 是神奇的画笔, 让周围的世界有了 新的面貌。 科技 是梦想的小舟, 让遨游天际变得 不再荒谬。 科技 是 4.学生自由读一读,想一想科技有什么作用? 预设:科技让周围的世界有了新的面貌,科技让我们实现了梦想。 5.科技改变了生活,从今天开始,我们就来学习第五单元,体会科技在改变生活中所起 的作用。 6.首先,我们来了解一下人类历史上的科技发明。 7.板书课题:15.影响人类文明的里程碑 二、学习新课 活动一:科技推动人类社会的发展 1.教师引导:人类自诞生以来就不断的进行科技发明,正是这些科技发明推动了人类社 会的发展,有一些科技发明的影响还非常巨大,比如轮子的发明、蒸汽机的发明、互联 网的
5、发明等等。 2.出示课本上面三幅图片,引导学生观察这三幅图片,初步了解对人类社会发展影响较 大的科技发明。 互联网,发明于上世纪 70 年代。轮子,大约发明于 6500 年前。蒸汽机汽车,大约发明于 18 世纪年前。 3.教师引导:其实对人类社会发展影响特别大的发明还不止这三个下面,我们就来探讨 对人类社会发展影响特别巨大的发明。 活动二:选出对社会发展具有深远影响的产品 1.出示课本 48 页下面的 7 幅图片,引导学生观察图片,初步了解 7 幅图片中的科技发 明分别是什么?又是什么时候发明出来的?想一想在这些科技发明中,你认为哪些对社 会发展具有深远影响?请选出来并说明你的理由。 2.全班
6、交流,学生从下列科技发明中选出自己认为对社会发展具有深远影响的发明,并 说一说自己的理由。 预设: 轮子的发明:车轮的最伟大作用是使人可以搬动大大超过自身重量的物体。有了轮子, 彻底改变了人类的运输方式,进而为以后的机械时代奠定了基础。 蒸汽机的发明:传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力,蒸汽机能量的开 发为各个领域带来了一种有效而强大的动力。 互联网的发明:互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、学习、生活、娱乐的重要 工具,互联网的发展,给人们带来了巨大的方便,人们可以跨越时间和空间来共享海量 信息。 印刷机的发明:使得人类传播精确快捷,它的对外传播更使全世界受益匪浅。 电话的发
7、明: 使人类的沟通能力加强了,使社会的运转效率大大提高,不仅节约了沟通的 成本,而且节省了沟通的时间。 飞机的发明: 为人类交通运输开辟了一个新坐标,催生了航空运输业,是人类交通运输史 上一次重大革命,从此人类真正插上了“翅膀”,完成了飞翔天空的夙愿。 青霉素的发明: 青霉素的发明凿动了抗生药家族的诞生,人类进入了合成药的新时代,终 结了人类的大敌之瘟疫。 化肥的发明:人类打开了从生物圈获取能量和物质的一个通道,使人类的温饱和营养问 题得到解决,生活水平迅速提高,人口快速增长。 3.比较两份世界重大发明与发现目录,找出他们共同认定的项目。 4.出示课本 49 页两份世界重大发明与发现目录,学生
8、认真读一读这两份目录,并且比 较这两份目录,找出他们共同认定的项目。 预设:共同认定的项目有电、青霉素、纸、互联网、蒸汽机、飞机、指南针等等。 5.这是人们共同认定的世界重大发明与发现的名称,为什么这些科技发明能够被人们认 定为世界重大发明与发现呢?请同学们找出公认的具有里程碑意义的产品,做一张他们 如何改变世界的卡片。 6.出示 49 页下面三幅图片,引导学生观察这些图片,了解三种公认的具有里程碑意义 的产品是什么?这种产品是如何改变世界的?卡片又是如何做出来的? 预设: 图片 1,青霉素。青霉素的发明结束了细菌性传染病无法治疗的时代。 图片 2,蒸汽机。蒸汽机车比马车快,而且载人载物多,使
9、人和货物的流通速度大大加 快。 图片 3,互联网。互联网让世界变成了一个地球村。 7.请同学们也学着这三种卡片的样式,制作具有里程碑意义的科技发明的卡片。 预设: 纸、飞机、电、指南针等。 飞机。飞机的发明使人们的出行变得更加方便,自从飞机发明之后,飞机日益成为现代 文明不可或缺的运载工具,他深刻的改变和影响着人们的生活方式。 纸。造纸术是我国古代科学技术的四大发明之一,纸的发明也是人类文明的伟大成就。 纸张的发明和应用对人类文明的进步起到了很大的推动作用。 电。电是蒸汽时代之后最伟大的发明,电的应用成就了工业的第 2 次革命,使人类社会 进入了电气时代。电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交
