2021年新苏教版科学六年级上册4化学家的研究 教案.docx

1、4 4. .化学家的研究化学家的研究 1.教学内容 在前三课学生认识了物质怎样变化的基础上，本课要带领学生认识“为什么要研究 物质变化”。课文以众多科学家中的一类化学家为例，介绍了他们如何研究物质变 化的学问，使学生从更高层次认识研究物质变化的价值。 本课教学内容分三部分。第一部分，介绍众多科学家中，有一类是化学家。课文利 用一幅化学家做实验的图片， 试图告诉学生， 化学家的工作就是研究物质的性质、 成分， 并制造新物质。第二部分，指导学生模拟化学家的工作，做研究二氧化碳的性质和分析 黑色圆点成分的实验，进一步理解化学家研究什么及化学家做学问的意义。第三部分， 介绍化学家的发明和发现。教材首先

2、以合成橡胶和阿司匹林为例，说明化学家通过研究 物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了许多新物质。然后以人体需要的营 养素及它们的存在、空气成分及各自的比例，说明化学家的发现。最后，要求学生查找 资料，了解油漆、塑料、不粘锅等化学家更多的发现和发明，其目的是让学生感受化学 家研究物质变化的意义和价值， 体会科学研究成果为社会发展和人类进步所做出的巨大 贡献。 2.教学目标 知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。 能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。 能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质(黑色圆点)的成分。 了解化学家的某些发现和发明，体会科学家及其研究成果的

3、价值。 3.重点与难点 重点：知道化学家研究物质变化的学问。 难点：把我们做的实验同化学家的实验建立联系。 4.教学准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、烧杯、澄清石灰水、蜡 烛、吸水纸、黑色水笔。 5.教学过程 一、导入新课 1.在众多的科学家当中有一类是化学家，大家了解化学家吗？知道化学家所从事的工作 吗？ 2.学生说一说自己对化学家及其工作的了解。 3.教师小结：化学家们常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的性质、成分，并 制造新的物质。 4.出示课本第 10 页上面一幅图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，进一步 了解化学家经常研究的

4、是什么问题？ 预设： 这是什么东西？ 他有什么性质？ 与另一种物质混合起来会怎么样呢？ 它可以变成另外一种物质吗？ 5.教师小结：这些都是化学家所要研究的问题。化学家又是如何研究这些问题的呢？今 天这节课，我们就来探讨化学家的研究。 6.板书课题：4.化学家的研究 二、教学新课 活动一：像化学家那样研究二氧化碳气体的性质 1.教师引导：让我们学着科学家那样，先来研究二氧化碳气体的性质。 2.出示课本第 10 页和 11 页的相关文字，学生读一读这段文字，初步了解本次活动的方 法以及要求。 教师指导： 大家还记得二氧化碳是怎样制取出来的吗？出示课本第 8 页将白醋和小苏打 混合，引导学生看一看，

5、进一步了解二氧化碳制取的方法。 3.学生分小组进行实验，按照要求研究二氧化碳气体的性质，仔细观察实验中的现象。 教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生点燃蜡烛时注意安全，注意观察实验现象。 4.全班交流,指生说一说，当我们把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中会发生怎样的现 象？ 二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，会发现澄清的石灰水慢慢变得浑浊。 5.将二氧化碳气体导入到空瓶子中，看一看，闻一闻，观察二氧化碳气体的特点。 预设： 二氧化碳气体看上去没有颜色，闻起来也没有味道，是一种无色无味的气体。 6.将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生？ 预设： 会发现底层蜡烛火焰先熄灭,

6、上层蜡烛火焰后熄灭。 为什么正在燃烧的蜡烛会渐渐熄灭呢？ 说明二氧化碳比空气重,不能燃烧,也不支持燃烧。 7.出示课本第 11 页上面灭火的图片，引导学生看一看，了解二氧化碳灭火器的工作原 理。 预设： 因为二氧化碳不支持燃烧，自己也不能燃烧，所以我们利用二氧化碳的这个原理，制作 成了二氧化碳灭火器。 二氧化碳灭火器在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有降温 和隔绝空气的作用。 8.活动总结 根据我们刚才的活动，了解到二氧化碳气体有哪些性质呢？ 预设： 二氧化碳是一种无色无味的气体，能够使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自己不 能燃烧，同时也不支持燃烧。 活动三：做分析物

