广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：00008).doc

1、小学英语小学英语 Book 1Unit 4My family 教学设计教学设计 The First Period 一、教材分析一、教材分析: 本课时是2011 粤人版小学英语教科书Book 1 第四单元的第一课时， 主题是 My family 。 本课时的主要教学内容是“Vocabulary. &Target”。 重点词汇有： family, mother, father, sister ,brother 和 friend。重点句型是 Whos he/she? Hes/Shes my。本单元学 习的是有关身边亲人和朋友的单词和介绍基本的家庭成员的句型，由于所学知识与 学生生活息息相关，他们特别

2、的感兴趣，而且句型结构简单，所以学生容易接受。 二、二、学生分析学生分析 本课时的教学对象是三年级的学生。三年级的学生刚接触英语，对英语有着极 大的学习兴趣和热情。构建英语化课堂和创设情境，给学生提供综合运用英语的机 会，并鼓励学生在实际的情境中加以运用。 三、教学目标三、教学目标 1. 知识目标： （1）能够认读并理解单词 family, mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother 和 friend. （2）能够理解并运用句型 Whos he/she?谈论家人。 2. 能力目标： （1）能理解并流利朗读单词和句型。 （2

3、）能准确运用句型 Whos he/she?谈论家人并回应对方的询问。 3.情感态度目标： 创造轻松活跃的课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣和团结友爱合作精神。 4.文化策略目标： 对学生进行情感教育：父母爱我们，我们也爱父母。从小培养他们做人要有一 颗感恩的心。 四、教学重点、难点：四、教学重点、难点： 重点：认记单词 family, mother, father, grandmother, grandfather, sister ,brother 和 friend. 难点：学习并运用句型 “Whos she? Shes my.”和 “Whos he? Hes my .” 五、教法与学法五、教法

4、与学法： 采用交际法和歌曲法引入。在新授课中，采用情景教学法、游戏法、。 六、教学准备：六、教学准备： 人物照片、单词卡片、句卡、配套光盘和相应的课件。 七、教学过程：七、教学过程： Step 1: Warming up 1)Free talk T: Hello, boys and girls! I am Miss Chen, Whats your name? 【设计意图：通过快速提问学生问题，使教师与学生之间进行交流，消除学生的紧 张的心理。 】 2）Lets sing “Is this a dog?” T: Lets sing a song. 【设计意图：欢快的英文歌曲能营造快乐轻松的英语

5、氛围，不但复习了上个单元的 知识而且使学生能迅速进入一个愉悦的英语课堂学习状态。 】 Step 2: Presentation 1.教授教授 she 和和 he 用猜一猜的方式呈现美羊羊和懒羊羊的图片 Whos she? Shes Meiyangyang. Whos he? Hes Lanyangyang. 学习she 和 he 2.教授教授 “Whoshe? Shes . ?”“Whos he? Hes. ?” 用PPT展示动画片的光头强、 中国女排队长朱婷和神舟十一号宇航员陈冬来学习 句型“Whoshe? Shes . ?”“Whos he? Hes. ?” 【设计意图：用孩子们喜欢的动画

6、片人物和大家都熟悉的名人进行教学，这样提高 了学生学习知识的积极性。 】 3.Learn the new words T: Look！ This is my family photo.呈现一张全家福， 逐一的用句型“Whos he/she? Hes/ Shes my”介绍照片里的人物。带出了有关家庭成员的单词: mother、father、 grandmother、grandfather、sister、brother。 1)教授 “family” This is my family.带学生读会“family”。 2)以句带出新词教授： mother、father、sister、brother

7、“Whos he/she? Hes/ Shes my” 3) 教授 “friend” 用猜一猜的方式分别展示一张班里的女同学和一张班里的男同学的照片来学习 friend： Whos she? Shes Tanyingxuan. Shes my friend. Whos he? Hes Liwenfeng. Hes my friend，too. 4) 听录音，跟读 Vocabulary 的新单词 5) 组内交流，释疑，巩固单词读音。 【设计意图：教师首先出示一张相对完整的家庭照，引出了 Vocabulary 的新词，让 学生对家庭成员的单词有了初步的感知并知道什么是 family，对于学习 fr

8、iend 一词， 用了自己班里的同学照片来学习，这样一来更容易引起学生学习的兴趣，而且让学 生明确知道 friend 可以是男性朋友也可以是女性朋友。 】 4.学习学习 Target 1) . 播放 Target 的录音，学生听后跟读。 2).Pair work, 2 人小组操练 Target。 3). 学生表演展示，教师及时指引纠正。 4). Group work, 4 人小组交流 学生模仿 Target 部分利用自带的家庭照片运用句型“Whos he/she? Hes/ Shes my”进行操练。教师巡堂指导。并选两组上台来表演会话。 【设计意图：让学生运用自己的家庭照片来操练重点句型，培

9、养他们用英语进行交 际的能力，而且知识点关系到他们身边的亲人就会更感兴趣，更加能发挥他们学习 的主动性。 】 Step 3: Practice: 连词成句: 1) .she, Who, is, ? 2). Mother, my ,She , is,. 3). is , he, Who, ? 4). He, my, brother, is,. Step4: Lets talk 老师用自己的照片来进行自我介绍 T: Look at this picture, whos she? Ss: Miss Chen. T:Very good! Hello, Im Miss Chen. Im your Eng

10、lish teacher. Im your friend,too. Its your turn, you can talk about me. How about me? 让学生来说说Miss Chen。 Hello, youre Miss Chen.Youre my English teacher.Youre my friend,too. 【设计意图：让学生通过这种拓展性的练习，开拓了学生的思路，让学生体验到通 过学习获得满足感。 】 Step 5: Lets sing Lear the new song “ Shes my mom!” 1).跟读歌词一次，然后集体读一遍。 2).Liste

11、n to the computer twice. 3).Ss learn to sing the song. 4).Change it to be a new song and sing. 【设计意图：通过歌曲演唱，让学生在活跃的气氛中学习，并通过歌曲的改编，帮 助学生巩固新知识。】 Step 6: Summary 1) T: My dear friends, what have we learn today? Ss: 本节课我们学习了五个有关于家庭成员 family, mother, father, , sister ,brother 和friend的单词， 还有重点句型 “Whos she

12、? Shes my.”和 “Whos he? Hes my .” 2) T:请大家来找规律: sister father mother brother Ss:这四个单词最后两个字母都是er father mother brother Ss:这三个单词最后四个字母都是ther mother brother Ss:这两个单词最后五个字母都是other 【设计意图：通过让学生来观察新词找规律，让他们找出相同之处，这样能有效地 帮助学生记忆新单词。】 Step 7: Good to know 1) family是由 Father and mother I love you.这个句子的每个单词的首字母组

13、成。 2) 感恩篇感恩篇:Our parents love us and we love them,too. 父母爱我们，我们也爱他们父母爱我们，我们也爱他们 【设计意图：通过感恩篇寓思想教育于英语教学当中，教育学生从小就懂得敬爱 父母，孝顺父母，做人要懂得感恩。】 Step 8: Homework 1. Read the new words and sentences three times. 2. Make a dialogue with parents. Board-design: Unit 4My family mother Whos she?Shes (my)sister friend father Whos he?Hes (my)brother friend