10、往形态等等。 指南针。 指南针的发明对世界文明有着非常深远的影响和意义, 他推动了新航路的开辟, 推动了世界文明的发展与形成,为人类识别方向奠定了基础,为人类了解地磁场开拓了 先河,为军事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的贡献。 活动三:影响人类文明的里程碑 1.教师引导:在整个人类文明的发展史上,有几项发明对人类社会的发展起到了巨大的 作用,成为影响人类文明的里程碑。 2.出示课本 50 页“影响人类文明的里程碑”的文字资料,学生认真的读一读这段文字 资料, 想一想影响人类文明的里程碑分别是什么?为什么说这些科技发明成为影响人类 文明的里程碑? 3.全班交流 预设:火的发现与使用、蒸汽机
11、的发明、利用计算机的发明和互联网的诞生。 “火的发现和使用”是原始农耕社会对能源的开创性使用。 “蒸汽机的发明和利用”是工业革命时期随着火车和轮船的发明,促使物质运输的全球 化。 “计算机的发明和互联网的诞生”标志着信息时代的到来,形成了信息的全球共享。 4.教师小结: 在我们现阶段, 计算机的发明和互联网的诞生, 真正的改变了人们的生活, 小到工作、娱乐、学习,大到商业、政治、社会,人类社会的方方面面都发生了翻天覆 地的变化。 三、课堂总结 今天这节课,我们初步了解了人类自诞生以来就不断的进行科技发明,推动人类社会的 发展,在这些科技发明中有的影响特别巨大,例如轮子、蒸汽机、互联网等等,这些
12、发 明成为影响人类文明的里程碑。课后,同学们可以查阅资料,了解更多的有关人类科技 发明方面的知识,体会他们对推动人类社会的发展所起的巨大作用。 1616. .人造肥料与现代农业人造肥料与现代农业 1.教学内容 农业对人们的生活的影响表现在方方面面,是人类在地球上生存的基础。原始人类 的生活方式主要是采摘狩猎,随着技术的发展,人类逐渐学会了种植与饲养,农业诞生 了。于是人类就开始定居,由此慢慢演变成村庄、城市和古代文明。在这个过程中,农 业起了决定性的作用。随着人口的增多,人类对粮食的需求不断增加。最初,人们不断 扩充耕地面积,后来人们又追求单位面积的产量,再后来人类追求高效育种和精准浇灌 与综
13、合利用水土肥气光,农业科技在不断发展变化。 本课内容分为四部分,第一部通过比较传统农业和现代农业的不同,比较传统农业 和现代农业环境、条件、人员有什么不同,比较有土栽培和无土栽培有什么不同。第二 部分具体着眼于了解肥料对农作物的影响,通过阅读资料和实际操作比较豆苗的生长情 况来完成。 第三部分是一个拓展活动, 组织学生利用家庭的阳台, 运用无土栽培的方式, 栽种一株植物。 2.教学目标 知道无土栽培和传统栽培的不同。了解无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植 物生长发育必需元素的营养液来提供营养,使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。 做豆苗生长的对比实验,意识到肥料对农作物的作用,知道植物会
14、从土壤中吸收液 体肥料。 会培养营养液,会用无土栽培的方式种植一株植物,并进行日常管理。 3.重点与难点 重点:知道肥料对于农作物的意义。 难点:此类对比实验其效果难于掌握,需要一定的时间跨度,也需要严格控制对比 条件,对于小学生来说有点难度。虽然是六年级的学生,但是终究做这一类实验有点儿 难。 4.教学准备 高浓度营养液一份,烧杯、量筒等,阳台无土栽培材料每组一套。 5.教学过程 一、导入新课 1.每天我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶都要上菜场去买菜,菜场上有各种各样的蔬菜,大 家知道这些蔬菜是怎么长出来的吗? 预设: 是农民伯伯在田里长出来的。 是工人们利用无土栽培找出来的。 2.无土栽培是一种
15、怎样的栽种技术呢?怎样进行无土栽培呢?今天这节课,我们就来探 讨这个问题。 3.板书课题:16.人造肥料与现代农业 二、学习新课 活动一:体会有土栽培和无土栽培的不同之处 1.出示课本 51 页上面的两幅插图,提出要求:猜一猜这两处分别是什么地方?他们的 工作有什么相同与不同之处? 预设: 左图是现代化无土栽培的植物工厂,右图是传统农民的田间劳作。 相同之处:他们都在种植物,进行植物养护活动。 不同之处:植物工厂富含科技含量,在育种、栽培、管理肥料等方面,对植物的光照、温 度、供水量、肥料等多方面有技术控制。 2.出示课本 51 页下面的两幅插图引导学生,观察这两幅插图,初步认识无土栽培和有
