广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：c0136).zip

Whos she / he ? Shes Jenny . sister（姐妹）（姐妹） Shes my _.sister brother Hes my _ .brother friend 朋友朋友 Hes my _. friend grandmother grandfather This is a family.（家庭（家庭) family This is my family. I am a teacher(老师老师）. I am your friend. I am also a mother. mother Shes my _. mother mother = mom father Hes my_. father grandmother（奶奶、外婆）（奶奶、外婆） Shes my _ . grandmother grandfather（爷爷、外公）（爷爷、外公） Hes my _ . grandfather Whos she/he? Point &talk 。 1.两人一组，打开课本两人一组，打开课本P25，指着图片，谈话。，指着图片，谈话。 Who is she/he? mother Who is she/he? grandmother Who is she/he? sister Who is she/he? father Who is she/he? _ r_end f i Who is she/he? grandfather Who is she/he? _r_therb o Listen , say and act. Targe t 1.两人一组，指着图片或自已的家庭相片，对话。两人一组，指着图片或自已的家庭相片，对话。 Exercise : match SheHe Good to know 西方人如何称呼自己的家人西方人如何称呼自己的家人 ？ 日常生活中，西方国家的人称呼自己的家日常生活中，西方国家的人称呼自己的家 人，较为口语化，比如人，较为口语化，比如: mother = mom 或或 mum father = dad grandmother = grandma Grandfather = grandpa 兄弟姐妹直呼名兄弟姐妹直呼名 Make a summary What have we learned today? 句型：句型：Whos she? Shes my mother. Whos he? Hes my friend. 单词：单词：mother = mom , father grandmother , grandfather 1.Introduce your family to your friends. 把你的家庭介绍给你的朋友把你的家庭介绍给你的朋友. 2.背背课课 文文P25. 广东开心版小学英语三年级上册广东开心版小学英语三年级上册 Unit 4 My family (Vocabulary and Target) 教学设计教学设计 学习目标：学习目标： 一、语言技能一、语言技能 1、能够听懂、说出、认读 5 个单词：mother, mom, father, grandmother, grandfather 。 2、能够使用句型来进行问答活动：Whos she? Shes my Whos he? Hes my 二、语言知识二、语言知识 1、能够知道 mother = mom。 2、能够区分 she 与 he。 三、情感态度三、情感态度 1、积极参与各种课堂学习活动。 2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。 3、遇到困难时能大胆求助。 4、乐于接触外国文化，增强祖国意识。 四、学习策略四、学习策略 1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 2、积极运用所学英语进行表达和交流。 五、文化意识五、文化意识 1、能够知道西方人如何称呼自己的家人。 2、学会爱爸爸、妈妈、爱家人。 重点重点: 1、 Words：mother, mom, father, grandmother, grandfather 2、 Sentences： Whos she? Shes my Whos he? Hes my 难点难点: 1、grandmother, grandfather 的发音。 2、区分 she or he。 教具准备：图片，ppt. 教学过程：教学过程： Step 1 Warm-up 1. Sing the song :“ Shes my mom!” 设计意图：设计意图：通过复习歌曲，愉快地开始本节课。 2. Look & say: Show some pictures. (1)Guess: The teacher say: Who is she/he? Ss: Mei yangyang / Hui tailang. 设计意图：设计意图：通过这一环节，复习第三人称的女性使用 she，男性使用 he，巩 固所学知识。 (2). The teacher ask: “ Whos she? ” Ss: Shes Jenny. Shes my sister. T: Whos he? Ss: Hes Tony. Hes my brother. T:Whos he? Ss: Hes Gogo. Hes my friend. 设计意图：设计意图：复习词汇，同时呈现本节课的重要句子，为下面的活动作准备。 Step 2 Presentation 1. 呈现第一张家庭图片。老师一个一个人点着问：呈现第一张家庭图片。老师一个一个人点着问：Who is he/ she? 并引导学并引导学 生回答：生回答：father, mother , grandfather, grandmother , brother, sister。 设计意图：设计意图：呈现本节课的核心词汇，让学生有初步印象。 2. 呈现第二张家庭相片。呈现第二张家庭相片。The teacher ask: “Do you know? Whos she? ” 老师老师 点着自已问。点着自已问。 Ss: Miss yang . T: Yes, This is my family. I am a teacher(老师）老师）. I am your friend. I am also a mother. 设计意图：设计意图：引起学生的学习兴趣，初步学习本节课的核心词汇。为下一个学习单 词的活动做好准备。 3. Lets learn the words: mother=mom, father, grandmother , grandfather 设计意图：设计意图：呈现单词图片，学习核心词汇，完成本节课的词汇任务要求， 锻炼认读能力。 4. Point &talk:两人一组，打开课本 P25，指着图片，谈话。 Ask two pairs to act it out. 设计意图设计意图:检查学生掌握单词和句子的程度，锻炼学生的胆量和自信心。 Step 3 Practice 1. Look & guess 看看猜猜。 设计意图设计意图:用猜猜游戏，检验学生是否牢固掌握单词，增加课堂趣味性。 2.Target：Listen , say and act Pair work:两人一组，指着图片或自已的家庭相片，对话。 Ask two or three pairs to come to the front and act it out. 设计意图设计意图:学以致用，不但有效巩固所学知识，更能不断提升他们的学习能力。 Step 4 Extension 1.Exercise : match 设计意图设计意图:通过练习，可以反馈学生对知识的掌握情况，还可以调动学生的学习 积极性。 Step 5 Good to know 西方人如何称呼自己的家人？ 设计意图设计意图:能够知道西方人如何称呼自己的家人 Step 6 Moral Education 2.Love your father,love your mother,love your family. ( 爱你的爸爸，爱你的妈妈，爱你的家人！) 设计意图设计意图:对学生进行情感教育，爱父母爱家人，学会感恩。 Step 7 Summary 句型：Whos she? Shes my mother. Whos he? Hes my friend. 单词：mother = mom , father , grandmother , grandfather 设计意图: 回顾本节课重点内容，帮助学生梳理知识。 Step 8 Homework 1.Introduce your family to your friends. 把你的家庭介绍给你的朋友. 2.背诵课文 P25. Step 9 板书 Unit 4 My family mother=mom, Whos she? Shes my mother. father Whos he? Hes my friend. grandmother grandfather