闽教版四年级上册Unit 6 Meals-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：5041a).docx

1、Unit 6Meals PartA 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 milk，bread，tomato 和 them，并懂得运用。 2.学习句子 Whats for breakfast? 3.欣赏歌曲：Whats for Dinner? 4.学习字母组合 sh 在单词中的读音。 5.功能：谈论一日三餐。 语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。 情感态度 帮助学生养成健康饮食的习惯。 教具准备 1.关于食物的单词卡片和图片。 2.一个自制的卡通钟面。 3.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教

2、师与学生进行自由对话，如： When do you get up? When do you have breakfast? When do you have lunch? 3.听录音，欣赏歌曲：Whats for Dinner? 4.由 have breakfast，have lunch，have dinner 引出 meals。教师出示 meals 的 单词，揭示并板书课题：Unit 6 MealsPartA 5.教学单词 meals。 Step 2 Revision 1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish 等。 （1）教师出示图片的一角，让学生猜是哪种食物。 （2）

3、游戏猜一猜。 游戏规则：教师通过手势和简单的语言来表示某种食物，请学生用英语猜出 食物的名称。 Step 3 Presentation （一）单词和句型教学 1.教学句型：Whats for breakfast? （1） 教师出示卡通钟面， 拨动指针至 6： 30， 说： “Look.Its six thirty.Its time to get up.”教师再拨动指针至 6：45，说： “Its six forty-five. Its time to.”引导 学生说出： “Its six forty-five. Its time to have breakfast.” 教师说： “Whats

4、for breakfast?”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学 生读。 （2）教师出示早餐的食物图，操练句子 Whats for breakfast? Cake and eggs. 2.由课文情境引出单词 milk，bread 和 tomatoes 的教学。 （1）教师指着前面的早餐图片说： “I have these for my breakfast.What does Sally have for her breakfast? Lets listen and watch.” （2）教师播放课文教学光盘。 （3）由课文引出单词 milk，bread 的教学。然后出示“一些牛奶”和“一

5、些面包”的图片，教学 some milk 和 some bread。告诉学生 milk 和 bread 是不可 数名词。 （4）用同样的方法教学单词 eggs 和 tomatoes。 教师强调 tomato 是以 o 结尾的名词，其复数形式是词尾加 es，即 tomatoes。 （5）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可数名词的单词。 教师出示 I like.的句子，请学生说一说自己喜欢的食物，强调在表达喜欢 某种物品时要用名词的复数形式。 3.教学句子 Whats for lunch? 教师出示午餐的图片，引导学生举一反三，由句子“Whats for breakfast?” 过渡

6、到“Whats for lunch？” 4.情感教育：教师出示几组早餐和午餐的图片，请学生说一说，然后请学生 找出有利于健康的食品组合，告诉学生要养成健康饮食的好习惯。 （二）课文教学 1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说： “Its 7：00. Breakfast is ready， children.Whats for breakfast? Lets go and see.”请学生翻开课本第 43 页，先自读 课文，看看 Sally 一家在做什么。 2.教师播放课文录音，学生认真听录音并思考以下问题： Do they like their food? Who wants breakfast，

7、too? 3.教师由第一个问题引出句子 I like them. They are good for you.并教学， 帮助 学生理解 them 的意思。 由第二个问题引出 I want my.，too.的学习。 4.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的 形式学习对话内容。 5.分角色表演对话。 6.巩固练习。 （1）四人一小组，共同完成课本第 44 页的 Ask and answer.部分。 （2）将歌曲“Whats for Dinner?”改编成“Whats for Breakfast?”全班学生 跟着录音机学唱歌曲。 （三）语音教学 1.复习字母 c 和 ck

8、 在单词中的读音。 教师出示单词 cake，cat，cow，card，学生读单词，然后总结出字母 c 的读 音：/k/。 再出示单词 clock，black，jacket，duck，引导学生拼读，复习字母 ck 的读 音，告诉学生字母 c 与 ck 都发/k/的音。 2.学习字母组合 sh 在单词中的读音。 （1）教师出示单词卡片 fish，shirt，sheep，shoes，请一学生示范领读，全 班跟读。 （2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字母组合 sh。 （3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读音：/。 （4）教师示范口形，教学/的读音。学说 sh，/，/，/，

9、fish，shirt， sheep，shoes。 3.巩固字母 c，ck，sh 在单词里的读音。 教师说“ck，ck” ，学生说“/k/，/k/，/k/” ，以此类推。 Step 3 Extension 综合活动：搭配健康饮食。 1.教师出示句子“Whats for breakfast?”和“Whats for lunch?”请四人一小 组用图片来搭配出健康合理的饮食，然后在小组里说一说。 2.请几个小组派代表上台展示汇报，其余学生用 I like them.They are good for you.They are nice.等句子做出评价。 Step 4 Homework 1.听录音并熟读本课内容。 2.完成学习与测评中本课的练习。 3.画一张早餐食物图或午餐食物图，并在食物旁用英文单词标注，然后与同 伴一起说一说。