广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 2-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：20790).zip

me mother Who is she ? She s my mother . She s my sister . sister Who is she ? Shes beautiful. （漂亮的）（漂亮的） Who is she ? She s Yang Mi . Shes beautiful. Who is he ? He s my _ . father father brother Who is he ? He s my brother . He s handsome . （英俊的）（英俊的） Who is he ? He s Lu Han. He s handsome（英俊的）（英俊的）. sister brother father brother mother me mother sister He s my _. Who is he ? father Shes my _. Who is she? mother Hes my _. Who is he ? brother Shes my _. Who is she ? sister Who is he? Hes my father. Who is she? Shes my mother. Shes beautiful. Thank you. Role-play (Role-play (角色扮演角色扮演) ) Who is she? Shes my mother. Shes beautiful. Thank you. Who is he? Hes my father. A:Who is _?(he/she) B:_(Hes/Shes)is my_. A:_(Hes/Shes)_ (beautiful/handsome）. 漂亮的/英俊的 B:Thank you! 1. Do something for your parents. （为自己的父母做一些事情。） 2.Introduce your family to your friends.（向朋友介绍自己的家庭。） 3.Check more words about family. （查找更多的有关家人的单词。） My family 教学设计 教材 简析 及 学情 分析 教材简析：本课是三年级上册 My family, 本节课学习家庭成员的单词以及如何询 问和介绍家庭成员，本课话题紧密联系生活实际，教学时可通过歌曲、情境、 游戏、小组合作等方法，将单词与句型结合运用，激发学生的兴趣，提高学生 的综合语言运用能力。 学情分析：三年级学生刚刚接触英语，爱说爱动，好奇心和表现欲都很强，他 们乐于参加课堂活动，同时他们处于形象思维阶段，教师应该采用直观、生动、 灵活多样的“活动化”教学方法，让学生通过参与、交流，真正体验到学习英 语的快乐，运用英语的喜悦。 学习 目标 知识目标： 1. 学生能听说认读家庭成员名称 father,mother,sister,brother,me 。 学生能听懂、会说句型 Who is she/he ?Shes /Hes my.并在一 定的情境中进行交际。 能力目标： 1.学生能运用句子 Who is she/he ?来询问人物的身份。 2.学生能运用句子 Shes /Hes my.来介绍自己的家庭成员。 3.提高学生自主、交流、合作的学习能力和综合语言运用能力。 情感目标： 1.通过学习对学生进行思想教育，懂得尊敬、孝顺父母，关爱 家人。 重点 难点 重点： 1.学生能听说、认读家庭成员名称： father,mother,sister,brother,me 。 2.学生能听懂、会说句子 Who is she/he ?Shes /Hes my.并在 一定的情境中进行交际。 难点： 1.单词 father,mother,brother 中“th”的发音。 2.学生能够恰当、自如地运用语言询问和介绍家人。 教学PPT、生词卡片、奖励贴等 教学补改 资源 教学过程： StepWarm up &Lead in 1.Greetings 2.Sing a song Finger family （设计意图：设计意图：师生交流互动，拉近师生之间的距离。通过唱英文歌，全身 反应，边唱边做动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，将学生带动 到最佳学习状态，并引出标题，为所学内容做铺垫。 ） StepPresentation 1. 通过看大头儿子一家的照片，领读 family。 T：Look at the photo.Who is he ? Ss:. T：family Ss:family 2. 向同学们说：“下面我将介绍自己的家庭，欢迎来到我的家庭！” T:I will introduce my family.Welcome to my family ! 3.展示自己的照片，学习 me，利用生词卡片、字母发音手势教学、拼读、 分组读、单个学生读、肢体动作教学等方法学习单词 me,并把单词应用到 句型 This is me.中练习。 T:me me me Ss:me me me T：This is me. Ss：This is me. 4.展示我和妈妈的照片，学习单词 mother，句子 Who is she ? Shes my mother. T:Who is she ?mother,mother,shes my mother. Ss:Who is she ?mother,mother,shes my mother. 5.展示妹妹的照片，学习单词 sister,练习句子 Who is she ? Shes my sister.拓展 Shes beautiful. 6.通过展示杨幂照片，练习句型 Who is she ? Shes . Shes beautiful. 7.通过展示爸爸照片，学习 father,句子 Who is he ? Hes my father. T:Who is he ?father,father,Hes my father. Ss:Who is he ?father,father,Hes my father. 8.通过展示弟弟照片，学习 brother,练习句子 Who is he ？Hes my brother.拓展 Hes handsome. 9.通过展示鹿晗照片，练习句型 Who is he ? Hes .Hes handsome. （设计意图：设计意图：通过设置情景、领读、拍手读，拼读，小组合作等多种方式 的学习，由图到词，到音到形，由词到句，词不离句，让英语学习充满趣 味性，学生更加容易理解和运用新知。 ） Step Consolidation & Practice 1.打地鼠游戏。 2.猜一猜粘头像和回答问题。 3.Lets sing! 4.Listen and say 5.Role-play 6.Say and act （设计意图：设计意图：通过以上游戏等活动巩固练习所学的单词和句型，寓教于乐， 激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性，将语言运用到真实语 境中，学以致用，帮助学生建立自信心和体验学习的成就感。 ） Step Extension 1.family 的来历 2.观看关于 family 的视频，对学生进行情感目标引导。 （设计意图：设计意图：对学生进行思想教育，懂得尊敬、孝顺父母，关爱家人。 ） StepSummary T:What have we leaned today? Ss: . （设计意图：设计意图：加深学生对所学知识的印象。 ） StepHomework 1.Do something for your parents. 2.Introduce your family to your friends. 3.Check more words about family. （设计意图：设计意图：作业是课堂地巩固和延伸，为父母做一些事情，让懂得关爱 父母。向朋友介绍家人，将课堂上的知识运用到实际生活中，学以致用， 真正实现学生在英语学习中“学到了什么” 、 “能做什么” 。课下查找更多 的关于家人的单词，培养了学生自主、探究学习能力。 ） 板书设计： My family Who is she ? Shes my mother. father mother Who is he ? Hes my father. sister me brother 教学反思： 在课堂教学中，我尽可能地采取听、说、唱、 玩的形式，通过各种有趣、实用、活泼、生动的 活动，调动学生的积极性，面向全体学生，让每 个学生参与到课堂中来，体验到学习英语的成功 和快乐，学生通过本课的学习，能够运用英语谈 论家庭成员，并培养了学生对家庭的热爱之情， 我们要爱家，要爱家里的每个人。