7、质组成成分的模拟实验 1.教师引导：作为一名化学家，他们在实验室里会研究物质的组成成分。下面，让我们 也学着化学家那样分析物质组成的成分。 2.出示课本 11 页分析物质组成成分的模拟实验图片，学生观察这幅图片并读一读旁边 的文字，初步了解本次模拟实验的材料及方法。 全班交流 3.所需材料：黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。 4.实验方法： 用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。 固定纸条,使画有圆点的一端能浸到水里,且保持圆点在水面之上。 观察当纸条吸水后,黑点出现了什么变化? 5.学生分小组进行实验，按照实验方法进行操作，观察实验现象，并且分析黑色水笔笔 芯中物质的组成成分。 6.全班交

8、流 指生说一说，当纸条吸水后，黑点出现了什么变化？ 预设：当纸条吸水后，黑点慢慢变大，并且颜色变淡。 黑点分离成藏蓝色、 黄色等不同成分,不同成分的物质向上爬的速度有快有慢,最后停在 纸条的不同部位。 黑色水笔笔芯中的物质的组成成分是什么？ 预设：黑色水笔笔芯中的物质由藏蓝色、黄色等不同成分的物质组成。 活动四：科学家的发现和发明 1.教师引导：化学家就是通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了 许多物质。下面我们来看一看科学家发现发明了哪些物质？ 2.出示课本 11 页的两幅图片，学生观察这两幅图片并读一读相关的文字说明，初步了 解化学家在工业以及医药领域的贡献。 预设： 图片

9、 1，化学家分析出天然橡胶的成分,并用人工的方法制造出合成橡胶。轮胎、胶鞋都 是用合成橡胶做的。 图片 2，制造阿司匹林的主要原料水杨酸,最初从柳树皮中提取,后来化学家用合成的方 法制备。 3.教师相机介绍橡胶和水杨酸的有关知识。 橡胶是制造飞机、汽车、医疗器械等所必需的材料。橡胶分为天然橡胶和合成橡胶。合 成橡胶一般在性能上不如天然橡胶全面,但它具有高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不 易老化等性能,因而广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。 水杨酸,也叫柳酸,是化学药物。 阿司匹林是水杨酸的衍生物,经临床应用证明,对缓解轻 度或中度疼痛,如牙痛、头痛、神经痛、肌肉酸痛效果较好,亦用于感冒、

10、流感等发热疾 病的退热,治疗风湿痛等。 4.除了在工业和医药领域，化学家在其他领域也有非常多的发现和发明。 5.出示课本 12 页上面的几幅图片，引导学生观察这些图片，并读一读相应的文字说明， 进一步了解化学家在营养元素、空气方面的发现和发明。 全班交流 预设： 化学家发现人体需要的营养元素及他们的存在。 卷心菜中富含的维生素 u,可以用于治疗溃疡性疾病。 牛肉含有的钾和磷,对神经系统和骨骼健康有帮助。 菠菜含有丰富的铁,铁是人体制造血红蛋白的重要原料。 贝类含有较多的硒,能提高人体免疫机能,延缓衰老。 6.化学家还发现空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体成分以及这些气体所占的 比例。 出

11、示课本 12 页空气成分的图片，学生仔细观察这张图片，初步了解空气的组成成分及 各种气体所占的比例。 教师讲解： 200 多年前,法国化学家拉瓦锡用定量实验的方法研究了空气成分。 拉瓦锡得 出空气由氮气和氧气组成,其中氧气约占空气总体积的 1/5。 7.教师小结：科学家在工业、农业、医药等各个方面都有很多的发明和发现，书本列举 出的仅仅是一小部分，同学们可以查找资料，了解更多的化学家的发明和发现。 8.出示课本 12 页下面三幅图片，引导学生看一看，并想一想油漆、塑料和不粘锅与化 学家的研究有什么关系？ 三、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了化学家的研究，知道了化学家常常在实验室里做各种各样 的实验，研究物质的性质、成分，并制造出新物质，在科学领域，化学家通过研究物质 的性质和成分，采用提取，合成等方法，发明了许多的新物质，为人类社会的发展做出 了巨大的贡献。课后，同学们可以查阅资料，了解化学家更多的发现和发明。