广东版三年级上册Unit 3 Animals-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：40014).zip

Worksheet 班级班级_ 姓名姓名_ 一、一、Look and write.(写一写写一写) Be _(a,t,f)! Be _(i, t, n, h)! Be _(l, l, t, a)! Be _(o, t, s, r, h)! 二、二、Find and count（找到几个？）（找到几个？） fatall ashort thinfa aonfal lrtall lthina fat 2 tall short thin 三、三、Listen and number(听句子，标序号）听句子，标序号） （ ）Look at that giraffe. Its so tall. （ ）Look，its a giraffe. Its so tall. （ ）Look.，its a tall giraffe. 四、四、Listen and tick（） （听句子，选择意思相符的一项，有可能两句都对哦。（听句子，选择意思相符的一项，有可能两句都对哦。 ） 1. A. The giraffe is tall. B. The giraffe is not tall. 2. A. The bear is fat. B. Its a fat bear. Lesson 1 Lets chant revision We chant about the animals: presentation 板板 书书 giraffe 1.Where are they? A: at school B: at the zoo dialogue What animals are they talking about? Ha! Its short and fat. 我是模仿小高手，让我们来模仿录音吧我是模仿小高手，让我们来模仿录音吧！ Look at that giraffe. Wow! Its so tall. A bear! 根据对话内容给以下句子排序根据对话内容给以下句子排序. ( ) Wow! Its so tall. ( ) A bear! ( ) Look at that giraffe. ( ) Ha! Its short and fat! 1 2 3 4 听录音，选择题目上方的单词填空听录音，选择题目上方的单词填空。 Look at that giraffe. Wow! Its so_. A bear! Ha! Its _ and _! fatshorttallthin 找反义词找反义词 Hes so tall. practice Talk about your family photos. 谈论家庭照片谈论家庭照片 故事欣赏故事欣赏: The giraffe and the goat story Im tall. I can pick up the leaves. Im short. I can move in the hole and eat the vegetables. Tall benifits. Short dwarfs. You should learn from each other. Homework: 一一.Look and write.(写一写写一写) Be _(a,t,f)! Be _(i, t, n, h)! Be _(l, l, t, a)! Be _(o, t, s, r, h)! fatall ashort thinfa aonfal lrtall lthina 二、二、Find and count（找到几个？）（找到几个？） fat 2 tall short thin Exercises: 三、三、Listen and number(听句子，标序号）听句子，标序号） （ ）Look at that giraffe. Its so tall. （ ）Look, its a giraffe. Its so tall. （ ）Look, its a tall giraffe. 四、四、Listen and tick（） （听句子，选择意思相符的一项，有可能两句都对哦。）（听句子，选择意思相符的一项，有可能两句都对哦。） 1. A. The giraffe is tall. B. The giraffe is not tall. 2. A. The bear is fat. B. Its a fat bear. 【课题课题】Unit Three Animals LessonLesson 1 1 【教学目标教学目标】 1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图 片和教师的帮助下，在语境中运用 Look at that .Its (so)来谈论有关动物 的外部特征。 2. 学生能听、说、认读几个形容词 fat, thin, tall, short，并用于谈论动物的 外部特征。 【教学步骤教学步骤】 1 热身与复习（热身与复习（warm-up and revision） （1）用三年级上册 Unit 4 Part A lets chant 来复习旧知：句型 Look at和动物名称，形容词 fat, big 等。 设计意图设计意图：温故而知新，激活相关图式。 2 引入与呈现引入与呈现 (lead-in and presentation) （1）由歌谣引入 Its so 和 fat, thin, tall, short 呈现动物园里的动 物,图片呈现高，矮，胖和瘦的动物，引入教学内容 Its so 和 fat, thin, tall, short 四个形容词。 设计意图：设计意图：通过有趣的动物图片，让学生们理解 Its so fat/ thin/ tall/short 的意思。 （2）用学生们感兴趣的动物图片和贴近学生生活的情境，刺激学生开口说 的欲望。 设计意图：设计意图：让学生们在情境中运用本节课的语言。 （3）引入课文文本对话。分以下步骤让学生们理解对话的语用功能。 a.播放对话录音,引导学生回答问题： 1. Where are they? 2. Who is tall? Who is short and fat? b.再次播放对话录音，给出四种动物图片，让学生选择对话中提到哪几种 动物？再给出高矮肥瘦的动物图片，让学生判断哪种与对话所描述的相符？ c.学生跟读模仿对话。（不看书跟读） d.出现句子的文本乱序，让学生按照刚才所听的排序. 设计意图设计意图：先检测学生们对对话的理解程度，最后让学生们重构对话，这 点非常重要。就像给孩子玩拼图一样，如果能拼回原来的形状，说明对这个 图形的了解比较透彻。 （4）学习单词的形。将对话的乱序句子排好序出现，但少掉几个形容词， tall, short, fat，把这三个词出现在对话的上方，让学生选填。 设计意图：设计意图：因为上一环节的最后一步出现了文本，所以这里就顺接而上， 学习单词的形。这样，学生就要用上 phonics将音与形对应。 3 操练操练 (Practice) （1）Lets learn 单词游戏。（我是小小配音员。） 设计意图：设计意图：巩固单词。 （2）使用单词的练习。 一、一、Look and write.(写一写写一写) Be _(a,t,f)! Be _(i, t, n, h)! Be _(l, l, t, a)! Be _(o, t, s, r, h)! 答案：fat, thin, tall, short 二、二、Find and count（找到几个？）（找到几个？） fatall ashort thinfa aonfal lrtall lthina fat 2 tall short thin （3）开开口，动动手。通过听声音引入 Zoom 和 Zip. 引出 Zoom 和 Zip, 目的是要带学生们进入一个情境。这个情境是六年级下册书本第 13 页的故事情 境。即动物们要举行一场足球比赛，Zoom 和 Zip 要招聘守门员。调动学生们 帮 Zoom 和 Zip 招聘，看看哪只动物最适合做守门员。教师给每个小组准备一 套动物图片。学生们小组成员一起描述动物外形，并且动动手选出最适合做守 门员的动物图片贴在相应位置，最后把最适合做守门员的动物的外形特征写下 来。 设计意图：设计意图：学生们观察动物图片，然后小组成员一起描述，通过观察和描 述，小组成员讨论决定出最适合做守门员的动物，以此培养学生们的观察力和 分辨能力。让学生们动动手，锻炼小组合作能力。 4 课堂练习课堂练习 (Exercises) 一、一、Listen and number(听句子，标序号）听句子，标序号） （ ）Look at that giraffe. Its so tall.（ ）Look. Its a giraffe. Its so tall. （ ）Look. Its a tall giraffe. 二、二、Listen and tick（） （听句子，选择意思相符的一项，有可能两句都对哦。（听句子，选择意思相符的一项，有可能两句都对哦。 ） 1. A. The giraffe is tall. B. The giraffe is not tall. 2. A. The bear is fat. B. Its a fat bear. 5 情感教育情感教育 欣赏故事，并且进行情感教育。故事内容是：长颈鹿认为自己个子高，可 以吃到树上的树叶；山羊认为自己个子矮，可以钻进围墙的破洞里吃到新鲜的 蔬菜。最后，熊大叔来评理说：个子高，有高的好处；个子矮，有矮的好处。 你们应该相互学习，取长补短。