16、土栽培,想一想有土栽培与无土栽培有什么不同? 预设: 无土栽培是一种高科技种植方式。 它的肥料是人工配制的营养液,基质种类比较多;种植 方式成本较高,对设备、技术等方面的要求也比较高,但产量也非常高。因而,种植面积 较小,目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。 有土栽培则是沿续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自于土壤,栽培 方式投资小,虽然产量比不上无土栽培,但适合种植的面非常广,所以仍然是目前最主要 的种植方式,大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。 3.教师小结:刚刚通过比较,我们了解了有土栽培和无土栽培的区别,懂得无土栽培技 术是一种现代化的育苗技术,是现
17、代农业发展的必然选择。在无土栽培技术中能否为植 物提供一种比例协调、浓度适量的营养液是栽培成功的关键。 活动二:人造肥料的发明 1.教师引导:我们通过刚才的学习,知道在无土栽培技术中,肥料是栽培是否成功的关 键。那么,在农业发展的过程中,肥料又经历了一个怎样的发展历程呢? 2.学生自由读一读课本 52 页“人造肥料的发明”这段文字资料,初步了解在农业发展 过程中肥料的发展历程。 3.全班交流 (1)人造肥料是谁发明的? 1840 年,德国化学家李比希。 人造肥料的主要成分是什么? 人造肥料是一种矿物肥料。 (2)人造肥料有哪些优点? 养分科学、均衡、全面,既含有满足作物生长需要的氮、磷、钾,又
18、有丰富的有机质、 腐殖酸、核酸、氨基酸;能提升作物体内的活性,促使作物快速而长久吸收,能充分满足 作物生长的需要。 保花保果率高,有效提高作物产量。 使作物根系发达、茎粗、叶茂、抗倒伏、内含物提高,从而增强抗病力,使病虫害减少。 优化作物生长发育,适用水、 旱作物,蔬果花卉,中草药等各种作物及土质,特别对贫瘠 土壤有特效。 优化土壤结构,增加土壤有机质,促进土壤良性循环,保持土壤生物生态平衡,保证农 业可持续发展。 (3)人造肥料的使用,取得了怎样的效果? 人造肥料的使用,提高了农作物产量,养活了更多的人。 4.人造肥料除了固体矿物肥料之外,还有一种液体的肥料,这种液体肥料,我们称之为 营养液
19、。下面我们试着利用营养液来栽培豆苗。 活动三:比较豆苗的生长情况 1.出示课本 52 页比较豆苗生长情况的实验图片,学生观察这幅图片并读一读旁边相应 的文字,初步了解本次比较豆苗的生长情况实践活动所需的材料以及方法。 全班交流 2.所需材料:豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料等。 3.活动方法: 如图示,将 4 棵发芽成功的豆苗放在 4 个杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,上面盖上 硬纸板。 在其中两个杯子里分别滴入 2 滴液体肥料,并做好标记。 把 4 个杯子都放在窗台上。 一周后比较豆苗的生长情况。 4.活动中发芽成功的豆苗是怎么来的呢? 学生再读一读旁边紫色底纹的文字,初步了解使豆子发芽的方
20、法。 将选好的豆子放在装有温水的容器中,使其软化 24 小时。 在另一个容器中铺一些湿润的纱布,将软化后的豆子放入。 每天要保持纱布的湿润。几天后幼芽就长出茎了。 5.我们刚刚放进杯子中的 4 颗刚刚发芽成功的豆苗,他们的生长条件有什么相同和不同 之处? 相同之处:4 颗豆苗的根都浸入了水中,上面都盖着硬纸板,而且都放在窗台上,所受 的阳光也是一样的。 不同之处: 其中两个杯子中分别滴入了两滴液体肥料, 而另外两个杯子没有加任何肥料。 6.请同学们预测一下, 一周之后 4 个杯子中的豆苗的生长情况是不是都一样呢?有什么 不同之处呢? 学生进行预测,预设:滴入两滴液体肥料的豆芽长势很好,长得比较
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