广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：20cec).doc

1、Unit 4 My Family 一、教学目标一、教学目标 语言知识目标：语言知识目标： 1.能熟练地听懂、会说、会读 story 的内容，会辨认 he 和 she。 2.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/ Shes 语言技能目标：语言技能目标： 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人 介绍自己的家庭成员。 情感目标：情感目标： 让学生懂得父母对我们的爱 ，同时我们也要爱爸爸妈妈，孝顺 他们。 二、教学过程：二、教学过程： Step 1 Warm up 1. Greeting 2.Sing songs ： Whosshe? 3. Review: play

2、a guessing game Step 2Presentation 1. Watch the video of Story 2. Teach two sentencepatterns: (1) How are you?Im fine, thanks. (2) How about me?Youre my friend. Step 3Consolidation 1.Group work:Order the sentences. 2. Group work:Act out the dialogue. Step4Development Ss take out their family photos

3、and share their family members to their group members. Use the sentence patterns: 1. This is my 2. He is my 3. She is my Step 5 Exercise ( C )1. Whos she ? Shes my_. A. sisterB.fatherC. mother ( B )2. _ he?Hesmybrother. A. WhatsB.WhosC.Hows (A)3. Whos _?_mysister. A.she,ShesB. She, shesC. he, Hes St

4、ep 6Emotion Step 7Homework Introduce your family to your friends Blackboard Design（板书设计）（板书设计） Unit 4 My Family This is my_ Hes my_ Shes my _ 教学反思教学反思 由于上一次的教师教学比赛我上了词汇教学，所以这节公开课我的想法是 尝试一下阅读教学。这节课的内容对学生来说有点难度，因为要在短时间内要掌 握这么多句子，并加以运用是很不容易的。所以，我就采取了小组合作贴句子、 角色扮演的方法来处理这一问题。这样子对于学生来说，无论是在听说读 演方面都有了一定的经验

5、与兴趣爱好。 设计意图： 1、创设情景，愉快学习。 从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌 曲和热身猜一猜游戏后，我乘胜追击，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在 新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，观看课文的小动 画，并进行句子教学。 2、拓展创新，加表演。 在巩固环节，我采取了贴字条和角色扮演的方法，贴字条的环节的引出采用 圣诞节的来临，圣诞老人送礼物的想法给学生送来词条。角色扮演采用给学生戴 头饰， 充分表现学生喜欢表演的性格特点。最后让学生拿出自己的家庭照片来跟 组员分享，把课堂英语应用到生活中去。 3、任务活动，合作交流，拓展思维。 学

6、习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做 到学以致用。 而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣， 通过听、 看， 做， 达到有所思，有所得，能说出问题的关键，通过做不同的任务，能帮助学生掌握 学习重点；使学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的 力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。在课堂上，通过小组活动，完成 老师布置的任务，不仅能集思广益，还能让学生产生团结合作的精神。 教学反思 通过以上教学使我深刻体会到： 学生在这节课中表现积极， 课堂气氛热烈， 但是我个人在这节课中需要改进的几点是： 1.对于学生的点评太少，表扬的话语太少，学生上台表

7、演完我没让台下的 学生进行鼓掌奖励； 2.没有与学生进行眼神交流，没有真正去感受学生的言行与感情； 3.欠缺笑容； 4.角色扮演示范时间过多，只示范 1 次就够，而我示范 3 次，导致后期练 习时间不够。 5.板书课文中的难词应先板书后再教，在幻灯片中太多字，学生容易乱。 6.不把不对的发音说出来，只说正确的，以防走神的学生只听到错误的发 音，没听到正确的发音。 7.奖评的时候没预想到两组的分数一样高，以后准备多两个。或者把礼物 分成大小，例如：第一名一个大苹果，第二名橙子。第三名一颗小葡萄。 8 让学生介绍家庭照片的时候， 不能硬邦邦地让学生直接按句子说： This is my family

8、. Shes my _. Hes my _. 应该按短文的模式 说：Hello, Im _. This is my family photo. Shes my _. Hes my _. I love my family. 9.听录音的时候，尽量不要放动画给学生，因为学生的注意力全部集中在 动画中，基本不会认真听到内容。第一次听的时候，应该提问题，让学生安静地 听，第二次就放字出来，这样可以加深印象。 10. 学生贴完卡片之后应该让他们在组内读，不要让他们没事干，坐在那 里等。 英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学 习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。